與心理“反抗期”幼兒的心靈溝通

出現(xiàn)抗拒行為，表明孩子已進(jìn)入心理發(fā)展的第一"反抗期"。一般認(rèn)為，第一反抗期是從3歲開始的，然而，根據(jù)我們的研究，實(shí)際上，從1歲半左右到2歲時(shí)就開始產(chǎn)生并發(fā)展了。中國的古話"三歲看大"，其實(shí)指的是虛歲，也就是實(shí)足年齡2歲左右。這時(shí)的嬰兒開始使用"我"這個(gè)代詞，他開始意識(shí)到自己具有影響周圍的人和環(huán)境的力量--這是心理發(fā)展的第一次飛躍！開始意識(shí)到"自我"的孩子，其心靈深處有著十分珍貴的東西，他希望能夠"當(dāng)家作主"，希望自己的行為得到認(rèn)同，希望自己獨(dú)立的探索活動(dòng)不受到限制或干涉，如果受到干涉，他就會(huì)尋求自我保護(hù)或"反抗"，盡管他還沒有能力區(qū)別正誤以及什么是危險(xiǎn)的活動(dòng)。因此，將心理"反抗期"說成"自立期"或"自強(qiáng)期"，也許更為恰當(dāng)。

　　對待已能滿屋亂跑、到處"探險(xiǎn)"的孩子，許多年輕父母的本能反應(yīng)就是保護(hù)或限制，有時(shí)甚至大聲訓(xùn)斥或"武力"征服，殊不知，這對孩子那稚嫩而又十分敏感的心靈是一種無形的傷害。因?yàn)?span>"不許動(dòng)"就等于"不許學(xué)"，而這也不行，那也不行，就等于向孩子傳遞這樣一種信息：你不行，你不被我們這個(gè)世界所接受。難怪這個(gè)階段的許多嬰兒盡管還不會(huì)說什么話，但常常把"不"作為自己最心愛的詞，以此來表達(dá)自己的存在、被尊重的需要以及學(xué)習(xí)、探索的機(jī)會(huì)與權(quán)利。

　　值得指出的是，對孩子反復(fù)限制、干涉的典型結(jié)果不外乎兩種：一種可能是造就了一個(gè)沒有自尊、唯唯諾諾的人；另一種便是具有強(qiáng)烈的反抗心理以致最終發(fā)展成反社會(huì)行為的人。這兩種人都不具備健康的心理和人格，都不能很好地適應(yīng)未來社會(huì)的激烈競爭。因此，嬰兒心理發(fā)展的第一"自強(qiáng)期"，的確是心理健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)口，是塑造健康人格的敏感期或關(guān)鍵期。

　　那么，怎樣與處在"自強(qiáng)期"的嬰兒心靈溝通呢？下面一些做法，經(jīng)過實(shí)踐證明是行之有效的。

　　1、合理滿足法：對孩子合理的需求，尤其是學(xué)習(xí)、探索環(huán)境的欲望要給予充分地滿足。一方面，你應(yīng)當(dāng)重新檢查一下房間的安全情況，以排除任何導(dǎo)致危險(xiǎn)的隱患。有些東西如刀、藥品等，與其大喝一聲"不許動(dòng)"，不如讓孩子看不見；另一方面，你可以在室內(nèi)外給孩子創(chuàng)設(shè)各種相對固定的小"功能角"。如茶幾上的積木、拼插玩具等組成的"巧手角"；一些圖書、畫報(bào)、錄音機(jī)構(gòu)成的"閱讀角"；畫報(bào)、紙筆構(gòu)成的"圖畫角"；一套大小、質(zhì)地不同的球和一個(gè)簡易的籃球架就成了"運(yùn)動(dòng)角"等等。不要刻意教給孩子什么，而是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)空間。

　　2、轉(zhuǎn)移注意法：對待孩子不合理的要求或有危險(xiǎn)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)盡量避免正面沖突，可適當(dāng)采取轉(zhuǎn)移注意的辦法進(jìn)行軟處理。如打開電視機(jī)看一些有趣的節(jié)目，煞有介事地和布娃娃說話，給他最喜歡的一件玩具，或者干脆帶孩子離開當(dāng)時(shí)的環(huán)境等等。當(dāng)然對于一些無關(guān)緊要的小事，你可以故意讓他贏上一、二個(gè)回合以滿足他"當(dāng)家作主"的愿望。

　　3、故意冷淡法：有時(shí)孩子會(huì)故意做一些惡作劇，以觀察你的"有趣"反應(yīng)。如你不讓他打開電冰箱，他就故意當(dāng)著你的面把冰箱打開，然后等著你發(fā)作，他好看"熱鬧"。這時(shí)，你應(yīng)當(dāng)故意裝作看不見，當(dāng)他討個(gè)沒趣后，就會(huì)停止這種惡作劇。

　　4、后果處罰法：運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為，如他非要去摸熱水瓶。你不妨把瓶塞打開，抓住他的手放在熱氣上，當(dāng)他感到燙時(shí)，就再也不會(huì)要熱水瓶了。

　　5、適當(dāng)說"不"法：上述一些方法并不等于可以讓孩子為所欲為。在某些情況下，適當(dāng)?shù)卣f"不"，體現(xiàn)你堅(jiān)定的態(tài)度和意志，向他提供學(xué)習(xí)服從的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)服從也是一種能力。當(dāng)然在你做出行還是不行的決定之前，要充分考慮到他的心理承受能力。