程程媽：程程在幼兒園吃飯很好，可到了家里卻這不吃，那不吃的；在幼兒園聽(tīng)話又勤快，能主動(dòng)把桌椅擺得整整齊齊的，還能關(guān)心、照顧小伙伴，可到了家里，不僅什么活都不干，還非常淘氣、任性。這樣小怎么就會(huì)“兩面派”？我們?cè)撛趺崔k？

　　何園長(zhǎng)：造成孩子家園兩種表現(xiàn)的原因可能有這么幾種：

　　1.幼兒園的老師很注意賞識(shí)教育，對(duì)孩子的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都會(huì)給予肯定表?yè)P(yáng)，而在家里父母可能會(huì)注意不到；

　　2.幼兒園的老師比較注意為人師表，時(shí)刻注意做孩子的榜樣，要求孩子不做的自己也不會(huì)去做的，而在家里父母長(zhǎng)輩可能會(huì)忽略這點(diǎn)；

　　3.每個(gè)心理健康的孩子都是積極向上的，但由于幼小，他們需要成人不斷的肯定或否定來(lái)確定自己言行的對(duì)錯(cuò)，幼兒園的老師能注意用反復(fù)不斷的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，來(lái)反復(fù)提醒孩子怎么做是對(duì)的，怎么做是不對(duì)的，而父母?jìng)兛赡軙?huì)覺(jué)得孩子做對(duì)了是應(yīng)該的，不表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了是因?yàn)楹⒆舆€小，也不批評(píng)。長(zhǎng)此這樣孩子自然會(huì)家園兩樣了。

　　因此，要改變這種現(xiàn)象，做家長(zhǎng)的必須做到：

　　1.注意賞識(shí)，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)實(shí)事求是地給予肯定、表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)。

　　2.榜樣示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性強(qiáng)，家長(zhǎng)是孩子模仿的主要目標(biāo)。正所謂：“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。

　　3.家園溝通，要求一致，孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化鞏固，家園或者長(zhǎng)輩之間教育方式和要求的不統(tǒng)一，往往會(huì)成為孩子不合理要求或壞習(xí)慣的“防空洞”，因此保持家庭教育的連續(xù)性、統(tǒng)一性很重要。

　　簡(jiǎn)之，就好象一則典故里說(shuō)的：橘子長(zhǎng)在淮河以南很甜，長(zhǎng)在淮河以北卻很酸，本是同一種植物，但因?yàn)闅夂?、環(huán)境不同結(jié)果卻不一樣。同理，同樣一個(gè)小孩，在幼兒園很乖，回家卻不乖了，這是教育方法和環(huán)境不同所致。只要我們注意與幼兒園老師溝通，了解其教育的階段目標(biāo)、要求，學(xué)習(xí)一些教育方法，就同樣可以創(chuàng)造出有利于孩子健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

　　《江南時(shí)報(bào)》 (2004年08月25日 第三十版)