于俊卿

每當(dāng)和家長(zhǎng)們坐到一起，說(shuō)得最多就是教育孩子的話題，家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，但是又太不會(huì)愛(ài)孩子了。愛(ài)孩子是一種本能。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事情?！标P(guān)鍵是會(huì)愛(ài)。因?yàn)椴欢迷趺礃尤?ài)，或者過(guò)度的溺愛(ài)，無(wú)形中造成了孩子目前存在著任性、厭學(xué)、網(wǎng)癮，早戀，心理素質(zhì)差等。這些都是家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問(wèn)題，為此大傷腦筋，也的確是公認(rèn)的難題。所以學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，給孩子以“真”愛(ài)，才是我們做家長(zhǎng)最重要的一課。

我有時(shí)候就在想，現(xiàn)在做什么事情都要求持證上崗，但是我們做家長(zhǎng)卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)考核就上崗了，只要生了孩子也就成了家長(zhǎng)，至于能否合格，沒(méi)有人去給你鑒定。我真的希望有一天我們國(guó)家能出臺(tái)一個(gè)政策，對(duì)每一對(duì)結(jié)婚的夫婦進(jìn)行家庭教育理論考試，如果考試不合格不能給于準(zhǔn)生證，直到補(bǔ)考合格為止，否則不允許生孩子。不僅如此，還要根據(jù)孩子的年齡段對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行年度考核。要是真能那樣的話，就能保證人們?cè)谏⒆又熬陀辛私逃⒆拥睦碚摶A(chǔ)，可以按科學(xué)的方法教育孩子，這不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才有利，更重要的是能提高國(guó)民素質(zhì)。也許你們會(huì)當(dāng)一個(gè)玩笑去聽(tīng)，但是我覺(jué)得令人深思的。

一、提出問(wèn)題：你為什么生下你的孩子？

二、愛(ài)的誤區(qū)

因?yàn)閻?ài)孩子，便希望孩子將來(lái)生活的比別人要好，于是，多數(shù)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，從十月懷胎到生下孩子，作為一個(gè)母親，從飲食結(jié)構(gòu)到穿著打扮，幾乎都是為生個(gè)健康的寶寶做準(zhǔn)備。所以這時(shí)候的家長(zhǎng)就會(huì)想：不管是男孩還是女孩，只要她是健全的，健康就好。

當(dāng)父母第一眼看到孩子，把她抱在懷里的時(shí)候，每一個(gè)做父母都會(huì)想，要好好愛(ài)她，給他足夠的愛(ài)，不讓他吃苦，受委屈，讓他健康快樂(lè)的長(zhǎng)大！

當(dāng)這第一個(gè)愿望滿足后，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，總想讓他與眾不同，比別人家的孩子要聰明，要漂亮。別的孩子會(huì)的，我的孩子也要會(huì)，別人不會(huì)的我的孩子也要會(huì)，只有這樣我才覺(jué)得在親戚朋友、同學(xué)同事面前有面子。

于是從孩子上幼兒園就給孩子報(bào)各種興趣班和補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)是興趣班，到底孩子有沒(méi)有興趣學(xué)呢？所謂的補(bǔ)習(xí)班，是否真的需要補(bǔ)習(xí)嗎？

隨著孩子漸漸的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的期望越來(lái)越高，要孩子進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，將來(lái)考名牌大學(xué)，有一個(gè)錦繡的前程……總之，父母除了把濃濃的愛(ài)傾注到孩子身上之外，更把滿腔的期望集中到孩子身上。因此孩子需要背負(fù)的期望就更多了。

這樣做的結(jié)果是什么呢？對(duì)孩子而言，面對(duì)愛(ài)自己的父母，孩子覺(jué)得迷茫，心理承受太多壓力和精神負(fù)擔(dān)，或許會(huì)造成孩子心理不健康甚至導(dǎo)致心理變態(tài)和失常。

