什么是注意？

　　注意就是平時我們說的專心。是人的心理活動的指向和集中。有了集中的注意，才能更清晰完善地感知事物，加強記憶深刻理解和思維，才能獲得知識，否則一切都無法開始。

　　智力超常的兒童和事業(yè)上有成就的人都有一個共同的特點，就是注意力高度集中于學習和工作上。對其他事物常常視而不見、聽而不聞。有個4歲的女孩特別喜歡拼插活動，為了把一付一百多塊拼板組成的畫面拼好，她居然坐在地板上二個多小時不動，直至把畫面拼好，令媽媽感動不已，這孩子平時學什么都集中，學得也快。

　　數(shù)學家陳景潤也曾有過專注的笑話：他邊走邊思考問題，自己撞到樹了，還問誰撞了他。發(fā)明家牛頓工作時十分專注，經(jīng)常忘了吃飯，一次助手拿來幾個雞蛋，讓他煮熟充饑，全神貫注的牛頓，順手將桌上的東西放在鍋里煮著，等打開鍋一看，原來煮的不是雞蛋而是懷表。這種超凡的注意力，正是他們在科學上取得輝煌成就的重要條件。

　　注意力集中，學習、工作效率就高，這是有科學依據(jù)的。當人們集中注意力的時候，大腦皮質(zhì)內(nèi)形成一個優(yōu)勢興奮中心，神經(jīng)細胞處于高度興奮狀態(tài)，其他區(qū)域相對處于抑制狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，工作效率最高。

　　幼兒注意的特點

　　幼兒注意的特點是不穩(wěn)定，很容易受到干擾，越小的孩子注意越容易分散，注意力集中的時間越短，同時注意的分配、注意的范圍都有局限性。

　　注意力好的幼兒，能從環(huán)境中接受很多信息，并能發(fā)現(xiàn)環(huán)境中微小的變化。如東西擺放的地方變了，鋼琴上多了一束花，黑板上畫的小河里多了一條小船……等等，從而及時調(diào)整自己的動作和心理，應付新的情況。

　　注意力差的孩子，由于對周圍事物視而不見、聽而不聞，失去了很多信息和機會。如觀察春天的變化，只能發(fā)現(xiàn)明顯的特點——迎春花開了，而對河里的冰化了，草地上鉆出新芽了，柳條變綠了……卻很難發(fā)現(xiàn)。因此也失去很多觀察的機會和經(jīng)驗的積累。

　　更重要的是由于注意的不穩(wěn)定性，常常使孩子做事三分鐘熱度，放下畫筆就去看圖書，剛翻兩頁又去折紙，什么都干得不精，風風火火，上小學后也受到很大影響，剛聽老師說一點，便以為自己會了，開小差，切橡皮，咬鉛筆，還影響同桌聽講，如此等等，

　　怎樣培養(yǎng)幼兒良好的注意力呢？

　　一、據(jù)幼兒注意力的不穩(wěn)定性，創(chuàng)設(shè)安靜、簡樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力，如進餐、睡眠時，特別是學習時，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，以免分散注意力。

　　二、培養(yǎng)幼兒有意注意。組織幼兒觀察、操作或聽故事、做某件事時，對幼兒提出明確要求，讓幼兒集中注意力，并在事后描述自己觀察、操作的過程，聽到、看到些什么，這樣孩子才能有意識地去注意、感知、理解、表達。

　　三、培養(yǎng)幼兒注意的方法

　　如用語言來組織注意：當周圍有影響因素時，可提醒自己不去看他，做完事再說；當閱讀時分心，可用手指著圖書上的畫或字等等，減少干擾，集中注意。

　　四、成人適當介入

　　如觀察活動中，幼兒注意力分散，成人可以提出一些問題，引導幼兒將注意力集中在觀察對象上。

　　五、組織一些有趣的游戲，培養(yǎng)幼兒的注意力。

　　如在許多種豆豆中，撿出蠶豆，看誰拾得多又快。又如尋找畫片中的“不一樣”或在規(guī)定的時間做完某件事，聽口令做動作——如成人說“大”，幼兒動作相反，作“小”，小學生可以玩計時游戲，如計時完成作業(yè)，計時做好某件事等等，在游戲中愉快學習，愉快訓練，使幼兒在玩中培養(yǎng)專注力，為以后專注學習奠定基礎(chǔ)。

　　總之，注意力集中的幼兒學習會輕松、愉快、效率高，學習質(zhì)量好。因此，應從小培養(yǎng)幼兒的注意力。