我的孩子是怎樣成長起來的呢？

1、0～3歲：以健康、會玩為主，自然地多與大自然接觸（舉例），也就是多見識；自然學(xué)習(xí)（如：音樂，色彩（觀察孩子生理、心理現(xiàn)象），語言（與孩子多進(jìn)行語言交流，如：0歲開始講故事等），文字，外語，體育鍛練（大運(yùn)動），玩數(shù)字、積木、雪花插料（精細(xì)動作））。好的習(xí)慣（如定時吃奶、吃飯，洗衣，上衛(wèi)生間，獨(dú)立）。玩具的兩面性，影響注意力、觀察力等，養(yǎng)成干什么都不能專心的壞習(xí)慣，最終影響智力，如鶴立樓老板的孩子。幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的延時性。

這個階段，我著重看嬰幼兒健康保健方面的書籍，特別是中醫(yī)（知道了發(fā)燒的規(guī)律和作用，使我不急），其次是嬰幼兒心理保健方面的書籍。真正看的教育方面的書籍不多，一本。（展示過去學(xué)的教育書二本）

通過學(xué)習(xí)，我在孩子小的時候提前一年了解孩子，在孩子大的時候提前二、三年了解孩子。主要是了解孩子在心理上及生活、生理需求。各階段的成長指標(biāo)。

1歲多開始成為洛陽市圖書館的?？?，3歲開始經(jīng)常外出長途旅游（北京、上海、我在外地上班的地方等）。

一歲半抓蝴蝶的學(xué)習(xí)過程。

2、4～6歲：比前一段復(fù)雜些，內(nèi)容更豐富，手工游戲玩得多。

0～6歲，家庭教育的關(guān)鍵是幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣（積累下來就是性格），立做一個好人的規(guī)矩。給孩子提供安全、自由、富有教育意義的環(huán)境。換了幾個幼兒園，無意之中鍛練社會適應(yīng)能力（上小學(xué)后不能這樣）。

（哪些是好的習(xí)慣，如何養(yǎng)成？：

家庭教育中最重要的兩個字——習(xí)慣

有同事曾問我：“也沒見你費(fèi)多大的氣力，你的孩子怎么那么出色？”我的回答是：我抓住了教育孩子的最佳時期，孩子學(xué)前就養(yǎng)成了很好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后又養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及逐步注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣；到了初中開始注重學(xué)習(xí)方法，思維方法，孩子大了以后就自然進(jìn)入良性循環(huán)，所以就沒讓我費(fèi)太多的氣力。

比如孩子們在玩的時候，玩得最瘋的一個肯定是我的孩子；也沒有任何人要求，到了該做功課的時候，我的孩子會獨(dú)自到學(xué)習(xí)的地方拿出書本，若無旁人地開始學(xué)習(xí)起來---這就是習(xí)慣。

在幼兒園不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；按時休息；仔細(xì)觀察大自然。等等。

人一旦養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益。通常我們說一個人素質(zhì)高，往往是指人有很多好習(xí)慣。

前面我已經(jīng)介紹，我培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣從零歲就開始了。近來我從專家的研究中知道，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲時，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非常看重學(xué)習(xí)成績，千方百計地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。作為家長，要善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當(dāng)即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面我的感受是：

孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，一般的情況下，通過鼓勵80%和懲罰20%（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)！）反復(fù)幾次，一個好的習(xí)慣就可形成了。

有的孩子缺乏毅力，自我控制能力差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。這時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。養(yǎng)成自我控制、自己思考的習(xí)慣。

一個人在前進(jìn)的路上會碰到許多困難和挫折，失敗也是一種學(xué)習(xí)。有志氣的人不會被困難嚇倒，應(yīng)以堅強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。勇于克服困難的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子不懂就問的習(xí)慣。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放任不管。

習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將十分困難，不利于孩子的成長。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。　　

列舉幼兒階段一般學(xué)習(xí)行為：習(xí) 慣 內(nèi) 容， 培 養(yǎng) 要 求

1.聽故事， 聚精會神，盡量每天定時。
2.觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。
3.珍愛圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔。
4.整理學(xué)習(xí)用品 擺放整齊，會分類。

小時候養(yǎng)成好的習(xí)慣有家長的強(qiáng)制成份，大孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣有自己的自覺成份。所以我認(rèn)為家長什么時候覺悟都不晚。

3、小學(xué)1～3年級：

列舉小學(xué)階段 一般學(xué)習(xí)行為：習(xí) 慣 內(nèi) 容， 培 養(yǎng) 要 求

1.愛書 學(xué)會包書皮。
2.聽課 集中精力。
3.作業(yè) 獨(dú)立思考，書寫美觀、整潔，按時完成。
4.預(yù)習(xí) 建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。
5.復(fù)習(xí) 遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

