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    正文

    (轉(zhuǎn)) 周弘賞識教育——五次覺醒(2)

    (2009-05-22 12:42:00)   [編輯]
     
    周弘賞識教育——五次覺醒 (2)
    [ 2009-5-22 10:38:00 | By: 父親教育中心 ]
     
    都看得起我,我愿意為你赴湯滔火,還在乎一二句批評嗎?
      還有一句古話是:“士為知己者死?!睘槭裁丛敢鉃橹赫攉I出最寶貴的生命呢?很簡單,三個字:看得起。
      成年人都需要賞識,從最高領(lǐng)導到一般平民都如此。
      比如說,年輕的女士或小姐,穿件新衣服或新做一個發(fā)型,走在大街上,對周圍的眼光都很敏感。別說當面夸獎,就是一個賞識的目光,她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。
      成人如此,何況孩子。
      吃飯、穿衣、身體健康只是孩子有形生命的需要,而內(nèi)心世界的滿足和愉悅是所有孩子無形生命的需求,是一個高級需求。就孩子的無形生命而言,他們仿佛是為了得到賞識而來到人世間的。
      可是,我們有的家長忽視孩子的無形生命,不知道孩子心靈深處最強烈的需求是什么。他們認為,只要在物質(zhì)生活上對孩子盡量滿足,吃的、穿的、住的、玩的,都是最好的,對孩子來說,就足夠了。這也正是他們苦思不得其解,為什么為孩子做了那么多,孩子卻并不領(lǐng)情的原因。
      在孩子學說話、學走路時,家長都是天生的教育家,本能地看到孩子的優(yōu)點。孩子上學后,家長開始懷疑孩子,認為孩子不行,目光總盯在孩子的缺點上。
      家長的目光像陽光,照到哪里哪里壯。
      孩子的無形生命好比一棵果樹,果樹有果枝(優(yōu)點),有風枝(缺點),家長的目光如果一直盯著缺點的風枝上,風枝就會越長越壯,最后顆粒無收。家長的目光如果一直盯在優(yōu)點的果枝上,果枝就會越長越壯,最后必將是桃李滿樹。
      現(xiàn)在的家長希望孩子進步快,老說孩子慢;
      希望孩子細心,老說孩子粗心;
      希望孩子膽大,老說孩子膽?。?br />  希望孩子聰明,老說孩子笨。
      家長總是習慣地認為:優(yōu)點不說少不了,缺點不說不得了。而賞識教育恰恰相反:優(yōu)點不說不得了,缺點少說逐漸少。
      現(xiàn)在的孩子得到的賞識不是太多了,而是太少了。據(jù)報道即使在美國,也是每六個批評才能換來一個表揚。家長要倒過來,跳出去想問題,改變現(xiàn)有的思維方式。
      周弘用十幾年的生命體驗得出一個結(jié)論:賞識導致成功,抱怨導致失敗。
      賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣,可是我們望子成龍的家長是怎么做的呢?
      當今的獨生子女,物質(zhì)生活豐裕,吃穿應(yīng)有盡有。在物質(zhì)需求得到滿足后,更渴望精神的需求,他們與成人一樣需要強大的精神支柱。
      周弘是怎么賞識女兒的,這里再簡單歸納一下:
      ——當三歲半的女兒剛開口說話,把“水”說成“堆”時,全家人欣喜若狂。
      ——當女兒用顫抖的小手畫出第一幅杰作——幾根蚯蚓般的線條時,全家人歡呼不已。
      ——當女兒剛學會做應(yīng)用題,十道題僅做對一題時,周弘?yún)s對著這道題驚呼:“太了不起了,這么難的題目你竟然會做,爸爸像你這么大的時候啊,連碰都不敢碰呢!”
      ——當女兒剛開始寫作文,晚上吃飯的時間,就是一家人共同欣賞她作品的時候,每當出現(xiàn)了一個好句子,他們就熱烈鼓掌,拍手稱快,于是激發(fā)了女兒寫作的興趣。于是女兒找到的作家的感覺,后來與周弘合作了一本書《從啞女到神童》,現(xiàn)正在寫一本書《做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人》。
      就物質(zhì)生活而言,女兒并不比一般兒童富有,而就精神生活而言,女兒也許算得上是百萬富翁。

      周弘說過一組三字經(jīng):白見黑,黑見白。
      聯(lián)合國秘書長安南在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際,去伊拉克翰旋,實現(xiàn)了和平,他說中學老師的一課改變了他的思維模式。
      老師先拿出一張白紙,中間一個黑點,問同學們看見什么?全班同學盯住白紙,齊聲喊道:一個黑點。
      老師沮喪地說,這么大的白紙沒看見,只盯住一個黑點,將來你的一生是非常不幸的。黑點越來越大,最后整個世界變黑了。
      在沉默中老師又拿出一張黑紙,中間一個白點。又問看見了什么?全班同學開竅了,一個白點。老師欣慰地笑了,太好了。無限美好的未來在等著你們。
      “所以,全世界都認為伊拉克戰(zhàn)爭烏云密布,一觸即發(fā),而我卻看見了一線和平的曙光?!?

