挖掘孩子的獨特潛能

很多父母都不由自主地抱著這樣的心態(tài)在對比，別的寶貝會的，自家寶貝該會；別的寶貝不會的，自家寶貝最好也會。　　并在對比中調(diào)整自己的養(yǎng)育策略。因此，一旦發(fā)現(xiàn)自家寶貝在某方面不如別的寶貝，他們常常會因此大驚失色，于是乎慌不擇路地引領寶貝一路跌跌撞撞迎頭趕去…… 　

　來自父母的抱怨　　

我們經(jīng)常聽到父母類似的抱怨：“樓上的玲玲可喜歡看書了，一坐就能坐1小時，我家的寶貝年齡和她一樣，可是就是坐不住，只喜歡玩車、玩水、瘋跑，我都不知道該拿他怎么辦才好！”又或者說：“西西可大膽了，和誰都能玩在一起，我家皎皎就不行，總是躲在我后面看別人玩?！薄傊?，父母總是覺得別家寶貝會做的事情，我家寶貝也應該會，所以總在擔心自家孩子是不是比別人差。其實，大部分的時候，這種擔心都是不必要的?！　?/p>

寶貝的智能特點　　

每一個孩子都是獨特的，都有自己獨特的智能特點。美國哈佛大學教授加德納創(chuàng)立的多元智能理論，可以幫助我們明白為什么孩子們之間那么不一樣。　　

加德納認為，人類的智能是多元的，這些智能包括語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體運動智能、人際智能、內(nèi)省智能及自然觀察智能?！　?/p>

語言智能—— 　　是指語言理解、語言表達和欣賞語言的能力。語言能力對于人類的每一個新生命來說都是至關重要的。當寶貝逐漸掌握了別人正常交流和溝通的能力后，才逐漸成為完整意義上的人！幼兒階段是孩子學習口語、進行早期閱讀最重要的時期。　　

數(shù)學邏輯智能—— 　　是指人能夠進行數(shù)學運算、分析綜合、邏輯推理的能力。比如讓孩子數(shù)一數(shù)自己有幾個眼睛、幾個鼻子、幾個耳朵、幾個嘴巴，又或者讓孩子數(shù)數(shù)有幾朵花？說出周圍哪些東西是圓形的？完成這樣簡單的游戲所需要的就是數(shù)學邏輯智能。出生幾個月的寶貝就能分辨多和少，1歲的寶貝可以知道大和小的關系，3歲左右的寶貝就開始形成數(shù)概念，所以，小寶貝也是可以培養(yǎng)數(shù)學邏輯智能的?！　?/p>

空間智能—— 　　是指人們對物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠近等空間概念的認識，以及對物體空間位置關系的認知。在生活上，空間智能是必不可少的能力，2-6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個時期。　　

肢體運動智能—— 　　是指人能巧妙地操縱物體和調(diào)整身體的技能。比如運用身體語言來表達想法和感覺，用雙手靈巧地擺弄玩具，使用工具，還有像平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度等身體技巧。0-3歲是寶貝的身體運動智能發(fā)展的黃金時期。　　

音樂智能—— 　　是指人能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。有研究表明，接受音樂教育的孩子與沒有接觸過音樂的孩子相比，前者的閱讀、寫作、數(shù)學、語言成績比較好，注意力集中程度比較高，空間推理能力也比較強。音樂還對口語學習有很多好處，能夠幫助孩子快速掌握語言的節(jié)奏和音調(diào)，無論是母語還是外語。　　

音樂教育還可以幫助孩子積累社交和情感技能，減少表演焦慮，協(xié)助運動發(fā)育，增強創(chuàng)造性。所以，從小讓孩子聽各種不同的音樂，特別是古典音樂，對于促進孩子的想象力，幫助孩子學習用音樂表達自己的感情，用音樂來放松，都是非常有好處的?！　?/p>

人際智能—— 　　指能夠有效地理解別人和與人交往的能力。整個幼兒期的孩子都無法擺脫自我中心，他們很難站在他人的角度來思考問題，無意識之中就認為自己所想即他人所想，自己所感即他人所感。所以，給孩子留出時間和空間，讓孩子與同齡人充分交往。在同伴交往過程中，尤其在角色扮演等游戲活動中，讓孩子學習了解他人的想法、情感體驗，就顯得非常重要和有意義?！　?/p>

內(nèi)省智能—— 　　是指正確地認識自己、喜歡自己，并且會根據(jù)周圍的環(huán)境調(diào)整自己的行為的能力。比如學會判斷自己行為的對錯，會自己做計劃并且對自己的生活負責，這些能力都是自我內(nèi)省智能。對于年齡尚小的孩子，我們可以通過問孩子，“希望長大做什么？”“你喜歡什么？”“不喜歡什么？”等問題來幫助孩子了解自己。

自然觀察智能—— 　　是指善于觀察自然界中的動物、植物、天氣變化等自然現(xiàn)象的能力。具有自然智能特質(zhì)的孩子，在生活中會表現(xiàn)出敏銳的觀察力與強烈的好奇心。培養(yǎng)孩子認識自然、接觸自然是必要的，因為人類本是自然界的一員，了解自然界生生不息的力量，他們才會懂得重視生命、珍惜生命。對于年齡小的寶貝，我們可以通過經(jīng)常帶孩子曬太陽、看風景、玩沙、玩水來讓孩子喜歡大自然，大一點的寶貝，我們可以和孩子一起在陽臺上種一些簡單的植物，或者在家里飼養(yǎng)烏龜、小魚等小動物，讓孩子學習自己照顧動植物，讓他體會生命成長的可貴。也可以和孩子一起閱讀有關大自然的書籍，增進孩子對大自然的興趣和關注?！　?/p>

