文/高均

大多數(shù)父母在教育孩子的過程中，總是習(xí)慣于告訴孩子應(yīng)該如何去做，而忽視了讓孩子去想。一旦孩子沒有按照父母的要求去做，便會在批評之后立即逼迫孩子認(rèn)錯(cuò)，久而久之，不僅會在一定程度上損傷孩子的獨(dú)立人格，還會使孩子享受不到通過思考獲得認(rèn)識的歡樂（教育家蘇霍姆林斯基稱這種快樂是人類最大的歡樂）。

任何一個(gè)人對事物的正確判斷，總是賴于思考，孩子也是如此。從某種意義上說，孩子學(xué)會思考的過程，就是孩子成長的過程。

一位中國留學(xué)生在法國朋友家做客時(shí)，曾經(jīng)目睹了這樣一幕：

    8歲的男孩吃飯時(shí)用一小塊面包逗小狗玩，小狗撞翻了他手中的盤子，盤子碎成幾塊。男孩對父母說：“你們看見了，是小狗打碎了盤子，不是我的錯(cuò)。”母親說，盤子確實(shí)是被小狗撞翻的，可是你有沒有錯(cuò)?男孩大叫：“是小狗的錯(cuò)，不是我的錯(cuò)。”父親過來叫男孩離開餐桌到他自己的房間里去，想想自己究竟有沒有錯(cuò)。

    十幾分鐘后男孩走出房間說：“小狗有錯(cuò)，我也有錯(cuò)，我不該在吃飯時(shí)逗狗，這是你們多次對我說過的?！备赣H笑了：“那么今天你就該為自己的錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任——收拾餐桌，并拿出零用錢賠這只盤子。”

   這個(gè)小故事令我們看到，男孩的父母對孩子的教育是嚴(yán)格的，即使有朋友來做客也毫不馬虎。尤其是讓孩子離開餐桌到自己的房間里去想一想的做法，更令人感到他們教子有方。同時(shí)，做錯(cuò)事就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，男孩的父母也沒有放過這一點(diǎn)。

十八世紀(jì)德國哲學(xué)家、教育家康德曾經(jīng)斷言：人的教育不能只是簡單地、機(jī)械地接受訓(xùn)練，最重要的是要使兒童學(xué)會思考。父母教育孩子，不僅要讓孩子學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，還一定要讓孩子學(xué)會思考。尤其是在孩子取得成功或遭遇失敗的時(shí)候，在孩子犯錯(cuò)而尚未認(rèn)識到的時(shí)候，給孩子一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓孩子進(jìn)行反思或反省，是十分必要的。

思考，是人的天性。父母即使對孩子進(jìn)行強(qiáng)迫教育，也千萬不能剝奪孩子去想一想的權(quán)利。每一個(gè)孩子都是聰穎的小天使，而思考正是小天使的翅膀；假如父母無意中把他們的翅膀損傷，小天使可能會再也飛不起來。