教育就是習(xí)慣培養(yǎng)（電子書）

(2009-11-21 15:58:00) [編輯]

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教育就是習(xí)慣培養(yǎng)（電子書）

[ 2009-11-20 22:39:00 | By: 趙寶順(濮陽) ]

2第二章習(xí)慣培養(yǎng)與矯正的六大黃金準(zhǔn)則

　　我們現(xiàn)在很多教育家都是在做這種再教育工作，甚至與其說他們是教育家，不如說他們是再教育家。教育者不要把事半功倍的教育變?yōu)槭卤豆Π氲脑俳逃?，預(yù)防教育是比補(bǔ)救教育更高的層次。那么教育者怎樣才能有效地做到預(yù)防教育，達(dá)到無為而治呢？

黃金準(zhǔn)則之一抓早抓小，事半功倍(1)
黃金準(zhǔn)則之一抓早抓小，事半功倍(2)
黃金準(zhǔn)則之二嚴(yán)字當(dāng)頭，反復(fù)訓(xùn)練
黃金準(zhǔn)則之三循序漸進(jìn)，持之以恒(1)
黃金準(zhǔn)則之三循序漸進(jìn)，持之以恒(2)
黃金準(zhǔn)則之四教育一致，合力最大(1)
黃金準(zhǔn)則之四教育一致，合力最大(2)
黃金準(zhǔn)則之五尊重差異，講究策略

3第三章良好行為習(xí)慣的實(shí)用培養(yǎng)策略

　　小明在就讀二年級(jí)的學(xué)期中搬了新家，在原學(xué)校的記錄中記載，他學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與能力皆很強(qiáng)，但是新學(xué)校的馬老師發(fā)現(xiàn)在教他時(shí)很困難。他幾乎很少寫完作業(yè)如果有，也總是遲交或字寫得很潦草。他花費(fèi)在功課上的心力愈來愈少，而行為問題愈來愈嚴(yán)重。所以，馬老師決定用增強(qiáng)方案來

實(shí)用培養(yǎng)策略之一延宕增強(qiáng)法
實(shí)用培養(yǎng)策略之二間歇性增強(qiáng)法
實(shí)用培養(yǎng)策略之三褪除法
實(shí)用培養(yǎng)策略之四增強(qiáng)誘因轉(zhuǎn)化法
實(shí)用培養(yǎng)策略之五正強(qiáng)化法(1)
實(shí)用培養(yǎng)策略之五正強(qiáng)化法(2)
實(shí)用培養(yǎng)策略之五正強(qiáng)化法(3)
實(shí)用培養(yǎng)策略之六代幣制增強(qiáng)法
實(shí)用培養(yǎng)策略之七支持提醒法
實(shí)用培養(yǎng)策略之八積極演練法
實(shí)用培養(yǎng)策略之九秩序感培養(yǎng)法
實(shí)用培養(yǎng)策略之十行為契約法(1)
實(shí)用培養(yǎng)策略之十行為契約法(2)
實(shí)用培養(yǎng)策略之十一富蘭克林法(1)
實(shí)用培養(yǎng)策略之十一富蘭克林法(2)
實(shí)用培養(yǎng)策略之十二評(píng)比激勵(lì)法

4第四章有效地培養(yǎng)與學(xué)習(xí)相關(guān)的良好習(xí)慣

　　美國科學(xué)家弗萊明在研究導(dǎo)致肺炎的葡萄球菌時(shí)，觀察到試管口長了綠毛，綠毛附近的葡萄球菌都死去了。他沒有放過這個(gè)司空見慣的情況，深入研究，從綠毛中提煉出一種藥品，就是現(xiàn)在的青霉素，給人類戰(zhàn)勝疾病帶來了極大的好處。弗萊明也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)。

良好習(xí)慣之一勤于觀察(1)
良好習(xí)慣之一勤于觀察(2)
良好習(xí)慣之一勤于觀察(3)
良好習(xí)慣之一勤于觀察(4)
良好習(xí)慣之一勤于觀察(5)
良好習(xí)慣之一勤于觀察(6)
良好習(xí)慣之二善于思考(1)
良好習(xí)慣之二善于思考(2)
良好習(xí)慣之二善于思考(3)
良好習(xí)慣之二善于思考(4)
良好習(xí)慣之二善于思考(5)
良好習(xí)慣之二善于思考(6)
良好習(xí)慣之二善于思考(7)
良好習(xí)慣之二善于思考(8)
良好習(xí)慣之二善于思考(9)
良好習(xí)慣之二善于思考(10)
良好習(xí)慣之二善于思考(11)
良好習(xí)慣之二善于思考(12)
良好習(xí)慣之三專注投入(1)
良好習(xí)慣之三專注投入(2)
良好習(xí)慣之三專注投入(3)
良好習(xí)慣之三專注投入(4)
良好習(xí)慣之三專注投入(5)
良好習(xí)慣之三專注投入(6)
良好習(xí)慣之三專注投入(7)
良好習(xí)慣之三專注投入(8)
良好習(xí)慣之三專注投入(9)
良好習(xí)慣之三專注投入(10)
良好習(xí)慣之三專注投入(11)
良好習(xí)慣之三專注投入(12)
良好習(xí)慣之三專注投入(13)
良好習(xí)慣之三專注投入(14)
良好習(xí)慣之三專注投入(15)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(1)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(2)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(3)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(4)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(5)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(6)
良好習(xí)慣之四經(jīng)常反省(7)

5第五章改變不良行為及習(xí)慣的有效策略

　　在有過兩天沒有課余時(shí)間，及放學(xué)后被留下來的經(jīng)驗(yàn)后，曼華開始準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。曼華習(xí)慣的養(yǎng)成，媽媽也是功臣之一，因?yàn)樵诶蠋煾鷭寢屄?lián)系過后，媽媽在家里也利用過度矯正法，使曼華在晚飯后開始做功課，而不拖延到睡覺前。

有效策略之一過度矯正法
有效策略之二消退法
有效策略之三斥責(zé)法
有效策略之四制約法(1)
有效策略之四制約法(2)
有效策略之五剝奪權(quán)利法
有效策略之六沖突化解法(1)
有效策略之六沖突化解法(2)
有效策略之七理性疏導(dǎo)法(1)
有效策略之七理性疏導(dǎo)法(2)
有效策略之八漸隱法
有效策略之九區(qū)別增強(qiáng)法
有效策略之十暫時(shí)隔離法
有效策略之十一五步改變法(1)
有效策略之十一五步改變法(2)
有效策略之十二自然結(jié)果法
有效策略之十三邏輯中斷法
有效策略之十四綜合矯正法

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