學(xué)習(xí)初期重在興趣的激發(fā)。一定要以游戲的心態(tài)和方式進(jìn)行，在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，決不可以要求幼兒像小學(xué)生一樣坐好，安靜，一遍又一遍地重復(fù)跟讀。
多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。閱讀和識(shí)字并不是幼兒必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以決不可威脅強(qiáng)迫，如威脅他“不想看書（或不好好學(xué)），我把你的玩具統(tǒng)統(tǒng)送給別的孩子！”、“不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字今天就不準(zhǔn)出去玩?！薄ⅰ皩W(xué)不會(huì)不給你買某某東西！”等。
最好不要對(duì)孩子許諾：如果你坐下來學(xué)會(huì)幾個(gè)字，我給你買什么什么或明天帶你去哪里玩，這樣也許能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣，但更重要的是，設(shè)法用游戲等方式讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)過程本身感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩的一種方式。這就要求我們家長本人也要以玩的心態(tài)教孩子識(shí)字。女兒3歲多開始學(xué)認(rèn)字，我常常在她感冒吃藥等需要克服困難時(shí)對(duì)她許諾：如果你把藥吃了，我等下教你幾個(gè)字。女兒把教她認(rèn)字當(dāng)成了一種獎(jiǎng)賞。
如果孩子樂意，可以讓他自己來選擇今天要學(xué)的字。
2、先慢后快。
剛開頭每次教2個(gè)字，如果掌握得快，時(shí)間有剩，或孩子興趣濃，逐漸增加到3個(gè)字、4個(gè)字或更多。每次時(shí)間一般控制在15—20分鐘。年齡越小注意能保持的時(shí)間越短。孩子興趣很濃的話可以每天多學(xué)一、兩次。
3、循序漸進(jìn)、分步進(jìn)行。
如計(jì)劃教3~4字，可先教相關(guān)的兩個(gè)字，基本掌握后再教另外1~2字。
4、多聯(lián)系實(shí)際生活，盡量讓孩子理解詞義。
如教“興奮”這兩個(gè)字，最好在教之前或教的時(shí)候讓孩子體驗(yàn)?zāi)骋患钊伺d奮的事情。
5、充分利用幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
能看的，讓他看看實(shí)物或模型；能摸的，讓他摸一摸；能嘗的，讓他嘗一嘗；能表演的，讓他表演一下；能指的，讓他指出來。這樣既能增加孩子的興趣，又能充分利用動(dòng)覺記憶，一舉兩得。
6、及時(shí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。
今天教的字明天一定要復(fù)習(xí)，一周一次總復(fù)習(xí)，一個(gè)月后進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)當(dāng)然也以游戲方式最好，千萬別把孩子當(dāng)小學(xué)生，別用考試的方式復(fù)習(xí)。
7、適當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)得認(rèn)真學(xué)得好或?qū)W得快，都可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容可以有時(shí)物質(zhì)，有時(shí)精神上，但獎(jiǎng)品尤其是物質(zhì)上的宜小不宜大，以便使獎(jiǎng)勵(lì)可以持續(xù)進(jìn)行下去。比如一高興，帶孩子去麥當(dāng)勞肯德基，那么明天、后天，您準(zhǔn)備帶孩子去哪兒呢。中國的父母大都沒有親吻和擁抱孩子的習(xí)慣，這種精神上的享受也是一種很好的獎(jiǎng)品。
8、不一定要先從筆畫簡單的字學(xué)起。
有的字雖然筆畫簡單但不好理解，在兒童讀物中也不太常出現(xiàn)。如有些家長從工人、農(nóng)民、田、山、右等這類筆畫簡單的字教起。這些字的含義比較抽象難懂，如“左”和“右”,小學(xué)一、二年級(jí)還有一些孩子分不清左和右，對(duì)于3、4歲的孩子既難以理解，又容易混淆，也就可能不感興趣或者不容易記憶。筆者在幼兒園識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，讓3~6歲的孩子學(xué)認(rèn)“貓”、“狗”、“魚”、“鳥”這些他們很喜歡或很熟悉的動(dòng)物，比認(rèn)“左”、“右”這類字容易得多。雖然前者筆劃比后者多得多。
石井先生是日本漢字教育的先驅(qū)，是他首先在日本幼兒園教育中引進(jìn)了漢字教學(xué)。石井先生經(jīng)過長期資料積累和研究的成果有：‘漢字教育最好從小時(shí)候開始‘，‘孩子喜歡筆劃多的漢字‘等等。井深大先生甚至認(rèn)為，“漢字并非越簡單越容易認(rèn)識(shí)，而是越復(fù)雜就越容易認(rèn)識(shí)?！?/font>
選字順序，一般是先學(xué)名詞、動(dòng)詞；然后學(xué)形容詞、數(shù)詞；最后是常用的副詞、代詞及量詞。
9、自制和利用字卡片。
為什么不直接把字寫在紙上來認(rèn)讀呢？如果象小學(xué)那樣，把字寫在黑板上或紙上，幼兒有可能僅靠記憶字的呈現(xiàn)順序來認(rèn)讀，而不太注意辨認(rèn)漢字特有的形狀結(jié)構(gòu)；而卡片在運(yùn)用時(shí)可以是活動(dòng)的，可以不按順序出示,就避免了這點(diǎn)。而且活動(dòng)的東西更能吸引孩子的注意力。
初期識(shí)字教學(xué)一般以游戲的方式進(jìn)行，更需要家長花一些時(shí)間，事先收集或制作一些游戲道具材料。最常用到的是識(shí)字卡片。目前市面上出售的識(shí)字卡片一般都是既有字，又有相應(yīng)的圖和拼音，而且往往圖大字小。這樣的卡片不太適合用來讓幼兒識(shí)字，因?yàn)閳D會(huì)分散孩子的注意力，看著這樣的卡片，以直觀形象思維為主的幼兒首先并重點(diǎn)關(guān)注的是畫面，而不是字的形狀、結(jié)構(gòu)。幼兒往往總想去翻看背面的圖來辨認(rèn)這張是什么字。
最好是用硬的白紙自制識(shí)字卡片。大小與撲克牌差不多，在其中一面用正楷寫上大字，其它什么也不要。字的顏色宜紅色，紅色醒目，而且大多數(shù)幼兒都喜歡紅顏色。
學(xué)過用過的字卡片最好用白紙包好，記上認(rèn)讀日期和復(fù)習(xí)日期。用橡皮筋分批扎緊，鄭重地收藏在漂亮的包裝盒子里，用您的認(rèn)真和珍惜的態(tài)度來感染孩子，帶動(dòng)孩子。
準(zhǔn)備一些空白卡片，在識(shí)字期隨身帶著，只要孩子對(duì)某物某事有興趣，就可以取出卡片，寫上相應(yīng)的字馬上教孩子，在家中的實(shí)物上也可以貼上對(duì)應(yīng)的字卡片，如門上貼“門”字，利用生活和孩子的好奇心隨機(jī)學(xué)習(xí)。
10、不必頻繁變換游戲方式。
每一種游戲玩兩三次后，發(fā)現(xiàn)孩子興趣開始減弱，再換一種游戲方法。過一段再玩以前玩過的游戲。http://www.ncsjx.cn/?artid=17639&F=view.html【曉巖轉(zhuǎn)】
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