有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)（4）    

 有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之十九（讀課文 重策略）

    在學(xué)習(xí)中，有一句至理名言叫做"書讀百遍，其義自見"?？梢娮x書的作用不容小覷。但是讀書并不是死讀書，要通過讀書把文章的意思弄明白，在一遍一遍的閱讀中，體會(huì)文章的意思和意義。今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)讀課文的基本策略。
　　預(yù)習(xí)時(shí)讀課文，首先要把生字詞標(biāo)注出來(lái)。在讀一遍課文的時(shí)候，要對(duì)全篇文章有一個(gè)大致的把握，把生字詞帶進(jìn)文章中去認(rèn)識(shí)和理解。第二遍讀課文，要深入進(jìn)去。能體會(huì)出文章的主題思想。
　　做好預(yù)習(xí)工作，然后就是真正的學(xué)習(xí)階段。注意老師課堂上的意思講解，通融貫穿全篇文章，達(dá)到真正的理解。、
　　課后復(fù)習(xí)，通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，可以體會(huì)到作品的感情，從而受到感染，印象深刻。
　　同學(xué)們?cè)谡b讀課文的時(shí)候，千萬(wàn)不可一味的機(jī)械的讀，要學(xué)會(huì)融入感情，體會(huì)意思。這樣學(xué)習(xí)起課文來(lái)既有趣又容易。

    有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之二十（記詞語(yǔ) 識(shí)別字）
    字詞的積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握相當(dāng)重要。如何巧計(jì)字詞，是有一定竅門的。今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的一個(gè)小竅門--通過積累錯(cuò)別字，牢記詞語(yǔ)也即是三十六計(jì)之第二十計(jì)（計(jì)詞語(yǔ) 積別字）。
　　一、 利用詞素的對(duì)應(yīng)關(guān)系識(shí)別
　　許多詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是并列關(guān)系，詞素之間形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。利用詞素的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是識(shí)別錯(cuò)別字的有效方法。比如下面幾組詞語(yǔ)：
　　好高鶩遠(yuǎn)、興高彩烈、一張一馳、怨天憂人、紛至踏來(lái)、蘗根禍種、插科打渾
　　上述幾個(gè)詞語(yǔ)都是并列關(guān)系，都有錯(cuò)別字。"鶩"與"好"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"追求"的"騖"；"彩"與"興"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"神色"的"采"；"馳"與"張"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"松開"的"弛"；"怨"與"憂"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"怨恨"的"尤"；"踏"與"紛"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"多而重復(fù)"的"沓"；"蘗"與"禍"對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"最惡"的"孽"； "科"指古戲曲中角色表演的動(dòng)作，"渾"表示水污濁不清， 顯然"渾"與"科"不能對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表"在古戲曲中開玩笑"的"諢"。
　　另一組詞語(yǔ)：
　　輕歌曼舞、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、山清水秀、憤世嫉俗、旁征博引、珠聯(lián)璧合、峨冠博帶、遐思邇想
　　上述幾個(gè)詞語(yǔ)也構(gòu)成并列關(guān)系，沒有錯(cuò)別字。與"輕"對(duì)應(yīng)的"曼"，不能誤作"慢"；與"流"對(duì)應(yīng)的"源"，不能誤作"淵"；與"秀"對(duì)應(yīng)的"清"，不能誤作"青"；與"憤"對(duì)應(yīng)的"嫉"，不能誤作"疾"；與"引"對(duì)應(yīng)的"征"，不能誤作"證"；與"珠"對(duì)應(yīng)的"璧"，不能誤作"壁"；與"冠"對(duì)應(yīng)的"帶"，不能誤作"戴"；與"邇"對(duì)應(yīng)的"遐"，不能誤作"暇"。
　　二、 依據(jù)詞素的含義代入驗(yàn)證
　　把平時(shí)積累掌握的詞素本身的含義，代入構(gòu)成的詞語(yǔ)中驗(yàn)證，看是否適合詞語(yǔ)的表意要求，有時(shí)就能夠很明顯地找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。比如下面幾組詞語(yǔ)：
