程程媽：程程在幼兒園吃飯很好，可到了家里卻這不吃，那不吃的;在幼兒園聽話又勤快，能主動把桌椅擺得整整齊齊的，還能關心、照顧小伙伴，可到了家里，不僅什么活都不干，還非常淘氣、任性。這樣小怎么就會“兩面派”?我們該怎么辦?

何園長：造成孩子家園兩種表現(xiàn)的原因可能有這么幾種：

1.幼兒園的老師很注意賞識教育，對孩子的每一點微小的進步都會給予肯定表揚，而在家里父母可能會注意不到;

2.幼兒園的老師比較注意為人師表，時刻注意做孩子的榜樣，要求孩子不做的自己也不會去做的，而在家里父母長輩可能會忽略這點;

3.每個心理健康的孩子都是積極向上的，但由于幼小，他們需要成人不斷的肯定或否定來確定自己言行的對錯，幼兒園的老師能注意用反復不斷的表揚或批評，來反復提醒孩子怎么做是對的，怎么做是不對的，而父母們可能會覺得孩子做對了是應該的，不表揚，做錯了是因為孩子還小，也不批評。長此這樣孩子自然會家園兩樣了。

因此，要改變這種現(xiàn)象，做家長的必須做到：

1.注意賞識，對孩子的每一點進步都要及時實事求是地給予肯定、表揚，加以鼓勵。

2.榜樣示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性強，家長是孩子模仿的主要目標。正所謂：“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。

3.家園溝通，要求一致，孩子良好的習慣養(yǎng)成需要不斷的強化鞏固，家園或者長輩之間教育方式和要求的不統(tǒng)一，往往會成為孩子不合理要求或壞習慣的“防空洞”，因此保持家庭教育的連續(xù)性、統(tǒng)一性很重要。

簡之，就好象一則典故里說的：橘子長在淮河以南很甜，長在淮河以北卻很酸，本是同一種植物，但因為氣候、環(huán)境不同結(jié)果卻不一樣。同理，同樣一個小孩，在幼兒園很乖，回家卻不乖了，這是教育方法和環(huán)境不同所致。只要我們注意與幼兒園老師溝通，了解其教育的階段目標、要求，學習一些教育方法，就同樣可以創(chuàng)造出有利于孩子健康成長的良好氛圍。http://www.ncsjx.cn/?artid=14159&F=view.html【曉巖轉(zhuǎn)】