常言道：授之以魚不如授之以漁。這里講的是要培養(yǎng)寶貝一種能力，一種自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。

　　1. 做寶貝的朋友

　　所謂朋友就是在對(duì)方最需要的時(shí)候伸手幫忙的人，父母就是這樣的人。我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng) 
 
寶貝自主學(xué)習(xí)并不是反對(duì)父母的幫助，年幼的寶貝對(duì)父母的依賴是本能的，因?yàn)樗麑?shí)在是太弱了。

　　隨著一天天長(zhǎng)大，各種能力有了顯著提高，特別是2歲左右語(yǔ)言能力的迅速發(fā)展，社會(huì)交往增多，判斷力產(chǎn)生，與自我意識(shí)連結(jié)在一起，開始產(chǎn)生自我主張，寶貝常常表現(xiàn)得非常固執(zhí)，自行其是。但從他實(shí)際擁有的能力來說，還不足以應(yīng)付所有的事，不得不依賴父母。如果此時(shí)父母不能及時(shí)鼓勵(lì)他，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，寶貝肯定?huì)感到不安，從而放棄探索的嘗試，泯滅了依靠自己能力學(xué)習(xí)的欲望。

　　2. 站在寶貝的立場(chǎng)上

　　父母在面對(duì)寶貝學(xué)習(xí)時(shí)，常常難以確定介入的時(shí)間和深度，既不會(huì)在寶貝還沒有興趣之前就讓他提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不會(huì)在寶貝有了學(xué)習(xí)愿望時(shí)卻得不到應(yīng)有的幫助。其實(shí)這主要取決于對(duì)寶貝的了解與觀察，因?yàn)槊恳粋€(gè)寶貝的情況不盡相同，但是只要能站在寶貝的立場(chǎng)和角度，弄清楚他最需要的究竟是什么，體會(huì)他的心理感受，就能切合實(shí)際地幫助他。

　　3. 保持寶貝的學(xué)習(xí)興趣

　　寶貝從一出生起，每天都在學(xué)習(xí)各種技能，從簡(jiǎn)單的站立、行走、說話，無一不是從反復(fù)練習(xí)而來。在學(xué)習(xí)這些基本生活技能時(shí)寶貝往往表現(xiàn)出鍥而不舍的精神，這中間興趣起著關(guān)鍵性的作用。那么如何才能保持寶貝的這種興趣呢？

　　* 給寶貝自主學(xué)習(xí)的空間

　　美國(guó)教育專家Edward Deci和他的同事對(duì)600多名四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤觀察，最后發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)模式和學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極強(qiáng)的聯(lián)系。對(duì)學(xué)生控制得越嚴(yán)的老師，其學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這些孩子更傾向于逃避挑戰(zhàn)，寧愿選擇他們熟悉的學(xué)習(xí)材料，并且依賴?yán)蠋煹妮o導(dǎo)；那些允許孩子自主學(xué)習(xí)的老師，他們的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)更有內(nèi)在動(dòng)力，表現(xiàn)得更加愿意接受挑戰(zhàn)，對(duì)新鮮事物更加好奇，也更喜歡嘗試著自己獨(dú)立地解決問題。

　　* 適度的引導(dǎo)

　　希望寶貝成為學(xué)習(xí)的主體，父母就要學(xué)會(huì)在一旁靜靜地觀察寶貝的行動(dòng)，當(dāng)寶貝對(duì)什么事情表現(xiàn)出好奇心時(shí)，再因勢(shì)利導(dǎo)地給予幫助，進(jìn)行推進(jìn)就可以了。對(duì)于0-3歲的小寶貝，在教導(dǎo)的過程中更要根據(jù)他們的年齡特征選取合適的語(yǔ)言和方法，千萬不可“成人化”和“喧賓奪主”。

　　* 做足父母功課

　　寶貝自主學(xué)習(xí)并不意味著父母沒事可做。從長(zhǎng)久的培養(yǎng)目標(biāo)而言，當(dāng)寶貝確實(shí)掌握了學(xué)習(xí)能力后就能解放父母，但現(xiàn)在還不行。相反，父母需要更加提高自身的水平，提前掌握寶貝年齡發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)；學(xué)會(huì)觀察寶貝，特別是在寶貝還不會(huì)說話時(shí)，父母的作用很重要。這樣在寶貝流露出發(fā)展萌芽時(shí)，才能給予正確的指導(dǎo)。比如當(dāng)寶貝口齒不清地說出“ma”時(shí)，媽咪就可以清晰地對(duì)他反復(fù)說：“媽媽?！币詭椭_始學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言。

　　4. 了解寶貝的學(xué)習(xí)通道，給予正確的訓(xùn)練

　　每個(gè)寶貝都有不同的個(gè)性與愛好，有著適合自己的學(xué)習(xí)方式，但作為學(xué)習(xí)通道，無外乎通過視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)。我們把側(cè)重于某個(gè)通道的學(xué)習(xí)方式稱之為視覺型、聽覺性和運(yùn)動(dòng)型。聰明的父母會(huì)利用寶貝某一方面的優(yōu)勢(shì)，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得更多更快的進(jìn)步，樹立自信心。比如，視覺型的寶貝觀察力極強(qiáng)，很早就認(rèn)識(shí)顏色，想象力很強(qiáng)。由于其動(dòng)手能力遠(yuǎn)強(qiáng)于語(yǔ)言能力，可以讓他通過繪畫把看到的東西表現(xiàn)出來，也可以給他一些拼插零件，進(jìn)行組裝。

　　5. 為寶貝營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

　　就像生長(zhǎng)發(fā)育需要合適的食物和休息一樣，學(xué)習(xí)環(huán)境與寶貝的學(xué)習(xí)之間有著密切的交互作用，如果不能為寶貝提供滿足其感覺需要的刺激，就會(huì)直接妨礙他認(rèn)知上的啟蒙和反應(yīng)速度；但如果刺激物過多，寶貝會(huì)有應(yīng)接不暇的感受，特別是在他不情愿接受的時(shí)候，會(huì)造成寶貝的厭學(xué)。