　　有志者事競(jìng)成、拌腳石、國(guó)藉、惦量、凋蔽、氣沖宵漢、貪臟枉法
　　"競(jìng)"是"競(jìng)爭(zhēng)"的意思，而"竟"是"終于"的意思，應(yīng)為"竟"；"拌"是"攪和、爭(zhēng)吵"的意思，而"絆"是"擋住或纏住，使跌倒或行走不便"的意思，應(yīng)為"絆"；"藉"是"墊、借"的意思，而"籍"有"書籍、籍貫"的意思，應(yīng)為"籍"；"惦"是"掛念"的意思，而"掂"有"估量東西輕重"的意思，應(yīng)為"掂"；"蔽"是"遮掩、掩蓋"的意思，而"敝"有"破敗"的意思，應(yīng)為"敝"；"宵"是"夜"的意思，而"霄"指"云霄、天空"，應(yīng)為"霄"；"臟"從"月"，表"不干凈或內(nèi)臟"，"贓"從"貝"，指"貪污受賄或偷竊所得財(cái)物"，應(yīng)為"贓"。
　　三、 聯(lián)想詞語(yǔ)的含義判斷
　　從詞語(yǔ)本身的含義出發(fā)，推斷構(gòu)成詞語(yǔ)詞素的字形，也能夠有效地查處詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字。比如下面幾組詞語(yǔ)：
　　毛骨聳然、穿流不息、不徑而走、一愁莫展、人情事故、百戰(zhàn)不殆、責(zé)無(wú)旁代
　　毛骨聳然，意思是見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼；"聳"是高或引人注意，應(yīng)為"悚"（害怕）。穿流不息，意思是像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來(lái)往不斷；"穿"不合詞義，應(yīng)為"川"（河流）。不徑而走，意思是沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來(lái)；"徑"指小路，應(yīng)為"脛"（小腿）。一愁莫展，意思是一個(gè)籌碼也擺不開，沒有一點(diǎn)辦法；"愁"是憂慮，應(yīng)為"籌"（籌碼、謀劃）。人情事故，意思是為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理；"事故"指意外災(zāi)禍，應(yīng)為"世故"（處世經(jīng)驗(yàn)）。百戰(zhàn)不殆，意思是多次作戰(zhàn)也沒有危險(xiǎn)情況發(fā)生；"怠"是松懈，應(yīng)為"殆"（危險(xiǎn)）。責(zé)無(wú)旁代，意思是責(zé)任不能往別處推，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來(lái)；"代"是代替，應(yīng)為"貸"（推卸）。
　　四、 借助詞語(yǔ)的來(lái)源推斷
　　詞語(yǔ)的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗，有些詞語(yǔ)來(lái)源于古代書籍或寓言故事并附帶著生動(dòng)有趣的故事，若能記住其出處或故事大意并結(jié)合詞義辨別，就能夠查處詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字。比如下面幾組詞語(yǔ)：
　　默守成規(guī)、世外桃園、再接再歷、針貶時(shí)弊、名列前矛、黃梁美夢(mèng)
　　默守成規(guī)，與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為"墨"，不能誤作"默"。世外桃園，與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為"源"，不能誤作"園"。再接再歷，來(lái)源于古代斗雞游戲中的一個(gè)常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時(shí)，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應(yīng)為"礪"，現(xiàn)"厲"，不能誤作"歷"或"勵(lì)"。針貶時(shí)弊，與古時(shí)中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為"砭"，不能誤作"貶"。名列前矛，古時(shí)行軍時(shí)走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號(hào)告訴后面的部隊(duì)；應(yīng)為"茅"，不能誤作"矛"。黃粱美夢(mèng)，《枕中記》中的故事：一書生在夢(mèng)中享盡榮華富貴，一覺醒來(lái)，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為"粱"，不能誤作"梁"。
　　五、 明確詞素的讀音確定
　　字形的考查多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而讀音不同的字。注意這一點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，有利于我們對(duì)錯(cuò)別字的識(shí)別。比如下面幾組詞語(yǔ)：
　　戌邊、氣慨、繁冗拖杳、撲溯迷離、惦量、針貶時(shí)弊、貪臟枉法
