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心理暗示對兒子的影響（孫倩）
事件
送兒子去幼兒園，看到他們班上的小朋友因為摔倒后膝蓋處擦破點皮而大哭。
孩子邊哭邊對送他的姥姥大叫：“你給我奶奶打電話，讓她5分鐘就到這，來接我，我不上樓?！?br /> 姥姥滿頭冒汗，緊緊的摟著外孫，嘴里說：“好、好，別哭了！我現(xiàn)在就打”。
隨后姥姥撥通了奶奶的電話。這時孩子一下子把電話搶了過來，還是邊哭邊說：“奶奶，你現(xiàn)在就打車來接我，我的腿壞了，出血了，走不了路了，你5分鐘就過來接我?！?br /> 孩子越哭聲音越大。姥姥把電話接了過來說：“早晨送他到幼兒園，不小心摔倒了，我想送他去醫(yī)院，可我不知道路，就到幼兒園了”。
兒子的小秘密
我走到孩子的面前說：“寶貝，阿姨看了你的腿，沒什么事情的，只要讓老師擦點藥，就不會感染的。阿姨知道你感到疼，我抱著你，扒到我身上哭一會，行嗎？”我想給孩子一點心理的安慰，讓孩子安靜下來。
可是孩子還在大哭：“不行，我就讓奶奶來，我就不上樓?！?br /> 這時老師們都出來了，拿著藥水和藥棉。孩子看到后哭聲更大了：“我不上藥，疼，我不要”。姥姥在一旁不知所措。
我對兒子說：“兒子，你不是帶糖了嗎？給小朋友一塊，也許他吃上糖就不覺得疼了。”
兒子不是很情愿，我繼續(xù)說：“寶貝，你記不記得，你剛?cè)ビ變簣@時，也是大哭，錢錢姐姐也是給你糖，你就不哭了，你還謝謝姐姐呢！現(xiàn)在輪到你幫助小朋友了，你幫助小朋友，小朋友也會謝謝你的，你高不高興啊？”
兒子拿出糖遞給小朋友說：“你吃糖吧，吃完就不疼也不哭了?！?br />孩子接過糖握在手里，繼續(xù)大哭。
兒子看他還是哭，突然去摟著小朋友的脖子，小聲的說：“我告訴你一個不疼的秘密，但是你不要告訴別人呀！我都試過了，很好用的，你看看我的腿，在三亞機場摔的，比你的嚴重呢，我就是用這個秘密就不疼了，我也沒哭，就是哼哼了幾聲?！眱鹤舆呎f邊抬起腿給小朋友看他腿上的傷疤。
孩子的哭聲停止了：“什么秘密，我也想知道。”
兒子摟著小朋友的脖子小聲的說：“你在心里默默的對自己說‘我不怕，我是男子漢，我不疼，真的不疼’，你越是想著疼，就越疼，你想不疼，就不疼了，你試試！”
那孩子用疑惑的目光看著兒子，兒子著急的說：“你試試呀，我就是這樣在心里說的，就不疼了，快點試試呀！”
孩子閉上眼睛，沉默了一陣，然后睜開眼睛，說：“真的不是很疼了，這個秘密真好！我也不告訴別人，是我的秘密?！?br /> 兒子慧心的笑了?！罢娴陌桑∵@是我媽媽的秘密告訴我了，我又告訴你了，你別告訴別人呀！”
旁邊的姥姥和老師看孩子不哭了，都笑了。
老師給孩子擦藥后，兩個小朋友一起上樓了。
心理暗示使孩子堅強
記得我告訴兒子這個秘密的時候，是在一年前，當時孩子剛?cè)軞q。那時因為兒子吃芒果過敏，兩只胳膊上的皮膚都倉腫起來，醫(yī)生的療法是：上藥和打加強身體抵抗力的針劑，每隔一天打一針，要打10針。第一次打針的時候，孩子也是大哭，我就通過小秘密的方式告訴兒子使用這個心理暗示。
第一次孩子可能是由于緊張，還是哭個不停。每次打針之前，我都會用這個方法，當打到第4針的時候，兒子漸漸的不緊張了，哭的聲音也少多了。
記得每次兒子摔倒后，就抬頭看我，我漫不經(jīng)心的對兒子說：“男子漢，沒事的，自己站起來，用小秘密的方法就不疼了?！眱鹤诱娴木妥?/font>己站起來繼續(xù)走，自言自語“沒事，我不疼。”
看到兒子能把這個方法用在需要的小朋友身上時，我知道兒子已經(jīng)掌握“小秘密”。
心理暗示使孩子學(xué)會怎樣面對挫折
嬰幼兒階段的孩子，他們在失敗、挫折面前幾乎是沒有一點反抗力，挫折教育對這個階段的孩子來說比較難以進行。作為家庭教育指導(dǎo)師的我，在孩子遇到小小挫折時的哭鬧行為都有幾分擔憂。
用轉(zhuǎn)移注意力的辦法有些作用，但是長期使用后會使孩子產(chǎn)生逃避挫折的思想；無原則的庇護會使孩子產(chǎn)生依賴的壞習(xí)慣；置之不理又會使孩子感受不到父母的愛而變得冷漠。
兒子從3歲開始喜歡上了玩撲克，玩了幾次后，他就運用自如了。但是和他玩的人不能贏，只有他贏后才不會哭鬧發(fā)脾氣。試過先制定規(guī)矩的辦法，可到了那時就不好用了。試過不答應(yīng)他玩撲克的要求，到了真的輸了的死后，孩子就會哭鬧起來。不記得已經(jīng)經(jīng)歷了多少次這種場面了，家里人一聽到兒子要撲克，都躲起來，把我推到前線，還諷刺的說：你不是家庭教育指導(dǎo)師嘛，你有用不完的智慧和方法，我們都不行，你不陪誰陪呀！”（哈哈，家庭教育指導(dǎo)師是萬能的）