6.思考 凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。
7.用工具書 會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。
8.寫日記 堅持天天寫。
9.提問 每天向家長提一個自己已思考很久但思考不出來的問題。
10.參加課外活動參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。

我接受我小時候我的父母教育我的教訓(xùn)。

通過一次玩數(shù)學(xué)開始自學(xué)啟蒙（細(xì)說），2年級上學(xué)期開始寫日記，如何提高閱讀興趣（細(xì)說）。

小學(xué)一、二年級自學(xué)數(shù)學(xué)高位加減法，探究乘法、除法。

孩子小學(xué)時把我當(dāng)成百科全書，隨時把從我這里學(xué)到的東西在學(xué)校、在同學(xué)中間進(jìn)行表現(xiàn)，這樣孩子特有成就感，對家長特信賴和崇拜。在此之前（大概是小學(xué)二年級開始時）也出現(xiàn)過與同學(xué)比生活條件的現(xiàn)象，我的應(yīng)對。淡化過生日，每個六一節(jié)給孩子買一批書作為節(jié)日禮物。

（展示發(fā)明與革新），剛上小學(xué)二年級，我引導(dǎo)孩子發(fā)表創(chuàng)造發(fā)明作品，開始創(chuàng)造思維的實(shí)踐。（細(xì)說）

小學(xué)二年級學(xué)校作業(yè)多，我?guī)椭⒆诱依蠋煖p作業(yè)。鐵二小，劉華英老師。我從來不給孩子加任何課外家庭作業(yè)，以至我現(xiàn)在評價其他孩子認(rèn)知能力等是通過交談完成的。

三年級時高成績逐漸顯現(xiàn)，我通過自然增加課外興趣來壓課內(nèi)成績。（如何做？細(xì)說）

開始訂報刊雜志，用于擴(kuò)展知識面，一直堅持到高中；我提供目錄供孩子參考選擇。

4、小學(xué)4～6年級：我如何對待孩子四年級一次發(fā)表文章。

盡可能多的選擇提供給孩子課外參考資料，再由孩子自己再選擇。我提前準(zhǔn)備，引導(dǎo)孩子前進(jìn)方向。

小學(xué)高年級時，通過寒暑假引導(dǎo)孩子訂計劃。（細(xì)說）

家教、補(bǔ)習(xí)班的好與不好，我孩子在這方面的情況。對擇校的看法。（細(xì)說）

利用電腦、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)，充分利用各種資源（細(xì)說）

一切都在順其自然之中，家長只是引導(dǎo)，但不教。

假期帶孩子旅游，多見識；特會玩，體育。會做家務(wù)。

孩子做的工作多了，動作自然就快了。做的工作多了，發(fā)現(xiàn)的問題也就多，越想知道為什么，求知欲就會越來越旺盛，知識積累得就越多。

小學(xué)階段，孩子已經(jīng)逐步明確了短期奮斗目標(biāo)，開始蒙發(fā)出中期奮斗目標(biāo)。（細(xì)說）

孩子成長需要家長不斷的關(guān)愛，小五上學(xué)期時。

5、初中：

列舉初中階段 一般學(xué)習(xí)行為：習(xí) 慣 內(nèi) 容， 培 養(yǎng) 要 求

制訂學(xué)習(xí)計劃，對一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、措施、時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等作出安排。
自學(xué)， 按照計劃，自主學(xué)習(xí)，自我約束，自我檢測。
質(zhì)疑， 學(xué)須有疑，帶著問題查找資料，詢問老師和同學(xué)。
探究， 有對疑難問題尋根究底的習(xí)慣。
思考，每天有一段時間靜靜地思考一點(diǎn)問題。平時學(xué)習(xí)先思考，以求自行解決，解決不了的，再問。
專心 ，做任何一件事要有毅力，堅持專一地做下去。
講效率， 心中有時間觀念，做事力求快速準(zhǔn)確，力避拖拉。
求實(shí)， 講求實(shí)際，追求實(shí)效，不弄虛作假。

孩子自理能力鍛練出來，很強(qiáng)。我一些方面開始比不過孩子，如反映速度，這時家長有些方面要示弱。孩子考試分?jǐn)?shù)低時要問我題。

在孩子慢慢長大時，孩子需要在家庭里尋找自己的空間，這時候的家長要學(xué)會用觀察、等待的方式慢慢了解孩子，不要對孩子的任何事情都急于作出反應(yīng)。比如孩子有了自己的生活模式，和你原來的生活方式可能發(fā)生沖突，不要那么快就作出反應(yīng)，可以用“等待”的方式。比如孩子現(xiàn)在試探你，我考不好怎么辦？你不要急于說出自己的想法，讓孩子繼續(xù)去思考，在適當(dāng)時候再慢慢挑起話題，這時候，你的想法會讓孩子更容易接受。