　　上述幾個(gè)詞語(yǔ)，能夠掌握它的形近字與其讀音的差別，就能夠迅速查處錯(cuò)別字。戌讀wū，戍讀shù；慨讀kǎi，概讀gài；杳讀yǎo，沓讀tà；溯讀sù，朔讀shuò；惦讀diàn，掂讀diān；貶讀biǎn，砭讀biān；臟讀zàng，贓讀zāng。
　　以上是識(shí)別錯(cuò)別字的幾種方法。字形正確，不寫錯(cuò)別字，需要平時(shí)勤于積累，用心識(shí)記；但當(dāng)今這種考查方式，以詞推字，以意斷字，以音定字，對(duì)于錯(cuò)別字的識(shí)別還是行之有效的。

    有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之二十一（做試卷 先瀏覽）
    對(duì)于考試，有很多的小技巧。今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)第一時(shí)間拿到試卷該怎么處理？
　　很多小朋友拿到試卷喜歡拿起筆埋頭就做，不細(xì)想，匆匆答題。
　　其實(shí)拿到試卷應(yīng)該先花三、五分鐘瀏覽一下試卷全部?jī)?nèi)容，看看題型，然后合理劃分一下答題時(shí)間，例如根據(jù)難易程度，我花多少時(shí)間完成基礎(chǔ)題，花多少時(shí)間完成閱讀，幾點(diǎn)可以開始寫作文了，留多少時(shí)間檢查，讓自己對(duì)全局心中有數(shù)，便于制定答題順序和安排答題時(shí)間。寫下班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，你就可以開始答題了。
　　先瀏覽試卷的好處：
　　通過對(duì)試卷從頭至尾瀏覽一遍后，就大體了解了試題數(shù)目、類型、結(jié)構(gòu)、占分比例，哪些是難題，哪些是容易題，同時(shí)根據(jù)考試總時(shí)間，大體分配做題時(shí)間，做到心中有數(shù)，把握全局，做題時(shí)心緒平定，得心應(yīng)手。
　　瀏覽試卷注意事項(xiàng)：
　　1.瀏覽試卷時(shí)，先不要慢讀細(xì)思，也不要把注意力停留在某一處，要快速瀏覽，看清楚即行，一般花費(fèi)時(shí)間在2～3分鐘之內(nèi)為好。
　　2.要看清題目的總數(shù)，各道題的重點(diǎn)，易難度，所用時(shí)間，分值，便于下一步安排答題順序和安排答題時(shí)間。
　　3.當(dāng)讀到熟悉的題目時(shí)，在內(nèi)心暗示自己，這里可以得分，這里又可以得分，鼓舞起更大的解題信心和情緒。
　　4.當(dāng)讀到生題時(shí)，要在內(nèi)心提醒自己，這里比較生疏，一會(huì)兒在這里要多加小心和思考，切記不能在這里細(xì)想或認(rèn)為這里要失分……
　　5.當(dāng)讀到難題時(shí)，要在內(nèi)心警示自己，這里比較難，一會(huì)兒要多加努力，千萬(wàn)不能把注意力停留在這里，或在想“完了，這里做不出來(lái)……”
　　6.邊瀏覽，還要邊提醒自己要在容易答錯(cuò)題的地方稍加注意和小心。比如有些學(xué)科采取“一卷一綱，二分叉同分值”的辦法出題，所以有些試卷出現(xiàn)分叉題，分A、B兩組，考生限選一組。如果兩組都做，只以A組計(jì)分。
　　7.當(dāng)你瀏覽完試卷之后，思想就不要再停留在試卷上長(zhǎng)思，更不要認(rèn)為試題容易而高興，或認(rèn)為試題太難而發(fā)愁，要盡快決定和安排解題順序和答題時(shí)間。

    有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之二十二（背古詩(shī) 解其義）
    對(duì)于背誦古詩(shī)詞，相信很多同學(xué)會(huì)有說(shuō)不出的苦。會(huì)覺得背誦古詩(shī)真是件大大的難事，已經(jīng)讀了一遍又一遍但是，就是背誦不下來(lái)。那有沒有快速提高背誦古詩(shī)的方法和技巧呢，今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)事情。
　　大家都應(yīng)該清楚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文切忌死記硬背。效率不高，效果不好。但是如果背誦能在一定理解的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，那效果可就不同了。
　　首先，背誦古詩(shī)之前要弄清楚每句話的意思，把古詩(shī)詞翻譯成現(xiàn)代文，全面掌握古詩(shī)的意思。
　　其次，弄清楚古詩(shī)的主題思想，寫作背景，作者簡(jiǎn)介等相關(guān)知識(shí)，有助于我們深入了解古詩(shī)詞的含義。
　　再次，在弄清楚古詩(shī)詞的意思，以及相關(guān)的來(lái)龍去脈之后，就要開始著手背誦的工作了。背誦的時(shí)候，一邊在腦子里過句子寫的內(nèi)容 一邊多讀幾遍。邊讀邊背。
　　最后， 要記住經(jīng)常復(fù)習(xí)。記住第一次的時(shí)候大概能管兩三天復(fù)習(xí)一次，記住第二次應(yīng)該可以持續(xù)一個(gè)星期再記就可以是一個(gè)月然后再背一遍，就可以一年不 忘了。
    有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之二十三（背書時(shí) 無(wú)干擾）
