剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生上課注意力不集中、不愛做作業(yè)、做作業(yè)拖拉、坐不住、好動(dòng)。這些問題總是困擾著孩子家長(zhǎng)，家長(zhǎng)多數(shù)以提醒、嘮叨、數(shù)落、打罵等錯(cuò)誤的教育方式去教育孩子，孩子的問題不但很難改變，反而更容易加重。要想解決這一問題，我覺得應(yīng)該先了解問題產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥。

    1、有些小學(xué)生不滿6周歲提前入學(xué)。

    有關(guān)專家指出，不滿學(xué)齡的孩子在心理和生理上都不如學(xué)齡的孩子成熟。大腦重量未達(dá)到1200克，而大腦額葉在進(jìn)入學(xué)齡期后才顯著增大，它的增大對(duì)孩子高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展具有重大意義，與有意識(shí)活動(dòng)有密切的關(guān)系。據(jù)對(duì)低齡入學(xué)的小學(xué)生調(diào)查，對(duì)上課、做作業(yè)感興趣的小學(xué)生僅占18%，在班上成績(jī)好的不足20%，不理想的卻占一半以上。

    從教育實(shí)踐看，即使提前入學(xué)的學(xué)生中有少數(shù)比較優(yōu)秀的，但孩子是有差異的，年齡越小，差異越大。有時(shí)僅相差一個(gè)月，在各方面的發(fā)展情況也不一樣。多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面存在問題。

    2、溺愛。

    父母過度的保護(hù)、過多的干預(yù)，使孩子養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的依賴心理。因?yàn)楹⒆釉撟龅母改付家呀?jīng)安排好了，孩子只要照做只要聽話就行了。久而久之，孩子就變得懦弱、缺乏勇氣、磨滅了積極的進(jìn)取心和創(chuàng)造力，由于缺少了實(shí)踐，好奇心和興趣就難以培養(yǎng)出來，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也容易失去興趣，變得很被動(dòng)。

    3、家長(zhǎng)的不當(dāng)語言和管教。

    現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，而且有相當(dāng)一部分孩子是在爺爺奶奶身邊帶大的，老人缺少科學(xué)的教育觀念，溺愛和寵慣使孩子喪失了最佳教育時(shí)機(jī)，孩子比較散漫無序。當(dāng)孩子初入小學(xué)的門檻，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)井然有序的規(guī)律還不很適應(yīng)，上課也無法集中精力，其實(shí)這需要一個(gè)過程，如果家長(zhǎng)和教師能使用正確的引導(dǎo)方式，孩子很快能適應(yīng)過來，但是，教師和家長(zhǎng)卻把孩子的這種情況視為孩子有問題，從言語上、從教育上都沒有注意方式方法，孩子幼小的心靈就會(huì)越來越不知該怎么做，對(duì)學(xué)習(xí)也消極應(yīng)付。

    4、家庭環(huán)境因素。

    這也是一個(gè)很重要的因素。孩子注意力要從小培養(yǎng)，越小越好。但是，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到這個(gè)問題，忽視了早期教育，更是忽視了注意力的訓(xùn)練，尤其是家庭環(huán)境。不管孩子干什么，有些家長(zhǎng)都喜歡無故去打擾、去問候、去限制，不能給孩子獨(dú)立思考、玩耍的空間。還有些家長(zhǎng)喜歡熱鬧，家里時(shí)常人來人往，孩子也變成“人來瘋”。這些都不利于孩子的注意力訓(xùn)練，上學(xué)后，有關(guān)問題就會(huì)凸現(xiàn)出來。