開始有意識引導(dǎo)孩子進(jìn)行社會交往，鍛練組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。幫助同學(xué)共同進(jìn)步（舉例：競爭、幫助的演講比賽）。（細(xì)說初中前期的一次辯論比賽前的對話）

初一一開始，進(jìn)一步提高了用電腦、網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的層次，如與美國老師直接交流、通信等。（細(xì)說）

每個寒暑假開始時計劃玩一玩大型電子游戲三天，我陪著一起比著玩；初一暑假短期打工，知道珍惜、磨練自己，收獲（舉例）。（細(xì)說）

孩子在初一暑假開始特別明確了將來報考北大、清華的中期奮斗目標(biāo)。

這個時期，我側(cè)重孩子心理、學(xué)習(xí)方法的了解，給孩子提供這方面的參考資料，引導(dǎo)孩子注意及時總結(jié)各科的學(xué)習(xí)方法，提高時間利用率，告誡孩子，在同樣分?jǐn)?shù)的情況下，提高學(xué)習(xí)的層次。大多數(shù)情況下是我先幫助孩子看書，然后供孩子參考，以節(jié)約孩子的時間。

6、中考：這是孩子人生遇到的第一次真正意義上的社會競爭，家長的心態(tài)最重要。（細(xì)說）

7、高中：高一上學(xué)期的過渡，成績大幅下降。

這個時期我主要提醒孩子及時總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)體育鍛練、提高玩的水平，花最少的時間，學(xué)習(xí)最多的知識（細(xì)說）?？偨Y(jié)方面：我給孩子提供的“小電影”。

繼續(xù)動員孩子進(jìn)行社會交往，幫助同學(xué)共同進(jìn)步，爭當(dāng)學(xué)生干部，鍛練組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

8、高中參加全國競賽：

勝出條件：優(yōu)秀老師，家長態(tài)度，學(xué)生素質(zhì)。

9、高考：在模擬考試分?jǐn)?shù)特低的情況下，家長的心態(tài)決定了孩子的命運(yùn)。（細(xì)說，分?jǐn)?shù)特低的情況下，家長如何應(yīng)對）。2007年上半某著名重點(diǎn)高中高二學(xué)生自殺事件。

學(xué)習(xí)是什么層次，高考也就是什么層次。我曾多次建議孩子向文科同學(xué)學(xué)點(diǎn)。

多看電視影響高考的案例。小孩子看連續(xù)劇多了，智力下降，視力下降，體力下降。

從前面的介紹可見，我雖然有一定的文化程度，但孩子從小到大，我只是入門階段給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提供環(huán)境（如書、參觀等），提前介入，指引前進(jìn)方向（舉例），把握大方向（做人、引導(dǎo)興趣），放開小事讓孩子獨(dú)立辦，也就是抓大放?。灰M(jìn)門后我就不管了，放手讓孩子自己去想去探索；在孩子成長過程中，我給孩子提供我自學(xué)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，供孩子參考，由孩子自己再探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀人才，與父母的文化程度有時無大的相關(guān)性，與父母的態(tài)度、人格有很大的相關(guān)性。

（簡要介紹我的自學(xué)方法）通過例題等自學(xué)方法，將書讀薄方法（后來才知道這符合德國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶規(guī)律），將書讀厚，系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，樹干復(fù)習(xí)法。另強(qiáng)調(diào)，自學(xué)沒有老師的幫助是不容易檢查自己的學(xué)習(xí)程度的，往往自我感覺很好，高考成績卻很難上去。我初自學(xué)英語及其它課程的過程，都列計劃，做筆記（展示過去的部分筆記、計劃，和現(xiàn)在發(fā)明的筆記），到自學(xué)大學(xué)時，有經(jīng)驗了，水平高了，分也就自然上去了。

我從來不教孩子什么，主要鼓勵孩子自主探索，孩子練出了本事，反過來教我?，F(xiàn)今，家長、孩子，誰是誰的老師有時很難說清，所以家長、老師要轉(zhuǎn)變觀念；我發(fā)現(xiàn)兒童是心理學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家，特別是3-14歲的孩子們。

