怎樣使孩子入“境”勵(lì)志

原創(chuàng)  程桂芹

一、什么是“境”

我說的“境”，首先指的是物理意義上的環(huán)境，也就是周圍的地方，周圍的情況和條件。通過這些物理意義上的環(huán)境，激發(fā)人內(nèi)在的潛能，達(dá)到讓人勵(lì)志奮發(fā)地目的。從而進(jìn)入到另一種精神追求的層面，為自己的理想而奮斗。使一顆浮躁的心沉靜下來，勤奮的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

人一旦從物理意義上的環(huán)境，進(jìn)入到那高層次精神上的“境”以后，就會(huì)使那些不愿意學(xué)習(xí)的人，愿意學(xué)習(xí)！使愿意學(xué)習(xí)的人找到方法；使又想學(xué)又不想學(xué)的人，能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，增強(qiáng)自己的意志力，持之以恒地堅(jiān)持到底！從而實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是一種升華的“境”，這個(gè)“境”可以理解成一種人生的信念和對(duì)人生的追求。

二、入“境”的意義

我們都知道，李白是看了老婆婆鐵杵磨針的情境后才發(fā)奮的，終于成了千古奇才，詩仙。也知道孟母三遷的故事，孟母為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，不怕麻煩先后三次搬家。等孟子上學(xué)后，還是不好好學(xué)習(xí)，孟母又?jǐn)鄼C(jī)杼教育孟子，告訴他，你的學(xué)習(xí)如同我織布一樣，斷了就再也接不起來了。終于使孟子成為了偉大的思想家和教育家。他的“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫?！敝两窨梢猿蔀槲覀兊淖毅?。以及他的“生于憂患，死于安樂”的思想，都道出了人生的真諦。

三、家長(zhǎng)怎么讓孩子入“境”

三、1、家長(zhǎng)用“境”勵(lì)志，孩子必將成功

在我的身邊，有這樣智慧的媽媽，學(xué)會(huì)給孩子設(shè)“境”，終于讓一個(gè)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子找到了方向。

一個(gè)周末的早上，一陣急促的電話鈴聲把貪睡的孩子吵醒，16歲的少女不得已拿起了電話。只聽見另一端的媽媽用平和的語氣說：“媽媽和你商量一件事情，今天是周末，本以為媽媽可以休息，沒有想到，今天我們單位加班，唉……，我自己安排好的事情做不了了，現(xiàn)在只有請(qǐng)你幫忙。餐桌上有一張聽報(bào)告的票，您能不能替媽媽聽一下，回來后告訴我，可以嗎？”。女兒不情愿的說：“有那么重要嗎？”媽媽繼續(xù)道：“我也不知道呀，所以才想請(qǐng)你去看看，替媽媽聽一下，那張票可是媽媽花了300元買來的。你如果去了，媽媽也就知道他們講什么了，如果不去，那300元只有當(dāng)媽媽不小心丟了！唉……”孩子聽到這里，爽快的答應(yīng)了：“好吧！我替您去聽。”不要說90年代初的300元，就是現(xiàn)在的300元門票也是不少的數(shù)目?。]有想到孩子這一去，竟然改變了她一生的命運(yùn)。這個(gè)女孩的媽媽是故意安排了孩子聽一場(chǎng)勵(lì)志的報(bào)告會(huì)。從此讓孩子樹立了遠(yuǎn)大的理想，修好了孩子生命的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

回到家里，少女興奮不已，先感謝媽媽給她提供了這么好的一次去聽報(bào)告的機(jī)會(huì)！還給媽媽講解，人為什么活著？人應(yīng)該怎樣活著？人活著，不只是簡(jiǎn)單的生命的重復(fù)，而是要有自己的理想，有自己的生活目標(biāo)！人只有找到適合自己做，且自己喜歡做的事情，才能成功！才不枉在這個(gè)世界走一回。從那以后，這個(gè)女孩像變了一個(gè)人似的，一改以前的懶散和拖拉，做事情開始講究效率。她的學(xué)習(xí)成績(jī)，也從中等偏下，一下子上升到前幾名，最后終于成為了年級(jí)的佼佼者，考上了自己理想的大學(xué)。上大學(xué)后，一到假期，這位智慧的媽媽就鼓勵(lì)孩子去打工。因?yàn)樗宄刂溃笫伦鲇谛?，任何事情都要從一點(diǎn)一滴地小事做起，只有加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，才能培養(yǎng)孩子的自信心。