對(duì)家長(zhǎng)而言，由于過(guò)度的期望，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成了他們關(guān)注的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)和名次成了家長(zhǎng)臉上喜怒哀樂(lè)的晴雨表。每到考試家長(zhǎng)比孩子還緊張，不但不給孩子減壓，總是在孩子耳邊叮嚀考試的重要性，考試的注意事項(xiàng)等。給孩子帶來(lái)極大的精神壓力，孩子的考試成績(jī)一旦沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的期望，一些家長(zhǎng)就會(huì)捶胸頓足、痛心疾首，甚至惱羞成怒。《身邊的例子》父母的這種愛(ài)，讓孩子迷茫，搞不清楚到底是愛(ài)孩子還是愛(ài)分?jǐn)?shù)，感覺(jué)自己同時(shí)生活在天堂和地獄里。他們一方面獲得了過(guò)多的愛(ài)，一方面又受了過(guò)多的罪，最終不堪重負(fù)，身心憔悴，孩子開(kāi)始封閉自己，不再與父母溝通，當(dāng)初天天圍繞在你膝下那個(gè)活潑健康的孩子不見(jiàn)了，不要說(shuō)和諧的親子關(guān)系，孩子跟家長(zhǎng)猶如仇人一般，，甚至出現(xiàn)殺父弒母的惡性事件。等到這個(gè)時(shí)候，再后悔也就來(lái)不及了。正如紀(jì)伯倫所言：“我們走的太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)。”所以，我建議我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子，要學(xué)會(huì)真愛(ài)。

三、怎么樣給孩子以“真”愛(ài)

1、給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年

幾年前就流行一句話“讓你的孩子不輸在起跑線上。”我的理解是這個(gè)起跑線就是生命的起跑線，家長(zhǎng)為了將來(lái)孩子在社會(huì)上生存的更好，更加出人頭地，于是從幼兒園開(kāi)始，各種所謂的“興趣班”就開(kāi)始大興的辦起來(lái)，階梯英語(yǔ)，卓越英語(yǔ)，美術(shù)班，舞蹈班，各種各樣的樂(lè)器班以及珠心算等，宣傳單滿大街都是，到今天也沒(méi)有斷過(guò)，而且愈演愈烈。我們中國(guó)的家長(zhǎng)又有從眾心理，別人的孩子都學(xué)，自己的孩子不學(xué)，就會(huì)比其他孩子將來(lái)缺少生存能力。

于是家長(zhǎng)放棄了自己的休息日，拖著疲憊的身體，領(lǐng)著無(wú)奈的孩子，整天周旋于各種興趣班和輔導(dǎo)班之間，有時(shí)候?yàn)榱艘皇讟?lè)曲一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)單詞，孩子哭，大人吵。孩子哪來(lái)的快樂(lè)可言？《女兒學(xué)琴》

類(lèi)似這樣的例子并不少見(jiàn)。對(duì)于早期教育啟蒙教育也是我們一直都倡導(dǎo)的，我也贊成。但是如果違背了孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，那教育將是徒勞的，也是失敗的。我們的家長(zhǎng)并沒(méi)有從孩子的真正興趣入手，雖然最初學(xué)習(xí)可能是孩子喜歡的，但是孩子畢竟是孩子，三分鐘熱度是一方面，更重要的是，我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有針對(duì)孩子自身的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，把孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣真正激發(fā)出來(lái)，一味的變成了強(qiáng)迫式的填鴨，所以才使得本來(lái)因?yàn)榕d趣而學(xué)的東西，變成了強(qiáng)制性的被動(dòng)完成。英國(guó)教育家約翰洛克在教育漫話中說(shuō)：兒童學(xué)習(xí)任何東西的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想學(xué)的時(shí)候，那時(shí)他們的精神不會(huì)不好，心思也不會(huì)放到別的事物上面，因此不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)感到別扭與厭煩。早3000年前，古希臘哲人普羅塔戈有句至理名言：“頭腦不是一個(gè)等待填充的容器，而是一支期待點(diǎn)燃的火把。”所以，我們做父母的要做智慧父母，做那個(gè)點(diǎn)燃火把的人，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)。2500多年前孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”讓孩子有“知學(xué)”上升到“好學(xué)”，最后進(jìn)入到“樂(lè)學(xué)”狀態(tài)。讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，給童年留下美好的回憶。

草枯了有再綠的時(shí)候，花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可孩子的童年是一去不復(fù)返的。我建議家長(zhǎng)給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！