互相學(xué)習(xí)，很自然地體現(xiàn)了家長尊重孩子，在學(xué)習(xí)上與孩子是平等的朋友關(guān)系，自然我與孩子特容易溝通，在外面孩子把我當(dāng)成強(qiáng)有力的、可靠的靠山，（現(xiàn)在在孩子頭上有三座大山），我自然沒有感到孩子與家長有什么逆反現(xiàn)象。可能我把別人認(rèn)為孩子的逆反現(xiàn)象當(dāng)成了孩子的一大優(yōu)點(diǎn)了。初中開始，孩子經(jīng)常向我挑戰(zhàn)，我心中暗自高興的同時，積極應(yīng)戰(zhàn)。

我的具體引導(dǎo)方法之一：數(shù)學(xué)如何降低難度，向孩子請教，引導(dǎo)孩子自己去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終孩子全部通過自己的努力解決了問題，因而孩子不認(rèn)為是老師教的（細(xì)說）。根本降低難度的方法：1、激發(fā)興趣；2、與生活經(jīng)驗、現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系；3、探究提高能力。

孩子從小到大，我從來沒有把孩子的考試分?jǐn)?shù)當(dāng)回事，只是通過分?jǐn)?shù)及時掌握孩子過去一段時間的學(xué)習(xí)狀況，知道我下一步應(yīng)該給孩子提供什么幫助，比如，在初中時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教英語口語不太行，我及時幫助孩子（細(xì)說）。我在孩子剛上小學(xué)時就對孩子真心實(shí)意地說：允許你考0分。指出學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，增長才能，把真本事學(xué)到手。

我激發(fā)、誘導(dǎo)孩子通過自己的努力取得一個又一個小成果（細(xì)說），生活興趣、學(xué)習(xí)興趣越來越高。

我對孩子一直抱著很大的期望，這與廣大家長的心態(tài)是一樣的，但真正做起來又不刻意去追求心中的期望，實(shí)際體現(xiàn)了我的“無為”教育（細(xì)說 

無為并非不為，也不是放任不管，而是事先有一定的想法，靠習(xí)慣的力量或者是精神機(jī)制的力量驅(qū)使孩子自動、自發(fā)的進(jìn)取有為。家長天天陪讀、伴讀，熬白了頭發(fā)，熬彎了腰，孩子并不會領(lǐng)情，而且對家長的做法表現(xiàn)為討厭和無奈。要掌握無為而教，最重要的就是言傳身教。我從沒有對孩子陪讀、伴讀過，甚至很少時間來管孩子，也沒有對孩子做過功課輔導(dǎo)，只是與孩子聊天的時間多些，但是我卻在無形中給了孩子很好的閱讀習(xí)慣。這種閱讀的習(xí)慣和興趣是怎么培養(yǎng)出來的呢？就是我的言傳身教。一個行動勝過千言萬語。我是一個非常喜愛閱讀的人，我最大的樂趣就是看書。在我的熏陶下，很自然，孩子從小就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣和思考的興趣。這種習(xí)慣和興趣牽引著孩子學(xué)習(xí)和成長。我希望孩子成為哪方面人才，我會不動聲色給孩子提前提供這方面的書。讀了什么樣的書，就會擁有什么樣的觀念，就會成為什么樣的人。一句話：孩子的人生，因閱讀習(xí)慣而改變。今天，所有的父母都不可能把所有的精力、時間都放在孩子身上。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和興趣后，每個父母就能花極少的時間，卻最富有成效！最好的教育就是毫無作為的教育！）；所以，每次介紹教育經(jīng)驗，自然總是說：不管孩子。

充分放手讓孩子自己去探索大自然、在各個年齡段都能夠充分尊重孩子的自己選擇和個性發(fā)展，這是“自動”教育和“個性”教育（細(xì)說 

只有把孩子的行動變成他們自己內(nèi)心的渴望，他們做事情就會越來越有動力。孩子所做的事情不是自己興趣，他們做事情就不會有動力。為此我們要把握一個原則：變“要他做”為“他要做”，只要把孩子的興趣調(diào)動起來，那他們自然而然就會去學(xué)習(xí)。所以，在我看來，最好的教育是自動化的教育，是自我教育。看來沒有教，但是教會孩子的是自己對自己負(fù)責(zé)的精神。看來沒有管，但是激發(fā)孩子的是自己想要學(xué)習(xí)的欲望和需求。自動化的教育，最核心的一點(diǎn)，就是要給孩子以自由。而天底下的父母易犯的最大錯誤就是不能做到“給所愛的人以自由”，如果能夠給孩子選擇的自由，發(fā)展的自由，能夠使他自主地學(xué)習(xí)、自動地學(xué)習(xí)、自覺地學(xué)習(xí)，自由地學(xué)習(xí)，那么我們一定會是很成功的父母，孩子一定會是很優(yōu)秀的人才。我給了孩子自己選擇的自由，讓孩子能夠幸運(yùn)地從事著自己感興趣的學(xué)業(yè)！舉市房管局一個不幸的案例。論選擇：迎難而上，逃避困難。

