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家庭教育的重要性（講綱）
一個人的基礎(chǔ)不是在學(xué)校，不是在社會二是在家庭，所以我們中國人罵人，很少說這個人沒受教育，也不會說這個人沒有進學(xué)校，更不會說社會是他這樣做，而是會所這個人沒有家教——家庭教育不好，問什么家庭教育會變成大家指責(zé)的對象，會變成大家關(guān)注的對象，因為他是我們一生成長的基礎(chǔ)。
一、家庭對一個人的影響
1、分蘋果的故事：
家庭是教育的第一任學(xué)校也是終身學(xué)校，父母是教育的第一任老師也是終身老師。
2、一項有說服力的調(diào)查：
北京一項按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進行的調(diào)查，調(diào)查對象：680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95％，基本沒有后進生；
而教育水平不當?shù)募彝?，其孩子在校為后進生的卻高達85％，幾乎沒有優(yōu)等生；
而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15％左右為后進生。
這項調(diào)查還給我們這樣一個結(jié)論：如果我們把不當?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進生就會相應(yīng)減少五倍左右；如果我們把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優(yōu)等生增加三倍左右。
3、三問
一問：把嬰兒放在狼群，8年后變成了狼孩，跟孩子有關(guān)嗎？
二問：教育孩子的時候我們擔(dān)心什么？
三問：人天生就愛學(xué)習(xí)嗎？
是誰在扼殺孩子，誰是孩子前進路上的障礙？
二、家長的行為
【互動】
你希望孩子聽話嗎？
你希望孩子超越父母嗎？
你希望孩子有獨立解決問題的能力嗎？
(矛盾的存在)
1.殺掉孩子自尊的三把刀：
1）抱怨：是有心理暗示的。（案例：5*5與5+5與呼縣的龍龍二小的晶晶）
2）說教：嘮叨，講一大堆孩子根本無法聽得懂和做得到的事，多是一些正確的廢話。（案例：米泉的牛牛）
3）無原則的比較：注意力就等于事實。
（中美媽媽帶孩子打球、50分與40分和60分之間的差距）
無原則的比較結(jié)果孩子會找到一種報復(fù)方式：讓自己的狀況變得越來越壞。
【互動】閉眼睛（注意力就等于事實）
著名兒童教育專家孫云曉曾經(jīng)說過，沒有批評的教育是偽教育。孩子不可能不犯錯誤，對于犯錯誤的孩子不批評，放任自流，是一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。但是對孩子的批評又應(yīng)該慎重，家長要善于分清是非，講究批評的藝術(shù)。
【經(jīng)典故事】
故事1四塊糖的故事
“四顆糖果”的故事之所以在教育界傳為佳話，并為后來的教育工作者所推崇，就在于它蘊含一種難能可貴的教育理念，折射出一種高超的教育藝術(shù)。它看起來平淡無奇，卻觸及了孩子的心靈；聽起來缺乏力度，卻起到了“潤物細無聲”的效果。
故事2：大杰克和小杰克
假設(shè)你是杰克兄弟倆的家長，你將怎樣處理？。相信大家的方法各不相同。
中國式的處理方法：一是當面進行嚴肅批評，二是責(zé)令將當天的家庭作業(yè)多寫幾遍，三是取消他們今后開車的資格。
美國式的處理：對兄弟倆說，假設(shè)今天晚上是吃冰激凌和熱狗，你們的車就不會在路上爆胎了。
日本式的處理：把兄弟倆分開詢問，對坦白者給予贊揚獎勵，對謊言者嚴厲處罰。
英國式的處理：把真相告訴家庭所有成員，請家庭每位成員都對其嚴加監(jiān)督，進行全家討論，引以為戒。
以色列式的處理：提出三個問題，讓兄弟倆分別在兩個地方同時作答。三個問題是：1、你們的汽車爆的是哪個胎？2、你們在哪個維修點補胎？3、你們付了多少補胎費？。
看起來像是一個笑話，但是從中我們也可以領(lǐng)悟一個道理：無論是進行哪方面的教育，光靠說教，講那些大道理收不到很好的效果。要把懲戒融入具體的活動中，讓孩子在情景和活動中體驗、反思、感悟，往往能收到較好的教育效果。
2.剝奪孩子興趣發(fā)展的三種行為：
而在美國高中生眼中，華裔家庭的孩子缺少獨立性和自主性，什么事都是媽媽說了算。媽媽像只老母雞，孩子如同小雞，總要靠母雞的翅膀來保護。 “中國媽媽”在美國學(xué)生口中成了一句諷刺語，這令不少華裔學(xué)生煩惱。不少媽媽對此感到委屈，認為“中國媽媽”是世界上最偉大的；也有家長反省，認為潛意識里的溺愛對孩子造成了傷害。
1）過度關(guān)心
2）過度引導(dǎo)
3）過度保護
結(jié)果是孩子自私、無責(zé)任感、動手動腦能力差、放縱、抗挫能力差、（香焦的案例、州二中鋼琴十級的女孩陳XX）
孩子需要的是幫助而不是代替
【幫助的含義】
告訴缺水的人那里有水源
告訴寒冷的人那里有篝火
告訴生病的人那里有草藥
告訴饑餓的人那里有野果
【反思】一位大學(xué)生的控訴
孫云曉：最好的教育就是少教育，孩子有自己成長的歷程，不要破壞它。
三、我們的策略
1、以身作則榜樣的力量:己所不欲勿施與人
故事：有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說：“孩子啊，你不要去了，我回來殺豬給你吃。”她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子卻說：“你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。”說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。