有一個(gè)暑假，一個(gè)月下來，孩子終于辛辛苦苦掙到了1000元。媽媽問女兒，你最想買什么？孩子看著辛苦掙來的錢，說：“什么都不想買，要是媽媽出錢，就買衣服?！眿寢屝α?，說：“這樣吧，媽媽陪你去逛商場(chǎng)?！边@位母親，把孩子帶到一個(gè)高檔次的大商場(chǎng)，女孩子一眼就相中了一件連衣裙，再看價(jià)格1200元，直伸舌頭，太貴了！媽媽看在眼里，鼓勵(lì)她說：“去試穿一下”，女兒惶惶的拿著衣服進(jìn)了試衣間，當(dāng)她從試衣間出來，人們都傻了，整個(gè)一個(gè)仙女下凡。不論質(zhì)地和款式，穿在這女孩子身上，透著那么的美，讓看到人都驚嘆！媽媽大贊孩子的眼力，孩子卻猶豫地說：“錢不夠?。　薄坝嘞碌膵寢尦鲅?！”媽媽大方的地說。她在想，何況那1000元可是孩子自己辛苦掙來的呀！媽媽的理念就是讓孩子找到最好的感覺，“我是最棒的！我值得擁有幸福和快樂！”。就這樣，這個(gè)女孩子，在媽媽的鼓勵(lì)、贊美下，不但知道吃苦，也懂得審美，更知道奮斗！她越來越堅(jiān)信，自己是最棒的！我值得擁有幸福和快樂！她以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，然后又找到了理想的工作。她做事情積極、主動(dòng)的態(tài)度，贏得了老板和員工的認(rèn)可，并找到了適合自己發(fā)展并可以為之奮斗的事業(yè)。這就是我身邊一位智慧的媽媽，她為孩子創(chuàng)造和利用了身邊的環(huán)境，引導(dǎo)孩子，讓孩子找到了自我，從而讓她找到了可以為之奮斗一生的理想。讓她知道：我是最棒的！我值得擁有幸福和快樂！

當(dāng)然，我并不是鼓勵(lì)和贊同孩子沒有原則的花錢，這是和每個(gè)家庭的背景和經(jīng)濟(jì)條件是有關(guān)系的。只要讓孩子找到那種“我最棒！”的感覺，你就是成功的父母。

我的身邊還有一位智慧的媽媽。家住在北京的郊區(qū)半山腰的地方。孩子上到初二的時(shí)候，這個(gè)男孩子和媽媽說，我不想上學(xué)了，媽媽冷靜的說：“那你想做什么？”孩子很干脆的回答：“放羊。”媽媽說：“那好，既然你自己想清楚了，媽媽就同意你的想法?！?/span>

從那以后，這個(gè)男孩子不論風(fēng)里、雨里、霧里、雪里，都要趕著羊群去放。有一次，在放羊的時(shí)候，不小心，被山上的毒蛇咬了腿,很快就腫成一個(gè)大紫包。當(dāng)時(shí)村子里沒有很好的醫(yī)療設(shè)備，他的媽媽就找車，把這個(gè)男孩子拉到了動(dòng)物園去治療。幸虧去的及時(shí)，性命保住了。連吃藥再上藥，過了好久，他的腿終于好了！他又找到他媽媽，鄭重地說：“媽媽我不想放羊了，我要上學(xué)！我要上學(xué)！”在這短短的半年多放羊的時(shí)間里，他終于意識(shí)到生命的脆弱，來到這個(gè)世界上生存，如果沒有文化知識(shí)，沒有本領(lǐng)就無法生存下去！總之，他強(qiáng)烈的要求媽媽，“我要上學(xué)！”這位智慧的媽媽同樣尊重了孩子的選擇。當(dāng)孩子重新再返學(xué)校上學(xué)時(shí)，他已經(jīng)不是從前的他！這個(gè)男孩子珍惜在學(xué)校的每一分鐘，不在貪玩，學(xué)習(xí)知識(shí)成為了他求生的本能，他不但上了高中，還考上了大學(xué)，讀了研究生，工作后，在單位表現(xiàn)非常的出色，他知道自己在為自己的快樂而學(xué)習(xí)！是為了開心的生活而學(xué)習(xí)！而不是在給別人學(xué)習(xí)，不是任何人的雇傭軍！這個(gè)孩子的母親，還被評(píng)為當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀媽媽，接受了電視臺(tái)的采訪。

三、2、家長(zhǎng)用“境”泄氣，孩子必將失敗

同樣，在我的身邊，也有因?yàn)椴粫?huì)利用環(huán)境“勵(lì)志”，而害了自己孩子的家長(zhǎng)！

在北京非典那年，有個(gè)醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生，報(bào)名要求到一線去。在當(dāng)時(shí)那種環(huán)境中，這個(gè)媽媽不但不支持，反而強(qiáng)烈反對(duì)，百般的阻撓。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)那種環(huán)境下，人們對(duì)非典的認(rèn)識(shí)還不清楚是怎么一回事，她害怕自己的孩子，死在一線。結(jié)果孩子沒有去成，在家里一直閑居。當(dāng)非典過后，凡是參加過非典工作的學(xué)生，都得到了好的工作并享受到很好的待遇，而這個(gè)大學(xué)生因?yàn)榕R陣脫逃，被打入死檔，沒有任何單位敢要。

可惜這個(gè)醫(yī)科大的高才生，在他媽媽不會(huì)用“境”勵(lì)志的情況下，親手把自己孩子的前途毀了！開始，這個(gè)大學(xué)生每天不說一句話，他慢慢地沉默，后來他開始自言自語，再后來就開始打罵他的爸爸和媽媽。一個(gè)花了20多年用錢和心血培養(yǎng)的大學(xué)生，在關(guān)鍵時(shí)刻，他媽媽不但不用環(huán)境給孩子勵(lì)志，反而，給以阻撓、打擊！讓孩子徹底失去了斗志！直到一敗涂地，終于被逼瘋了。