中國父母“望子成龍”是世人所公認(rèn)的。但我們的“望子成龍”是低層次的，只是盼孩子考大學(xué)，而不是盼子女做大事，成大器。當(dāng)今時代，成才已是多元化的，那么就要充分尊重個性，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，走個性化的道路。

現(xiàn)在的學(xué)校教育還無法考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)，老師講一樣的內(nèi)容，有的學(xué)生雖然已經(jīng)了解了，但還是叫他們上課聽講；而有的學(xué)生程度差，聽得一知半解，但老師講完了就再也不講了。在這種情況下就需要家長的智慧，對孩子實(shí)行個性化教育）。

三、“對勾”現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程、原理、作用

孩子成長得益于早期教育。其實(shí)未注意早期教育的家長也不必太著急，“對勾”現(xiàn)象揭示（展示對勾圖），只要家長掌握了孩子的成長規(guī)律，并按照孩子成長的自然規(guī)律去教育孩子，每個孩子都能成為優(yōu)秀人才，任何時候起步都不晚。

“對勾理論”的中心要點(diǎn)，就是要充分發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立自主能力。（細(xì)說）。高一時仍可重新激活自主學(xué)習(xí)能力。不同的教育理念，導(dǎo)致知識積累總量的巨大差異

教育學(xué)“彈簧理論”

2003年提出的教育學(xué)“對勾理論”對家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，在推廣教育學(xué)“對勾理論”的實(shí)踐中，逐漸發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：原來家長逼迫下還能堅持學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)家長突然撤除逼迫后，孩子突然不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績不僅大幅度下降，而且反過來“逼迫”家長再次施壓，才能相安無事，否則孩子就象彈簧一樣突然蹦發(fā)上天，找不到南北，不知道自己是誰了。

從物理學(xué)彈簧原理引出，在家長高壓下堅持學(xué)習(xí)的孩子，雖然自我學(xué)習(xí)能力被壓下去了，但相安無事，還能維持。如果家長某一天突然撤除這個壓力，孩子就象彈簧蹦跳一樣，輕者傷及筋骨，重者毀了彈簧根基，而且原來壓力越大，突然放開后的破壞力越大。如果這時安全防護(hù)措施不到位，并且未能給孩子提供及時的引導(dǎo)，就會毀掉孩子的一生幸福。

我據(jù)此得出結(jié)論：給以孩子很大學(xué)習(xí)壓力、過度幫助孩子的家長，應(yīng)盡早給孩子減負(fù)、減壓，但不能著急，要有耐心，要一步一步慢慢地減，直到大部分放開。

加高壓和突然放開，都是家長心急造成的，預(yù)后都不好。

原來給孩子壓力太大、管得太多，孩子沒有自由，使孩子的天然創(chuàng)造能力逐漸喪失；放開，就是要逐漸恢復(fù)孩子的天性，但這個過程要有科學(xué)的輔導(dǎo)，不能心急。

一點(diǎn)點(diǎn)放開，每放開一點(diǎn)，要教給孩子自己獨(dú)立立足的方法，幫助孩子自己探索。開始入門時家長要注意引，領(lǐng)進(jìn)門后，家長要大膽放手，讓孩子自己走自己的路。

孩子被高壓、被特別保護(hù)，如果突然放開，孩子就好象一下子從高壓狀態(tài)進(jìn)入到真空狀態(tài)，結(jié)果可想而知，是爆炸性的。逐漸放開的過程，需要家長的智慧，家長要及時（最好提前知道）知道孩子心里想什么，最需要什么。這個智慧來自于家長自身的不斷學(xué)習(xí)提高，為孩子做出榜樣，來自于真正賞識、關(guān)愛自己創(chuàng)造的生命，做到這一點(diǎn)，就會達(dá)到方法無限的狀態(tài)。遵照對勾規(guī)律，需要事先的防護(hù)措施，這就是我認(rèn)為的“防護(hù)措施”。

目前很多家長的賞識多帶有功利，聽說什么方法對孩子學(xué)習(xí)好就趕緊去學(xué)、去用，結(jié)果往往事與愿違。近來我發(fā)現(xiàn)家長們應(yīng)用教育“對勾理論”也出現(xiàn)了功利現(xiàn)象。

自然、正常成長的孩子沒有“彈簧理論”現(xiàn)象。

四、家長的心態(tài)決定了孩子的命運(yùn)

