品格教育的實(shí)施計(jì)畫與評(píng)量

品格教育的系統(tǒng)化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)，從學(xué)齡前到12年級(jí)的完整取向。

有效的教案要包括下列的組成內(nèi)容∶

「愿景、標(biāo)準(zhǔn)、期望、應(yīng)用、資源運(yùn)用、訓(xùn)練、合作夥伴、評(píng)估?！?/span>

品格教育的教學(xué)方法，依照Doyle ( 1997)所言∶

「良善的品格教育有三個(gè)要素∶實(shí)例、研讀和操作。價(jià)值要經(jīng)由實(shí)作來學(xué)習(xí)，從實(shí)作中養(yǎng)成習(xí)慣。

美國(guó)波士頓大學(xué)教育學(xué)家瑞安，亦提出「品格教育」的新的教學(xué)模式∶

包含五個(gè)E∶
一、典范（example）∶要以身作則，身教，言教，十分重要，教育無它唯愛與榜樣而已。老師本身要成為道德典范，并在課堂上介紹歷史、文學(xué)或現(xiàn)實(shí)社會(huì)里值得學(xué)習(xí)的英雄或人物典范，可以每月介紹一位值得模仿的榜樣...等。

二、解釋（explanation）∶認(rèn)識(shí)良善
不能靠灌輸，而要與學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話，來解除他們的疑惑并啟發(fā)他們的道德認(rèn)知。

三、勸勉（exhortation）∶喜愛良善
從感情上激勵(lì)學(xué)生的喜愛良善動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們的道德勇氣。

四、環(huán)境（environment）∶良善的環(huán)境
要營(yíng)造一個(gè)有人文藝術(shù)的環(huán)境，文雅語言、文雅談吐、優(yōu)雅服儀氣質(zhì)，老師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生感受到彼此尊重與合作的環(huán)境。

五、體驗(yàn)（experience）∶做好良善
教會(huì)學(xué)生有一些有效的助人及服務(wù)技巧，安排班級(jí)外的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)自己對(duì)別人或班級(jí)及學(xué)校有所貢獻(xiàn)。

由以上的內(nèi)容可知，品格教育的實(shí)施必須和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生從生活實(shí)際的行動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，即是對(duì)其本身行為進(jìn)行評(píng)量。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而一輩子都能受用無窮時(shí)，即是其評(píng)量擁有最大成效時(shí)。

來源：香港有品