全球封殺應(yīng)試教育

美國著名教育專家、國際教育巨頭霍頓?米夫林哈考特集團(tuán)學(xué)術(shù)總顧問Joan女士和高級教學(xué)官Chris先生應(yīng)邀來華，為中國家長舉辦了一場關(guān)于“如何進(jìn)行兒童英語(論壇)培養(yǎng)計(jì)劃”的講座。100多名家長親臨現(xiàn)場參加，專家詳盡介紹“美國小學(xué)”先進(jìn)教學(xué)模式，提倡中國盡快改變應(yīng)試教育模式。

美國教育專家揭示“美國小學(xué)”本質(zhì)

據(jù)記者了解，在這次高水平的教育講座上，Joan女士和高級教學(xué)官Chris先生詳盡介紹了“美國小學(xué)”先進(jìn)的教學(xué)理念和教育模式，為中國家長揭開了“美國小學(xué)”的面紗。

教育專家Chris先生介紹，“美國小學(xué)”其實(shí)是一個(gè)涵蓋少兒教育理念和模式的完整教學(xué)體系，其中包括“浸入式”、“引導(dǎo)式”的教學(xué)方法、“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的教育方式。美式課堂上，學(xué)生是課堂的主體，所有知識的習(xí)得和全方面能力的積累，都是在教師的引導(dǎo)下自主完成的，美國小學(xué)教育的本質(zhì)目的，就是注重孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得的能力，讓孩子在接受力最強(qiáng)的時(shí)期形成良好的能力和心智模式。Chris表示，孩童階段認(rèn)識的習(xí)慣和能力對其今后的成長至關(guān)重要。“美國小學(xué)”就是致力培養(yǎng)孩子的這些能力。

“美國小學(xué)”大大超越“應(yīng)試”教育

成為國際化教育標(biāo)準(zhǔn)

在這次講座上，美國教育專家針對中國“應(yīng)試教育”為主的嚴(yán)重現(xiàn)狀，為中國家長比較了“美國小學(xué)”和“應(yīng)試”教育模式，引導(dǎo)家長走出英語教育的誤區(qū)。

Joan女士介紹，從全球少兒教育行業(yè)來看，“應(yīng)試”的英語教育已經(jīng)過時(shí)，單純的依靠分?jǐn)?shù)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和國際社會對人才的需求。目前很多世界著名的大學(xué)，如哈佛等名校比較排斥來自中國的考生，因?yàn)樗麄兩钍軕?yīng)試教育的影響，“高分低能”現(xiàn)象嚴(yán)重，各方面的能力欠缺，包括缺乏承受力、忍耐力、合作和自我犧牲精神等心理缺失。Joan指出，“應(yīng)試”教育有三大致命的教育錯(cuò)誤，即灌輸式教學(xué)、程式化的規(guī)范以及“成績至上”的教育目標(biāo)。導(dǎo)致能力和知識比例嚴(yán)重失調(diào)。

在這樣的教育模式下，所有知識的習(xí)得都是教師直接教授理論結(jié)果，僵化的課堂紀(jì)律束縛了孩子活躍的思維和探索意識。應(yīng)試教育使孩子失去了獲取知識的過程，扼殺了孩子的創(chuàng)造力和思維能力。Joan女士指出，對于孩子來說，獲取知識的過程比知識本身更加重要。相比之下，“美國小學(xué)”的教育理念就顯得更加科學(xué)。雖然美國的課堂氛圍相對活躍，但不是完全沒有規(guī)則。在美式課堂上，一切教育主題都是圍繞孩子展開，孩子是課堂的主體。一個(gè)游戲、一次演講都可能是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師引導(dǎo)孩子們在玩的過程中，自然而然地習(xí)得知識，鍛煉相應(yīng)的心理能力。

專家指出，應(yīng)試教育可以突擊分?jǐn)?shù)，但突擊不了能力塑造，中國內(nèi)地孩子要成功應(yīng)對未來的考試和職場的競爭，必須從小遠(yuǎn)離應(yīng)試教育的影響，接受國外先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造能力?！懊绹W(xué)”的教育理念已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到應(yīng)用，得到良好的教育效果，成為少兒英語教育的國際標(biāo)準(zhǔn)。