      再講一組三字經(jīng),一泡屎,一尊佛。
      年輕氣盛的蘇東坡遇到了一位老和尚,見他穿著黃袈裟,便想戲弄他一番,毫不客氣地說道,我怎么看,你都像一泡屎。
      老和尚雙手合十,毫無惱色,笑曰,我怎么看,你都像一尊佛。
      蘇東坡滿心歡喜,自以為討了大便宜,回家后就向蘇小妹吹噓了一番,“哪知蘇小妹說道:“哥哥你上當了”,人家是心中有佛,所以滿眼是佛;而你是心中有屎,所以滿眼是屎?!?br />  說得蘇東坡臉騰得紅了起來,半天說不出話來。

      現(xiàn)在搞經(jīng)濟建設(shè),提出了一種注意力經(jīng)濟,所以廣告鋪天蓋地,而教育孩子的本質(zhì)也存在著一種注意力心態(tài)。
      如果家長把目光盯在孩子的優(yōu)點上,孩子前途一片光明;如果家長把目光盯在孩子的缺點上,孩子前途一片暗淡。
      植物都朝著向陽的地方生長。
      賞識猶如生命的營養(yǎng),賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。
     ?。ㄎ澹┑谖宕斡X醒——達到一個目標:通
      賞識教育與幸福有約,一個與幸福有約的人,一定與成功有緣。
      一天,有個孩子對周弘說,周伯伯,我不想再接受賞識教育了。周弘感到困惑,問他為什么?他說如果沒有賞識教育,考試成績不好時,家長打也打了,罵也罵了,誰也不欠誰,現(xiàn)在賞識越多,感覺欠債越多。
      原因何在?
      這些家長的賞識是功利性賞識,目標就是一個字——分,分分分,孩子的命根。如果孩子的成績上不去,家長就感到賞識不管用了。
      有的家長,孩子得了第一名,就不許孩子第二名;孩子當過三道杠的大隊長,就不許孩子二道扛,總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態(tài)。許多失敗的家長也不寬容孩子,強烈的補償心理反使他們把孩子當成生命的最后賭注。
      中國家長最愛孩子,這是全世界公認的,但他們愛孩子,更愛面子。
      周弘也經(jīng)歷了由功利性賞識到對生命的賞識的階段。
      初一時,女兒被評為“全國十佳少年”,伴隨著這巨大的榮譽,女兒遇到了新的挫折,童年的磨難沒有把她壓垮,但是巨大的榮譽差點淹沒了她。
      掌聲、鮮花、閃光燈包圍著一個剛剛十歲出頭的小姑娘,女兒的心理發(fā)生了微妙的變化,開始飄飄然了。
      同學們按“神”的標準要求她,加上老師動不動就批評其他同學,人家周婷婷做得如何,你們又做得如何,無形中又拉開了女兒與同學的距離。于是本來婷婷與班上同學融洽的關(guān)系慢慢開始疏遠了,結(jié)果婷婷重新走向孤獨,上學、放學的路上,沒有同學和她一起走,女兒感到傷心,她發(fā)現(xiàn)自己笑都笑得不自然了,臉上的肌肉在顫抖。
      女兒含著淚水把心中的痛苦告訴了周弘,他意識到自己的教育出了問題,長期以來,他都注意培養(yǎng)女兒的成功感。跳級、打破吉尼斯世界記錄、成績名列前茅等等,而現(xiàn)在他才發(fā)現(xiàn),成功了未必幸福、快樂,成功感與幸福感相比前者是芝麻,后者是西瓜,他以前是撿芝麻,丟西瓜。周弘認為如果女兒不能保持一顆平常的心,即使得到更多的榮譽,將來也不會有美滿快樂的人生。
      周弘認為賞識教育與幸福有約,一個與幸福有約的人,一定與成功有緣。
      因此,賞識教育目標就是一個字——通,讓家長與孩子的生命處在和諧的狀態(tài)。
      陶行知先生曾精辟地指出,教育的目標是培養(yǎng)人中人,而不是人上人,人下人,更不是人外人。
      聯(lián)想到周弘教育婷婷的過程,也經(jīng)歷了三個階段,婷婷小時候因為聽不見,也不會說話,很自卑,在幼兒園想小便也不會表達,憋不住時就尿在褲子上,處于人下人的階段;當了全國十佳少年后,有了極強的自信心,而且性格上樂觀開朗,完全擺脫了小時候的自卑狀態(tài),但由于周弘把教育的目標放在成功上,于是她心態(tài)有些膨脹,盲目自信,處于人上人狀態(tài),后來周弘關(guān)注女兒的幸福感,快樂感,關(guān)注人格塑造,使得她心靈舒展,關(guān)系和諧,人格健全,又回到人中人狀態(tài)。
      有了這些人生經(jīng)歷后,周婷婷人生的座右銘:平平淡淡才是真,她在榮膺《中國婦女》時代人物后,平靜地對記者說:成功是附帶的,快樂才是最重要的,我要做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人。
     
    http://www.syjyw.com.cn/jiazhang/2007/0311/content_347_2.html

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    寫得好

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