2、給孩子適度的表?yè)P(yáng)和肯定。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，大家自然想到現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”于是我們的家長(zhǎng)就整天夸孩子，不管孩子做得如何都是那句話“你真棒！”“你是最棒的！”，甚至有的時(shí)候，孩子進(jìn)門(mén)跟媽媽說(shuō)點(diǎn)什么事情，家長(zhǎng)頭都不抬就敷衍一句說(shuō)“你真棒！”就是因?yàn)槔斡洝昂煤⒆邮强涑鰜?lái)”這樣久而久之，就會(huì)養(yǎng)成孩子驕傲自滿的習(xí)性；眼里看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，總覺(jué)得自己才是最好的；覺(jué)得自己“果真了不起，別人都不如我?！?span lang="EN-US">

還有經(jīng)?？浜⒆尤菀鬃尯⒆有睦沓惺芰ο陆担?jīng)不起挫折，一個(gè)在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子耐挫力低，就不要說(shuō)大的挫折，連老師的批評(píng)都承受不起，不允許別人說(shuō)自己一點(diǎn)不好，所有這些都不利于孩子成長(zhǎng)。

我建議對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要適度，既要有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也要有批評(píng)，甚至小小的懲罰也不是不可以。要在賞識(shí)教育和挫折教育之間尋找最佳點(diǎn)，根據(jù)卡耐基提出的人性的弱點(diǎn)上看，重要的在于尊重孩子，體現(xiàn)孩子的重要性，（自我價(jià)值體現(xiàn)）讓他感覺(jué)到父母對(duì)他是真愛(ài)的，家庭中因?yàn)樗拇嬖诙?，并且告訴孩子他是這個(gè)世界上唯一的，是與眾不同的。

前幾天看過(guò)一篇文章，《你的人生同樣重要》 在德國(guó)的一所社區(qū)小學(xué)的開(kāi)學(xué)日上，神父帶領(lǐng)大家唱完歌后，走下講臺(tái)，坐上蹺蹺板，請(qǐng)一個(gè)孩子坐在另一頭，他沒(méi)能把神父翹起來(lái)，再來(lái)了一個(gè)孩子，也沒(méi)有起作用，又來(lái)了第三個(gè)，神父的那一頭終于翹起來(lái)了，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。神父神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是重要的?！彼?，我提倡我們家長(zhǎng)善于用肢體語(yǔ)言，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的微笑，或者情真意切的對(duì)他說(shuō)一句：“我是愛(ài)你的”“你是最重要的”“你是唯一的，誰(shuí)都不能替代的?！币入S時(shí)夸他一句“你是最棒的！”要強(qiáng)得多，不信你回家試一下。分享《給兒子的信》

3、給孩子適度的空間

空間包括很多，有活動(dòng)空間，交際空間，心理空間，精神空間等，實(shí)際上也就是兩大類(lèi)即心理空間和物理空間，盧勤總結(jié)現(xiàn)在的孩子有“三大三小”：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越小；住房的面積越來(lái)越大，心靈的容積越來(lái)越??；學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來(lái)越小。

現(xiàn)在的孩子，因?yàn)槭仟?dú)生子女，成了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，家長(zhǎng)恨不得把所有的愛(ài)都給孩子，這種“四二一”式的家庭結(jié)構(gòu)，讓孩子感覺(jué)到每天6個(gè)大人12雙眼睛盯的沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間。《朋友的例子》我建議家長(zhǎng)不要過(guò)度關(guān)心孩子，做足夠好的父母就可以了，什么是足夠好的父母呢？曾經(jīng)看過(guò)中央電視臺(tái)的心理訪談節(jié)目《錯(cuò)位的母愛(ài)》中楊鳳池有幾句話說(shuō)得很好，他說(shuō)“足夠好的母親是給孩子需要的愛(ài)，給孩子提出要求要給的愛(ài)，只要孩子沒(méi)要求就不強(qiáng)行的給，而且她專(zhuān)心致志去干她自己喜歡干的事，這樣這孩子就會(huì)從媽媽身上學(xué)習(xí)到怎樣生活，從媽媽身上得到愛(ài)，然后也會(huì)愛(ài)人。因?yàn)槟概g情感是在傳遞的，自然傳遞的情感很容易被接受，強(qiáng)加的灌輸?shù)木拖裉铠喣菢游故常堑热思疫^(guò)后趁您不注意吐出來(lái)的。由此看出，過(guò)多的關(guān)注不僅沒(méi)有起到好的作用，反而招來(lái)孩子反感。