世界上最成功的教育過程是什么？小學(xué)、初中、幼兒園？這個世界上往往簡單得不能再簡單，但卻是人類最需要的卻被人們最終忘掉了，如：空氣。

一個最古老、最簡單的教育方法，別的家長只堅持使用了一、二年，而我堅持使用了十幾年。

我教育孩子首先是教她做人做事、學(xué)會生存、學(xué)會共同生活（團(tuán)隊意識），其次才是大家所說的學(xué)會認(rèn)知。為人做事的關(guān)鍵是：守信，家長要做好表率：舉例。

我的家庭教育實(shí)踐證明，情商比智商要重要的多，情商是西瓜，智商是芝麻。

打個比方，智商是人的硬件，學(xué)習(xí)方法是人的軟件，那么情商是什么？電源。

好的習(xí)慣鍛練了能力，能力決定效率，效率促進(jìn)興趣，興趣促使能力更進(jìn)一步提高，家長的心態(tài)決定了孩子的命運(yùn)。好心態(tài)使我發(fā)現(xiàn)了教育規(guī)律，自覺遵守規(guī)律，隨時隨地萌發(fā)眾多啟迪孩子智慧的方法

這里我要提的是，我們當(dāng)家長的興趣，就是家長不要只對孩子的學(xué)習(xí)感興趣。要對孩子生活中的所有細(xì)節(jié)都充滿興趣，隨著孩子的成長，要對孩子所有的行為，比如孩子愛唱歌，你也要學(xué)會欣賞孩子，不一定要說出來，不一定要夸孩子，可以用你的眼睛賞識孩子。

五、家長朋友的部分提問及我的認(rèn)識

1、孩子真正需要什么樣的教育（首先要知道孩子的學(xué)習(xí)動力是什么，今昔比較。成功的教育是，孩子能夠快樂的學(xué)習(xí)，并能夠主動求發(fā)展。）

2、這樣的教育需要家長具備什么樣的智慧和膽量（其實(shí)你盡管給孩子自由，每個孩子天生就想成為優(yōu)秀人才）

鼓勵孩子做自己生活的主人

現(xiàn)在廣大家長在孩子教育上花費(fèi)了大量的時間和精力，但付出的與得到的往往不成正比，導(dǎo)致家長心理不平衡。很多家長說：現(xiàn)在的孩子到底是怎么了！為了他們的前途，我們急瘋了，惟獨(dú)孩子不著急。究竟是什么原因呢？

原因在于：孩子不是自己生活的主人！那么，怎樣鼓勵孩子做自己生活的主人呢？

一、給孩子一點(diǎn)自由，讓他自己去選擇

我們不必為孩子安排好一切，我們可以把“原料”提供給孩子，讓他自己去選擇，去安排。如果我們告訴孩子：某天可以看卡通片，可以去公園，可以騎車、搭積木，去兒童樂園，只能選兩項活動，且自己安排好時間，自己準(zhǔn)備好活動所需要的東西。看看孩子會怎樣做？選擇、安排本身既是一種能力，又是主體精神，要堅持讓孩子自己對自己的行為做出選擇和安排。有的時候孩子的選擇不合你的心思，只要對孩子無大礙，你可以對孩子說明你反對的意見，但還是要以積極的心態(tài)給以支持，家長要具備這個寬大胸懷和膽量。

我在孩子很小的時候，就經(jīng)常（實(shí)際上是每天）給孩子自己可以支配的時間，只要不出危險，自己就可以安排最喜歡做的事情。孩子有時去玩，有時看自己喜愛的圖書，有時畫畫、彈琴，等等。當(dāng)然，有時是忙來忙去什么都沒有干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時間，學(xué)會了安排計劃。

二、給孩子一塊天空，讓他自己去試飛

天鵝起飛需要空間。

你可以叫孩子自己上下樓梯，你在其前或其后，但不要牽著他的手。你可以叫孩子到鄰居家借點(diǎn)東西。有一天，孩子上學(xué)遲到了，讓他自己向老師解釋。當(dāng)孩子回家后，可以叫孩子自己找衣服，自己整理書包。你可以叫孩子到附近商店買點(diǎn)兒東西。

總之，在孩子人生邁出第一步開始，讓孩子在你的目光范圍內(nèi)，自己做些事情，給孩子一份工作！

三、給孩子一個問題，讓他自己去解決

孩子很小的時候，每一位孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是如何使孩子得到問題的答案呢？經(jīng)驗告訴我們：孩子愛不愛動腦筋想問題，是關(guān)系到孩子成材的一個重要因素，而孩子如何去解決問題，則是關(guān)系孩子成材的更重要的因素。

