海外各國品格教育集錦：

美國

　　自寫悼詞悟幸福

　　◆卓群

　　在密蘇里新聞學院的第一節(jié)課上，老師琳達給我們出了一道題。她讓我們每個人花5分鐘時間給假設已經去世的自己寫一份悼詞。我不明白她的用意，但見周圍的同學都埋頭寫起來，也只好入鄉(xiāng)隨俗。

　　想象著讀悼詞的是我最親密的朋友，我這樣寫道：卓群是我最好的朋友，也是我見過的最好的女兒，妻子和母親。她真誠待人。在我困難的時候，她總能熱心相助。她是個出色的記者，能不斷挑戰(zhàn)自己，將許多不可能變成可能。我非常想念她。

　　看我們都寫得差不多了，琳達說：“我想你們一定寫了不少個人隱私進去，我就不叫大家一一宣讀了。但是我想作一個統(tǒng)計。有多少人寫了自己家財萬貫，讓朋友們羨慕不已？”教師里安靜下來，沒有一個人舉手。

　　“那有多少人寫了自己是ABC，NBC或CBS（美國三大電視網）的首席主持人，聲名遠播呢？”琳達又問。貌不驚人的馬克舉手說：“我沒有寫自己是主持人，但我寫了自己是《60分鐘》節(jié)目的記者，周游世界，獲得許多新聞獎什么的。”

　　琳達再問：“那么有多少人寫了自己是個受人尊敬的好記者呢？”大約有一半的人都舉起手來，我也不例外。

　　“有多少人寫了自己是個好丈夫、好妻子、好朋友、好兄弟、好姐妹呢？”琳達最后問道。幾乎全班都舉起手來。

　　琳達看著至今不明所以然的我們說：“你們的回答表明，很少有人希望別人記住他生前有多少財富，擔任過多么顯赫的職位。更多的人希望自己死后有親友想念，受別人尊敬，希望自己的存在給別人帶來了快樂，改變了一些東西……我讓你們寫下這些話，也是讓你們意識到什么東西對自己最重要。新聞行業(yè)競爭激烈，誘惑很多。在將來的某一天，也許你想要的一個工作被別人搶走了，也許你的獨家新聞給別人偷掉了，也許政府或大公司用錢來誘惑你，要你報道對他們有利的新聞。在這些時候，你們都可以想想自己今天寫的悼詞，也許它會幫你們看清楚一些東西，或者讓你們活得輕松一些。”

　　在我不順心的時候，常常會想起琳達那天的話，它們常能讓我停止對現實的抱怨，放遠目光，快樂地生活。

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加拿大

　　“同輩調停”求合作

　　◆何德芳

　　一名十年級的學生被發(fā)現口袋里藏有自助餐廳的小餡餅。在被帶往校長辦公室的途中，他不斷爭辯，不知道為什么食物會跑到他的口袋里，“我沒有偷竊，我不是這樣的人！”被安置在副校長辦公室坐一段時間反省后，他敲了校長辦公室的門，自我介紹并坦露實情，“我想做有品格的學生，我剛剛所做的事是不可原諒的，我偷了東西，而且還不承認，……我愿意賠自助餐廳錢，并為我的行為道歉。”

　　“這就是品格教育的成果，我們都會犯錯，但是良知會跳出來提醒我們。”加拿大安大略省的校長為實驗的成效欣慰。

　　加拿大學校的日常生活中也貫穿了品格教育。例如，許多學校定期討論校園生活里會遇到的問題，像丟垃圾、抽煙等該怎么面對、解決，才符合品格的要求。

　　學校安排一些活動，讓學生主動地學如何融入社會。瑟恩禮中學就辦過“同輩調停”活動。他們先教大家如何在群體中協(xié)調、或彼此妥協(xié)的技巧，然后模擬一些情境或在實際生活中輪流擔任調停者，解決同學間的爭端，達成協(xié)議，實施懲罰，并追蹤雙方事后是否遵守諾言。這教會了大家如何成熟、負責地面對、解決沖突，以及中立、公平、誠實、合作等與人相處的重要訣竅。