這個(gè)不會(huì)用環(huán)境的媽媽，現(xiàn)在每天也是以淚洗面。一個(gè)曾經(jīng)讓全家人自豪的、春風(fēng)得意的大學(xué)生，當(dāng)剛剛要為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，卻被他媽媽無知的愛斷送了美好的前程！現(xiàn)在，這個(gè)瘋了的大學(xué)生，連一個(gè)做人的自由都沒有，每天被關(guān)在房間里，給些吃的、喝的，就像家里養(yǎng)了條狗！一個(gè)好好的三口之家，從此，失去了歡樂，代替的是淚水和痛苦，這樣的生活，將伴隨他們的一生！

三、    3、用心尋找和發(fā)現(xiàn)環(huán)境，激發(fā)孩子心中的“境”

孩子的理想是需要激發(fā)的，這就需要我們?cè)谏钪校尯⒆诱嬲脤W(xué)習(xí)的意義，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂的事情，在快樂的學(xué)習(xí)中一定會(huì)找到快樂的方法！就像李群雄老師所說：“生活即是學(xué)習(xí)，生活即是教育。因?yàn)槊恳粋€(gè)生活場(chǎng)景都能激發(fā)人的天性，這就是無痕教育。”

德國(guó)教育家第斯多惠說：“一個(gè)人的天資就是一個(gè)自身能力的基礎(chǔ)（或胚胎），天資是一種起因（或動(dòng)力因），而不是一種行為；教育就是對(duì)天資的激發(fā)。”

好比說，人的天資是一塊沃土，土地再肥沃也要靠耕種，耕種什么，怎樣耕種，能得到不同的結(jié)果。這就是對(duì)資源如何開發(fā)的過程，這就是教育。孩子在生長(zhǎng)，這種能量在蓬勃發(fā)展，必然要通過某種的形式表現(xiàn)出來。不是語言就是行為，這就是“表達(dá)欲”。當(dāng)孩子的心動(dòng)了，才會(huì)體現(xiàn)行動(dòng)上來。這種入于某種情境或氛圍下所產(chǎn)生的表達(dá)欲的涌現(xiàn)，就是勵(lì)志的主要過程。

我們無時(shí)無刻不生活在“境”中，就看我們家長(zhǎng)是怎么發(fā)現(xiàn)和利用這個(gè)環(huán)境了。對(duì)于沒有準(zhǔn)備的人，再好的環(huán)境也讓它白白的流走。對(duì)于有準(zhǔn)備的人，也不見得百發(fā)百中。

記得北師大教授陳健翔博士，曾經(jīng)給我們講過這樣一件故事。有一次，他想和自己上高中的孩子談一件事情。為了尋找這樣一個(gè)“境”，他居然全家做飛機(jī)去了一趟大連。在大連，孩子的興趣點(diǎn)都在怎么適應(yīng)大海和戰(zhàn)勝大海上，直到玩了幾天后，又返回北京，始終沒有機(jī)會(huì)和孩子談成。他說：“為了尋找機(jī)會(huì)，我不僅花了幾千元的機(jī)票和食宿，而且還沒有談成，但是我不后悔，雖然在某些方面沒有達(dá)到自己想要的，但在另一些方面一定得到了某種激發(fā)?！闭?qǐng)問，能有幾位家長(zhǎng)能做到這樣的耐心？！

我們做家長(zhǎng)的，應(yīng)該學(xué)會(huì)把生活的環(huán)境轉(zhuǎn)換成勵(lì)志環(huán)境的教育，而不是泄氣的教育。我們無時(shí)無刻不在生活的環(huán)境中，就看我們家長(zhǎng)是怎么發(fā)現(xiàn)和利用這個(gè)環(huán)境了。只要我們時(shí)時(shí)處處留心身邊的環(huán)境，就一定可以找到對(duì)自己、對(duì)孩子受益的“境”來，在不知不覺中，走上一條讓自己生命鮮活的路。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，做一個(gè)自己快樂，并給別人帶來快樂的人！

我們每個(gè)人的發(fā)展成果很難傳播給別人的。誰想擁有成功，就必須自己努力去獲得，從外部只能受到激發(fā)。每一個(gè)人都有激勵(lì)性、印象敏感性和沖動(dòng)性?？梢哉f，孩子的天資喚醒得越早就越容易發(fā)展，喚醒得越晚就越難成為力量。天資潛藏得越深、越久，越難被喚醒。

我希望我的身邊多一些像孟母那樣的媽媽，少一些挫傷孩子“勵(lì)志”的家長(zhǎng)，直到?jīng)]有。只有這樣，我們的孩子才能健康的成長(zhǎng)！我們的國(guó)家才能強(qiáng)壯！我們的中華民族才能振興！我們對(duì)世界人民的進(jìn)步才會(huì)有積極的意義和推動(dòng)作用！