加德納認為，每一個人身體結構不一樣、生理功能不一樣、成長的環(huán)境不一樣、所接受的教育不一樣，形成的智能結構就會不一樣。這種不一樣不僅不會給人的生活帶來麻煩，恰恰是這些不一樣，使每個人都能過著獨特的豐富多彩的生活，擁有每個人自己的個性，使人類社會充滿了可貴的多樣性。在加德納看來，孩子之間的不一樣，不是我們要去擔心，或者要想辦法讓他們變得一樣的，而是應該去尊重、去挖掘、去發(fā)展的?！　?/p>

發(fā)展寶貝獨特智能4部曲　　

1.承認每個寶貝都是獨特的　　

愛動的和不愛動的孩子，說話多和說話少的孩子，喜歡熱鬧和喜歡獨處的孩子，沒有什么好和不好之分，他們只是很不一樣。你的孩子雖然不會彈鋼琴，但是他游泳很好；你的孩子雖然對計算沒有興趣，但是他很喜歡聽故事。每一個孩子都是獨特的，都和別的孩子很不一樣。

　　2.努力了解寶貝的獨特性

　　究竟自己的孩子和別的孩子有哪些方面的不一樣？我們可以通過和孩子的相處，觀察和了解孩子?！　≌Z言智能強的孩子，口語表達能力強，對語言的理解快；數(shù)理邏輯智能強的孩子，計算能力好，喜歡推理分析；空間智能好的孩子，喜歡堆積木、建房子和畫畫；肢體運動智能強的孩子，動作協(xié)調(diào)性好，模仿動作惟妙惟肖；人際智能強的孩子，天生一個領導者，善于和人打交道；音樂智能強的孩子，對節(jié)奏敏感，喜歡唱歌跳舞；內(nèi)省智能好的孩子，做事有計劃，充滿自信；自然觀察智能強的孩子，喜歡動物植物，觀察力過人?！　?/p>

只要細心留意孩子的表現(xiàn)，你就能發(fā)現(xiàn)孩子和別人不一樣的地方，從而了解他的優(yōu)勢智能?！　?/p>

3.尊重和珍惜寶貝的獨特性　　

孩子喜歡動物，不喜歡樂器，不要強迫他彈鋼琴；孩子喜歡運動，不喜歡畫畫，那也沒有什么需要擔心的。父母一定要注意自己的言談，避免讓孩子覺得自己不如別人，還要想辦法讓孩子明白你很欣賞他和別人不一樣的地方，每一個人都是獨特而珍貴的，他也一樣?！　?/p>

4.鼓勵和發(fā)展寶貝的獨特性　　

當你了解了孩子對恐龍、對動物有莫大的興趣時，帶他去自然博物館，和他一起買關于恐龍、關于動物的書，鼓勵他的興趣，孩子長大時，成為生物學家的可能性就很大啦！如果孩子特別喜歡打球、游泳等體育活動，為他提供條件，說不定就能培養(yǎng)一個世界冠軍呢！當然，不成名成家也不要緊，將來他能找到自己喜歡的職業(yè)，做自己擅長的事情，那也是快樂人生?。　　?/p>

最后，也是最重要的，我們要盡量提供機會讓孩子的多元智能的潛力得到最大程度的發(fā)展。其實，腦科學的研究發(fā)現(xiàn)，一個人的智力潛能是很大的，比我們所能想象的要大得多，生活環(huán)境和教育會塑造我們的大腦和智力，豐富的刺激，能夠塑造一個具有多元智能的大腦，單調(diào)的刺激就會埋沒本來具有的多元智能的潛能。所以，在孩子的大腦正在發(fā)展塑造的過程中(通常認為是12歲以前)，提供豐富的活動，這些活動能夠涵蓋八大智能的每一方面，孩子的智能發(fā)展空間就更大，智能結構就更加豐富，將來的發(fā)展空間也更大。所以，對于低幼兒童的家長來說，不要錯過發(fā)展孩子的多元智能的最佳時機，為孩子的多元智能發(fā)展創(chuàng)造條件，為他的美好人生打下基礎，這應該就是父母所能夠給予孩子的最好禮物。(文/馮夏婷(兒童發(fā)展心理與教育專家) 　　

專家簡介　　馮夏婷華南師范大學教育科學學院學前教育系副教授，教育心理學博士。畢業(yè)于華南師范大學學前教育專業(yè)，主要研究方向：兒童的心理健康教育，兒童的智力開發(fā)，兒童社會性的發(fā)展與培養(yǎng)，自閉癥、多動癥、智力障礙、情緒障礙等發(fā)展障礙兒童的心理與教育等。主編《幼兒園教育活動》、《獨生子女成長專家指導全書》、《幼兒的科學教育活動》、《世上最劃算的教育——培養(yǎng)孩子的38種好習慣》等多部專著。