點評：己所不欲勿施于人，說到做到，做不到就不要輕易承諾。
2、改變舊有的觀念、想法、做法：（貓學(xué)狗叫、大脖子、白毛女的故事）
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念及方法
1）顧曉鳴十大理念
學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)；
孩子不是你的私有財產(chǎn)；
教育孩子首先不要輸在家庭教育上；
沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；
現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；
沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長；
問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長；
關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)；
學(xué)會平等交流是兩代人共同成長基石；
親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。
2）教材《不輸在家庭教育上》
3）中華家庭教育網(wǎng)
index.html
4）UC房間的免費課
5）QQ交流群
家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長的自我教育，教育孩子首先是教育自己，改變孩子也要先改變自己。
“家庭教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，父母并非與生俱來就能掌握教育孩子這門藝術(shù)，而必須通過學(xué)習(xí)，首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書”，孩子這本“書”是一本變化的書，一天一頁，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從童年到少年、從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此，稱職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書，一輩子學(xué)習(xí)，才能夠與孩子共同成長?！痹柑煜赂改覆恢皇且粋€家“長”，更多的是成為孩子終身的家“師”、家“友”，才能放飛孩子的心靈，讓他們健康快樂地成長
【思考題】
有幾句話大家也許非常熟悉：我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們 。我們怎樣對待別人。別人就怎樣對待我們。我們對代子女的態(tài)度，也決定了子女對待我們的態(tài)度，最終又影響到子女對待別人的態(tài)度。這段話表述的正是家長塑造子女健康心理的重要性。下面， 我們通過不同父母對同一個問題的反應(yīng)，來探討父母不同的引導(dǎo)方式會對孩子產(chǎn)生哪些不同的影響，這樣理解起來也容易多了。
問題情境是這樣的：孩子背著書包從學(xué)校回來了，滿臉的委屈，眼角還掛著淚痕，低著頭，對著自己的父母預(yù)言又止，如果是您，您該怎么做呢？ 且看不同類型父母的反應(yīng)：
A 家長走過去，輕聲問：“發(fā)生了什么事？能講給我聽聽嗎？”
B 家長不動聲色，裝作沒有看見，繼續(xù)做自己的家務(wù)，等待孩子先開口。
C 家長急忙跑過去，接過書包，把孩子摟在懷里，邊替他擦眼淚邊說：“摔跤了嗎？疼嗎？叫你小心點，你偏不聽。明天讓你爸爸開車去學(xué)校接你?！?/span>
D 家長急忙走過去，接過書包，盯著孩子問：“是誰欺負你了？說話呀！是老師罵你打你了？這個老師真不像話，明天我找校長去！”
E 家長急忙走過去，接過書包，氣憤地說：“到底是誰膽敢欺負你？告訴你爸爸，去揍他一頓！”
F 家長輕蔑地看孩子一眼，從鼻子里哼道：“你這個窩囊廢！就有本事往家跑，誰打你，你就去打誰，跑回家來哭什么？”
你是屬于哪種類型的父母？
送給父母們：
《你的孩子并不是你的》
你的孩子并不是你的
他們是對生命本身
充滿渴望的兒女。
他們是經(jīng)由你
來到這個世界
但不是出自于你，
雖然
他們和你在一起
但他們并不屬于你，
你可以給他們你的愛
但不是你的思想
因為他們有自己的思想
他們的身體
居住在你的屋子里
但他們的靈魂卻不是
因為
他們的靈魂
居住在明日之屋
甚至在夢中
你也無法前去那里探訪
你可以盡力使自己變得像他們
但是
盡力不要使他們像你
因為
生命不會倒流
也不會駐足在昨日
-----紀伯倫
每每讀著紀伯倫的詩，品味著他對孩子的尊重，理解，對孩子的民主、自由的詮釋我就很感動。
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Re:家庭教育的重要性（張惠娟） |
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[ 2009-4-26 20:44:58 | By: 博樂許慧敏(游客) ] |
![]()  真棒的講稿，借了哦，謝謝你的智慧。 |
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