有一次在玩的過程中，開始時還是有意讓著兒子贏，心里思考著辦法。有意輸給兒子后，我自言自語：“這把輸了沒關(guān)系，我一定要努力，爭取下把贏過兒子，我要努力，我不怕輸”。兒子聽到我這樣說，不屑一顧的說：“你努力也不用，下把我還贏”。
驕傲的神情占滿了他的笑臉，我覺得這時應(yīng)該讓孩子體驗一下失敗了。當兒子沒有贏到我時，大哭起來，我抱起兒子摟著他說：“媽媽剛才也失敗很多次了，媽媽是女人都沒哭，我在心理告訴自己一定要努力，我一定會贏的，把吧我就輸了”。說完我故意的捂住嘴，自己嘟囔著：“我怎么把秘密武器說出來了呀，要是兒子學(xué)會了，我就輸了，不能讓兒子學(xué)會這個秘密武器呀！”
兒子聽到我這樣說，立刻不哭了，大喊：“我都聽到了，我也會秘密武器了”。
繼續(xù)玩了幾把撲克，兒子真的每次重復(fù)著我的話，我當然要故意的輸給兒子來強化秘密武器了。
從那以后，兒子輸了就會自言自語：“這把輸了就輸了唄，下把我一定努力，一定能贏！”
同樣的心理暗示用在兒子遇到挫折時，加上我的鼓勵與贊揚，漸漸的兒子不再害怕失敗了。
心理暗示對兒子形成的作用還有一個有力的驅(qū)動器——閱讀名人故事。我打印出來名人故事和孩子一起閱讀，愛迪生、諾貝爾、愛因斯坦、居里夫人等等科學(xué)家的故事也深深的吸引著兒子。兒子特別喜歡愛迪生和諾貝爾的故事，有一次他自己安裝高速公路模型時，由于對不準軌道的銜接處，試了幾次都沒有裝上，我示范給兒子看。兒子看著看著自言自語：“這次裝不上，沒關(guān)系，我努力下次就裝好了，愛迪生呀，諾貝爾呀都失敗了很多次，最后終于成功了！”心花怒放的我在兒子稚嫩的臉上深深的親了一口，夸獎兒子：“我兒子真是了不起，這么小就知道堅持和努力了，將來一定能像他們一樣成功的！媽媽真為你驕傲！”兒子的神情是那樣的自豪和高興。
我知道心理暗示又一次讓兒子戰(zhàn)勝了自己。
消極的心理暗示
記得看過這樣一則案例：
小剛媽媽告訴心理醫(yī)生說：“我生小剛的時候不太順利，醫(yī)生不僅給孩子吸了氧，還說我孩子以后可能會出現(xiàn)智力問題。他今年9歲了，和一般的孩子不太一樣。我擔心他有智力低下的問題?！毙倠寢屧秸f越激動，“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒有查出什么毛病?！?br />
結(jié)果測定，小剛智力水平完全正常，根本不存在智力低下的問題。之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，很大程度上是小剛媽媽這張嘴長期對小剛進行了不良的心理暗示。而小剛媽媽又是接受了醫(yī)生這張嘴所說的“這孩子可能會出現(xiàn)智力問題”的不良心理暗示。種種不良的潛移默化的心理暗示，造成了小剛生活和學(xué)習(xí)上的困擾。
“你真笨！”“總是馬虎”“你是個不聽話的孩子”“你總是不能集中注意力”“你老是想著玩，就不能安心的學(xué)習(xí)嗎？”………
這些話經(jīng)常對孩子說，就會讓幼稚的孩子形成對自己的最終評價，認為自己就是親人、家長、老師說的這種人，從而形成不良的思維定勢。
感悟：
暗示無論是對成人還是孩子都會起到很大的作用。積極的暗示可以讓人走出心里的陰暗，消極的暗示可以帶給人無限的苦惱。
當孩子面對挫折和困難時，如果家長不了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律，而強行的去修正孩子，孩子就會產(chǎn)生壞的情緒。孩子有情緒的時候，任何教育對孩子來講都是無效的。
孩子身心健康的成長離不開良好的環(huán)境，離不開父母行為對其的影響，更離不開父母學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法。
愚蠢的家長把批評當成了觸動和激勵，他們認為孩子不打不罵不成材，結(jié)果違背了人的成長規(guī)律，越打越罵孩子越是不成材。
智慧的家長用積極的心理暗示使孩子擁有陽光的心態(tài)，從而堅強勇敢的直面挫折。
您是那種家長呢？
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