蒙特梭利教育系列轉(zhuǎn)載（五)
小孩如何學(xué)習(xí)？
蒙特梭利教室，是以幼兒獨特的學(xué)習(xí)傾向作為教材使用的基礎(chǔ)，蒙特梭利博士稱這種傾向為「吸收性的心智」。在她的著作中，常用海綿來比喻小孩的頭腦，從字面上來說，即指孩子們會從環(huán)境中吸收訊息。在兩歲小孩學(xué)習(xí)其母語的過程，這是顯而易見的--他不需要正式的教導(dǎo)、刻意學(xué)習(xí)；也不像大人學(xué)習(xí)外國語一樣，須經(jīng)過冗長而乏味的學(xué)習(xí)歷程。
對一個小孩來說，運用全身所有的感官，去研究周圍有趣的環(huán)境而獨得訊息，是一個自然且愉快的活動。
因為小孩以吸收方式來學(xué)習(xí)的能力，大約會持續(xù)到七歲。蒙特梭利博士推論，如果讓小孩置身在一間可以讓他自由操作各種具教育意味教材的教室里，他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗會更加豐富。
經(jīng)過六十多年經(jīng)驗的累積，證明了她的理論，小孩學(xué)習(xí)閱讀、寫字、計算的方式，就和他學(xué)習(xí)走路及說話同樣自然。在蒙特梭利教室中，容許孩童在他自己感興趣及預(yù)備好的時刻來學(xué)習(xí)。
蒙特梭利博士一直強調(diào)：「手是小孩最主要的老師?！箤W(xué)習(xí)必須專心，而讓小孩專心的最好方法是，使他將注意力專注在某一項用雙手操作的工作上。（大人一面想事情一面亂畫的習(xí)慣，就是這種訓(xùn)練所遺留下來的跡象。）在蒙特所利教室中的一切設(shè)備，均會增強孩童使用雙手學(xué)習(xí)時，無意中得到的印象。
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