在《論語(yǔ).先進(jìn)篇》中，子貢問(wèn)孔子，子張與子夏誰(shuí)為賢才？孔子回答說(shuō)：子張有些過(guò)分，子夏有些趕不上。子貢又道：子張更強(qiáng)些不更好嗎？孔子回答道：“過(guò)猶不及”就是過(guò)分和趕不上同樣不好。我們國(guó)家是受儒家文化和道家文化影響極深的，儒家文化的精髓是“中庸”，而道家的精髓在于“順其自然”。

 孩子都渴望有自己的空間，如果家中沒(méi)有空間，他們感到不自由就要抵制，這樣就會(huì)產(chǎn)生隔閡，所以我們做家長(zhǎng)的，不要打著“打掃衛(wèi)生，收拾家”的旗號(hào)，“順便”幫孩子整理書(shū)桌抽屜，以“送水果”的名義看他在做什么，給孩子以的信任，給他適度的空間，讓他覺(jué)得家是愛(ài)的港灣。

4、給孩子充分的信任。送給家長(zhǎng)十六個(gè)字“特殊事情，不可過(guò)激；特殊時(shí)期，不可過(guò)急?！保?span style="COLOR: red">一個(gè)真實(shí)的故事）如果這件事情發(fā)生在我們自己身上，我們又怎么處理呢？如果給她份信任，給點(diǎn)時(shí)間，什么樣的問(wèn)題都可以再教育，如果過(guò)急，導(dǎo)致的生命都沒(méi)有了，連教育的機(jī)會(huì)也都沒(méi)有了。我國(guó)家庭教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽先生有句話：對(duì)孩子要“三分教誨，七分等待?！?/span>三分教誨，指教誨要適量。說(shuō)教過(guò)多，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母對(duì)孩子要有耐心。如果急躁，便會(huì)與孩子產(chǎn)生矛盾。教育有時(shí)需要等待，需要孩子親身體驗(yàn)，甚至需要走些彎路，摔幾個(gè)跟頭。一個(gè)刻骨銘心的感受往往是在親身體驗(yàn)后，才能獲得。孩子成人成才，更需時(shí)日和世事的打磨，絕不可能一蹴而就。給他適度的時(shí)間和空間，給他充分的信任，他或許長(zhǎng)的會(huì)更加健壯。萬(wàn)事不可過(guò)度，一旦過(guò)度便有過(guò)錯(cuò)。揠苗助長(zhǎng)，只能得不償失。

5、給孩子一個(gè)和諧和愛(ài)的氛圍。

父母是孩子的第一人老師，也是終生的老師。父母的一言一行對(duì)孩子一生的影響那是不言而喻的。有人說(shuō)“孩子是家長(zhǎng)的影子”，“孩子是家長(zhǎng)的翻版?！边@都說(shuō)明家庭教育的重要性，同時(shí)也說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響有多大。我們東方人為人含蓄，不善于表達(dá)，尤其在夫妻之間，雖然每個(gè)家庭不一樣，所受的教育也不同，但是有一點(diǎn)應(yīng)該是老祖宗流傳下來(lái)的，我們的上一代不善于跟對(duì)方表達(dá)愛(ài)，可能也影響到了我們這一代人，我們常常夫妻相愛(ài)的語(yǔ)言或者行為，都是背著孩子，不讓孩子看見(jiàn)。而矛盾，爭(zhēng)吵，相互指責(zé)，甚至粗話連篇，大打出手從不避諱孩子，當(dāng)著孩子的面什么難聽(tīng)話都能說(shuō)出口，更有甚者可能把對(duì)方家庭中的一些不夠陽(yáng)光的事情都能數(shù)落一遍。這時(shí)候全然不顧及在一邊的孩子是什么感受。不知道大家想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有，為什么不能把家庭中溫馨的，夫妻相愛(ài)的，相敬如賓的積極地一面展現(xiàn)在孩子面前？（吳熙娟的話）所以我也希望我們?cè)谧呐笥?，回家都試一下，說(shuō)出你的愛(ài)，勇于把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。讓孩子從小在這樣愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大，不僅對(duì)他的人格形成，角色定位都有極大地好處，更重要的是促進(jìn)孩子身心健康的成長(zhǎng)，對(duì)生活的熱愛(ài)，將來(lái)更懂得體貼和愛(ài)人，并且影響到他的下一代。