孩子身上哪來那么多“毛病”

       孩子的主要任務(wù)是玩，玩的時候也能夠吸收語言，我們把這種獲得語言的模式，稱為“習(xí)”。父母有義務(wù)為孩子提供習(xí)的內(nèi)容，營造習(xí)的氛圍。
   幫孩子習(xí)語如同喂孩子吃飯。喂飯是用勺子或奶瓶，喂的過程要和孩子直接接觸,看得見,摸得著,父母知道孩子有沒有吃進(jìn)去。孩子習(xí)語言也如同吃飯一樣重要，可父母們常常懷疑，以為孩子的大腦是“不沾鍋”，從而讓孩子習(xí)得的語言少之又少。孩子“知”然后才能“定”，“知”得越多，情緒越平靜。因?yàn)樯僬Z而少知，到了三五歲，孩子整天心神不寧，惹出很多父母不愿意看到的場景，令父母不甚其煩，總是念叨孩子這不對，那不是。面對似乎一身毛病的孩子，父母感到只有將孩子送進(jìn)幼兒園才是最佳選擇，認(rèn)為幼兒老師能調(diào)教好自己的孩子。

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   養(yǎng)育孩子是一件艱辛的事情，但是，只要稍稍懂得嬰幼兒心理學(xué)和教育學(xué)常識，養(yǎng)育孩子就會相對輕松很多。孩子有時候想獨(dú)處，坐在一個地方玩得很投入,很盡興，父母不必打擾他，盡管在旁邊讀書；有時候孩子希望父母參與進(jìn)來，和他一起玩，父母不必“吝嗇”,而應(yīng)慷慨地投入時間，和孩子一起開心玩耍。玩的時候父母打開成長之屋的“親子誦讀”錄音,讓孩子沉浸在豐富的語音環(huán)境里。孩子一刻都“閑”不下來，哪可能出現(xiàn)什么毛病。孩子身上的所謂毛病都是父母戴著放大鏡，或者不愿意陪同孩子玩的結(jié)果。
   讓孩子的大腦多“吃”儒家“飯”——四書,將來智慧必定光燦照人。一樣米養(yǎng)百樣人?！澳阌星ё?nèi)f化，我有一定之規(guī)”,孩子有百種玩法，父母以讀書奉陪。越會玩的孩子越容易習(xí)得語言。習(xí)得的語言越多，對其將來的幫助也越大。

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   習(xí)和學(xué)是不一樣的。習(xí)通常是無意識吸收，學(xué)是有意識地獲得。習(xí)是學(xué)的基礎(chǔ)。人生獲得知識，是從習(xí)開始的。習(xí)得越多，將來學(xué)的能力越強(qiáng)，后期學(xué)的爆發(fā)力也越足。父母有義務(wù)和責(zé)任為孩子營造習(xí)的氛圍，讓孩子在豐富的語音中快樂成長。
   幫助孩子在嬰幼兒時期將中國文化的經(jīng)典“一網(wǎng)深擒”——全部印刻到大腦深處，孩子通過后期的再閱讀，剖析、活化經(jīng)典，變成自己的學(xué)問而終身受益。