面對孩子的問題，你如何反應(yīng)呢？直接告訴孩子答案嗎？那么孩子會形成一個不良的習(xí)慣：不懂的問題不經(jīng)思考就去問大人。在孩子小的時候，你要鼓勵孩子自己動腦筋。開始時你可以給孩子指出解決問題的具體方式供孩子參考，或者你與孩子一道解決，讓孩子有動腦筋、想辦法解決問題的意識。

如：孩子問我一個字，雖然我認(rèn)識，但我不告訴她，而是鼓勵她去查字典。以后再有不認(rèn)識的字，她不再問我，而是自己去查字典。這樣孩子不僅掌握了一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是形成了自立解決問題的自主性。

在與孩子研究解決問題時，家長要意見一致，不要父親讓孩子獨(dú)立去想，而母親卻急于告訴孩子答案。這樣孩子會無所適從，認(rèn)為父親不愿幫她，實(shí)際上，這時最幫她的是這位偉大的父親。

四、給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去克服

我反復(fù)向家長朋友提出這個觀點(diǎn)，但家長還是提出疑問：現(xiàn)在生活水平提高了，環(huán)境又這么好，哪有困難讓孩子克服？

我是想辦法給孩子設(shè)置一些小困難，而且不限于生活方面的困難。讓孩子去克服困難，從而培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

孩子在幼兒園時我就叫孩子自己整理、準(zhǔn)備自己的小東西，小學(xué)一年級，鉛筆都是自己削的，書皮是自己包的，有時雖然看不過去，但為了孩子的責(zé)任心，我硬著心腸不幫孩子。為此我多次受到親朋好友的責(zé)備。

孩子想要什么東西，我有時有意識地往后推一推才滿足要求。在孩子三、四歲時，有一次孩子為要一件物品對我進(jìn)行了哭鬧，我強(qiáng)硬地拒絕了，因此遭到了不相識過路人的指責(zé)。孩子因此而更懂事了，養(yǎng)成了克制自己的能力。

孩子小學(xué)距家有二公里路程，經(jīng)過火車站地區(qū)，且有五、六個交通叉口，真是車水馬龍，上、下學(xué)步行，三年級開始家長不再接送（我還是暗中跟了一段時間）。為此我又受到同事、領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)。在孩子考上北大首次到學(xué)校報到，由于我工作繁忙，最終由孩子自己到學(xué)校報到注冊。

現(xiàn)在想來，我受到朋友指責(zé)是“罪有應(yīng)得”，孩子因此生活得更堅強(qiáng)了，更不怕困難。

五、屬于孩子的機(jī)遇，讓他自己抓住

現(xiàn)在許多家庭對孩子“包辦過多”，往往是剝奪了孩子自己選擇的權(quán)利，也影響了他們學(xué)會在關(guān)鍵時刻抓住機(jī)遇的能力。

小時候，穿什么衣服，由家長選擇；上學(xué)了，參加什么興趣班由家長來選擇；高考了，填寫什么志愿由家長來選擇。這種“飯來張口，衣來伸手，危險來了讓人抱著走”的人，即使再聰明，也不會抓住機(jī)遇。因為沒有任何主動性，沒有一點(diǎn)兒判斷力的人，與機(jī)遇是無緣的。

家長該做點(diǎn)什么鼓勵孩子積極參加各種活動呢？

首先，培養(yǎng)孩子的參與意識。如：參加力所能及的競賽，不要怕失敗，機(jī)會往往在失敗之后。參與了，失敗得越多，成功的機(jī)會越多，社會閱歷越豐富。競賽也是一種能力。

其次，鼓勵孩子自己去爭取機(jī)會，如向老師表達(dá)心愿，在選拔中積極表現(xiàn)等。

再次，鼓勵孩子敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于挑戰(zhàn)。要鼓勵孩子去嘗試未曾做過的事情，“做錯了不要緊，只要去做！”

六、給孩子一次機(jī)會，讓他體驗父母的辛苦

現(xiàn)在很多孩子之所以不懂得關(guān)心體貼父母，不知道父母的工作辛苦，是因為他不知道。家長動不動對孩子說，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來去掃大街、掏廁所。你說得再多，孩子還是不知道這是怎么回事。

你不妨把你的工作向孩子說一下，或指出你上班的路線。你今天做了哪些事情，回家后還需要做什么等告訴孩子。或者告訴孩子一個月來家里需要買什么東西。讓孩子有勞動的觀念，有節(jié)儉、有計劃地花錢的意識。孩子初中時，可以動員他真的親自體驗掃大街、打掃廁所，同時與工人交流，工人的收入是多少？那怕干半天也比說教千遍萬遍強(qiáng)。