不知道同學(xué)們是不是有這樣的困惑，背書的時(shí)候總是思想出離，想一些亂七八糟的事情，背書成了一種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)了。
　　如果出現(xiàn)這種情況該怎么辦？背書的時(shí)候，怎么做才能做到少一些干擾。今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)背書的事情。
　　一、注重學(xué)習(xí)的環(huán)境選擇，尤其是背書的環(huán)境選擇。
　　二、注重背書的時(shí)間選擇。
　　三、針對(duì)的不同背書內(nèi)容選擇不同的背書方法。
　　四、背書的時(shí)候一定要一心一用，清醒頭腦，整理好情緒。
　　具體來(lái)說(shuō)：
　　一、說(shuō)說(shuō)背書環(huán)境的選擇。晨讀詩(shī)歌不錯(cuò)的選擇，如果學(xué)校有晨讀的時(shí)間，同學(xué)們要充分利用好，同學(xué)們一起背誦、朗讀，朗朗讀書聲，有著學(xué)習(xí)的氛圍。如果是一個(gè)人的時(shí)候可以選擇在公園等環(huán)境比較宜人的地方來(lái)背書。
　　二、背書時(shí)間的選擇也是至關(guān)重要的。一般來(lái)說(shuō)早晨頭腦比較清醒，背書的效果會(huì)比較好，晚上臨睡覺前也可以來(lái)對(duì)當(dāng)天的功課進(jìn)行溫習(xí)，像放電影一樣過一遍，第二早晨再鞏固一遍，會(huì)有相當(dāng)不錯(cuò)的效果的。
　　三、針對(duì)不同的科目，背誦方法也不盡相同。要區(qū)別對(duì)待。
　　比如說(shuō)語(yǔ)文，背誦的時(shí)候可以選擇連句成文法（尋找一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或重要句子作記憶的支撐點(diǎn)幫助背誦，抓住了句式，如同抓住了一串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。）、抄寫強(qiáng)化法（適應(yīng)于一些短孝精彩的片斷和古詩(shī)、名句，通過抄寫加強(qiáng)記憶）、難點(diǎn)突破法（要求背誦的內(nèi)容難度并非一樣，一般情況下，如只背一段，開頭和結(jié)尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。）
　　而英語(yǔ)的背誦就又有不同了，可以選擇詞組連接法（瀏覽全文，了解大意，在正確理解意思的基礎(chǔ)上熟讀課文，找出該課的重要詞和詞組；然后以此為線索，由單詞連成詞組，由詞組連成句子，逐步擴(kuò)展，層層推進(jìn)，這樣既能掌握詞和詞組的用法，又能達(dá)到背誦的目的。）、中文引導(dǎo)法（背誦課文前，可用漢語(yǔ)記住課文的故事情節(jié)，根據(jù)漢語(yǔ)的順序，順藤摸瓜地背誦。如果時(shí)間允許，還可根據(jù)記憶默寫一遍，這樣可助你記牢。）等。
　　四、背書的時(shí)候，一定要理清頭緒，心思穩(wěn)定。如果你在背書的時(shí)候會(huì)想一些亂七八糟的事情，那這個(gè)時(shí)候就放人自己想一會(huì)兒，然后不想了，再來(lái)背書，做到一心一用，這樣才能出效果。
　　前三點(diǎn)是背書的客觀因素，最后一點(diǎn)是個(gè)人的主觀因素，如果把主客觀因素都能把握好，那么背起書來(lái)，肯定是手到擒來(lái)咯。

    有效學(xué)習(xí)三十六計(jì)之二十四（早晨時(shí) 多學(xué)習(xí)）
    俗話說(shuō)的好，一日之計(jì)在于晨?？梢娫绯康臅r(shí)間很寶貴，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要牢牢抓住早晨的時(shí)間。
　　一般來(lái)說(shuō)，早上相較于一天中其他時(shí)間，空氣清新，而且人在早上頭腦會(huì)比較清醒。很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　很多同學(xué)可能是"夜貓子"型的，到了晚上就特別有精神，早上不想起。這樣的作息時(shí)間安排，是不合理的，尤其對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是不健康的。要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，可以自己定個(gè)小鬧鐘，剛開始可能有些難，但是等到自己生物鐘調(diào)節(jié)好了，早睡早起就會(huì)成為一種習(xí)慣了。
　　既然早起了，同學(xué)們就抓住早上的時(shí)間來(lái)好好學(xué)習(xí)吧：
　　早晨閱讀是一個(gè)良好的習(xí)慣。利用早晨時(shí)間來(lái)背誦語(yǔ)文課文古詩(shī)、英語(yǔ)口語(yǔ)、數(shù)學(xué)公式。各科目都可以再早晨來(lái)背誦，達(dá)到知識(shí)鞏固的效果哦。
　　早晨的時(shí)間很多，同學(xué)們切勿把這寶貴的時(shí)間做一些效率不高的事情，比如，鉆研數(shù)學(xué)難題之類的比較耗時(shí)間的學(xué)習(xí)。早晨時(shí)間不長(zhǎng)，同學(xué)們要多讀多背。
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