鼓勵是家庭教育中比較重要的方法之一，每個孩子都需要不斷的鼓勵才能獲得自信、勇氣和上進心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”

許多家長經(jīng)常不自覺地在行動和語氣上表現(xiàn)出對孩子的不滿意。如孩子自己用餐具吃飯，弄得滿臉飯菜，有些父母干脆自己來喂。小孩子幫助大人收拾碗筷，不小心打碎了盤子，大人馬上說：“快離開，毛手毛腳的?！边@些言行無疑使孩子心中剛萌生的信心受到打擊，也阻礙了孩子嘗試挖掘自我能力的意愿。同時反應(yīng)出家長不相信孩子的能力，但是如果不讓孩子去嘗試和學(xué)習(xí)，孩子長大后也不可能會做事。因此，家長應(yīng)該盡量避免表現(xiàn)出認(rèn)為孩子是失敗者。相反，家長必須明白“去做”和“作成功”是兩回事，“失敗”只是表示技巧不夠熟練而不應(yīng)影響“去做”的價值。家長對孩子“不完美的勇氣”要給予不斷的鼓勵和培養(yǎng)，否則孩子會隨時產(chǎn)生挫折感，影響心智的發(fā)展。

兒童應(yīng)多受鼓舞，使他們的學(xué)習(xí)心境保持喜悅。這是適應(yīng)兒童年齡特點和遵循兒童教育規(guī)律的。實踐已經(jīng)證明，一個人在愉快心境中學(xué)習(xí)，無論是感覺、知覺，還是記憶和思維，都會處于活動的最佳狀態(tài)。

對于兒童的記憶，鼓勵能使記憶得到強化。鼓勵還能增強兒童的自信心，只有當(dāng)兒童看到自己的力量時，才會產(chǎn)生積極活動的欲望和情緒，才能主動地去求知。及時、適當(dāng)?shù)墓膭?，是對兒童努力記憶的報償。兒童體驗到記憶知識的愉快心情，就會強化記憶的效果。輸出和輸入信息，在鼓勵的條件下能得到最大的暢通，對于12歲以前的孩子來說，就表現(xiàn)得更為明顯。因此，家長對兒童堅持正面教育和誘導(dǎo)，以表揚和鼓勵為主的教導(dǎo)方法，是維持和發(fā)展兒童濃郁的學(xué)習(xí)興趣的根本原則。
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