我反復(fù)強(qiáng)調(diào)家長要有意識地讓孩子做點(diǎn)家務(wù)事（盡管你并不真的需要），然后對孩子的行為表示欣慰。讓孩子給你捶捶腿，倒杯茶，拿點(diǎn)兒東西，形成關(guān)心父母的好習(xí)慣。

家長應(yīng)具備這樣的智慧和膽量，放手讓孩子獨(dú)立。

3、在家長的智慧和膽量不夠的情況下，需要承擔(dān)什么樣的風(fēng)險（天生我材必有用，舉例我以前帶的孩子們）

4、家長如何具備這樣的教育智慧（與孩子共同成長，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)判斷對錯的能力和智慧，為孩子做出好的榜樣）（細(xì)說）

教育孩子是我的責(zé)任。孩子犯錯誤是成長的需要，成長中的必然現(xiàn)象。

5、現(xiàn)在家長在教育孩子方面存在的普遍問題是什么（急功近利，怕輸在起跑線上）

6、學(xué)習(xí)態(tài)度：如何應(yīng)對應(yīng)試教育——通過擴(kuò)大知識面促進(jìn)應(yīng)試能力的提高。這就要求家長在家庭要進(jìn)行素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，最大限度地給孩子以時間和空間，這是前提，培養(yǎng)孩子的自學(xué)和實(shí)踐能力，這是核心。什么是素質(zhì)教育，除去現(xiàn)所有知識，我又能高效、快速、準(zhǔn)確獲得新知識。我們現(xiàn)在要求學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育是很不現(xiàn)實(shí)的，老師不可能同時教好幾十號人，目前階段，家庭教育擔(dān)負(fù)起了素質(zhì)教育的重任，所以，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。誰都不能少，恰恰是目前家庭教育嚴(yán)重缺失。

7、學(xué)習(xí)技能：如何找到學(xué)習(xí)的快樂（通過一個個小的成功來積累快樂）（細(xì)說）

8、學(xué)習(xí)技巧：如何輕松地學(xué)習(xí)（探索適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法）。只有在興趣、實(shí)踐、推導(dǎo)、能問為什么的情況下才能記住所學(xué)的知識。我工作中一直在用的、常用的東西就能記住。死記硬背雖然也能暫時記住知識，但這遲早是要忘的。（細(xì)說）

9、動作慢：在對孩子學(xué)習(xí)的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)。孩子要學(xué)習(xí)，但也要學(xué)會玩、做家務(wù)。我在孩子剛上小學(xué)時，老師、朋友、家人都說孩子寫作業(yè)等動作慢，甚至到初中還有人說，其實(shí)孩子做什么都是最快的。

10、自控能力差（這是家長管得太多造成的）

11、學(xué)生的主要任務(wù)是什么：成長！全面健康地成長！

成長包括：身體成長、心理成長、智力成長、人格和個性形成、社會規(guī)范的掌握等等。

12、如何培養(yǎng)孩子的成功智力

培養(yǎng)孩子的成功智力要重點(diǎn)關(guān)注如下幾個方面。

第一，要教育孩子學(xué)會愛父母。家長要把教育孩子學(xué)會感恩當(dāng)作情商教育的重要內(nèi)容之一。孩子首先要愛自己的父母，生你養(yǎng)你的父母都不愛，這樣的孩子有什么用？父母親都不愛，他將來還會愛人、愛大眾？學(xué)會愛父母，就是為了學(xué)會愛人。所以從小就要叫孩子幫助父母做點(diǎn)事。

第二，要教育孩子學(xué)會寬容。學(xué)生學(xué)會寬容，他與父母之間、老師之間的矛盾就會減少，有利于他健康成長。我常常提醒孩子，你是當(dāng)代人，你爸爸媽媽和老師都是過去那個年代的人，你作為當(dāng)代人就應(yīng)該寬容過去時代的人。讓他站高一點(diǎn)，他自然就有寬容之心，他能寬容別人，也從中找到成就感。有了寬容的心態(tài)，即使老師說錯了話，即使父母在教育方面不那么盡人意，他也不跟你計較。孩子不跟大人計較，就減少了許多矛盾。矛盾多了，對孩子沒有好處，特別是老師跟學(xué)生有矛盾，吃虧的還是學(xué)生。

第三，要教育孩子什么事情都得靠自己，命運(yùn)掌握在自己手中。人首先要有理想！你首先要有自己的目標(biāo)，要想到將來我要成材等，這樣你才會朝著這個方向去努力。

總之，對于每個學(xué)生來說，只要他善于思考、勤奮，他就能成為優(yōu)秀人才。

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