　　投入品格教育計劃的斯密克擔心，“如果我們喪失這個機會灌輸他們好的品格，我們的未來會是一片慘白！”

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日本

　　嚼嚼糠菜學吃苦

　　◆李忠東

　　到了日本，讓人感觸最深的是，無論是日本的家庭還是社會，都從小就培養(yǎng)子女自主、自立的精神。這一點在日本的學校教育里表現得非常明顯。

　　日本人有一種特殊的耐寒訓練，中小學生冬天的校服依舊和夏天一樣，一律短褲短裙。雖然光著兩條小腿，但學生們仍然活躍在操場上，參加各種課間活動。從他們的臉上看，一點也不覺得冷。每逢一年中的第一場雪，父母都會帶著兒女到戶外洗冷水浴。當然，這與平日的洗浴不同，用冷水將身體淋濕就行了。

　　時至今日，日本教育界已經形成了這樣一種共識：讓孩子們背著統(tǒng)一樣式的書包、過馬路排著整齊的隊伍、冬季穿短褲短裙、雪中進行冷水浴……這些看上去是一件件小事，卻對他們意志力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

　　“不要給別人添麻煩”，是日本父母一直灌輸給孩子的思想。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，無一例外地背上一個自己力所能及的小包。甚至一個剛剛學會舉步走路的幼兒，也要背上一個小包。打開一看，里面裝著的是他（她）要用的奶瓶、尿布等。別人問為什么，父母回答道：“他們自己的東西，應該自己背。”

　　日本人有句名言：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動來獲得。”許多日本學生在課余時間都要去外邊勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盆子洗碗、在商店里售貨、在養(yǎng)老院照顧老人等，來掙得自己的學費。

　　為培養(yǎng)孩子意志力，日本一所學校甚至別出心裁，給小學生們吃“憶苦飯”。雖然孩子面對在當年艱苦歲月里大人們食用過的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老師、在場的父母毫不動搖，決不遷就。到了第4天，饑腸轆轆的孩子們終于咽下了這頓特別的飯菜，在幼小的心靈里留下了深刻的印象。

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美國

　　模擬商戰(zhàn)教誠信

　　◆徐云程

　　現代商戰(zhàn)雖然殘酷無情，但對于企業(yè)和個人來說，誠信和品德更重要。在美國大學里，教授不但教經濟學原理，他們更是把經濟學和

　　做人的道理有機地融合，讓學生既學到了知識，又學到了做人的道理。

　　史密德教授教的是經濟學。和以往老師都不同的是，他的第一次作業(yè)是一次令人難忘的“實戰(zhàn)演習”。

　　那天一上課，史密德就神秘兮兮地給每一個組發(fā)了一個信封，然后笑著說，經濟學的原理并不難懂，難的是如何在實際情況中運用。我現在把全班分成兩類，拿到藍色信封的組代表賣方，在你們的信封里有一份關于你們模擬公司的詳細情況，你們的目的是將公司以最高價賣給買方。拿到綠色信封的組代表買方，在你們的信封里有一份出價單，你們的目的是將公司以最低價買來。大家有3天時間來完成這筆交易，到時我們將根據你們的最后成交價來打分。接下來的3天，每個教室都擠滿了或討論或談判的小組。

　　揭曉的那一天終于來了，大家懷著興奮的心情早早地聚集在課堂里。史密德教授開始將一筆筆成交額寫在黑板上。隨著每一個數字，下面就有好一陣議論，“這個價格比我們賣的低，吃虧了”“瞧，C組沒有和我們談成，最后反而出了個更高的價格”……當最后一個最高價出現在黑板上時，下面突然響起了一個不可置信的叫聲，“這不可能，一定搞錯了！”發(fā)言的是H組的吉姆。史密德教授饒有興趣地看著吉姆：“為什么？”吉姆說：“我們之所以出了這個價格，是因為D組說有另一個組出了這個價格，他們還給我們看了那份電子郵件”。此時，D組的成員臉上都露出了尷尬的神色。原來，為了贏得這次比賽，D組偽造了這份電子郵件以誘使H組簽約。“這是徹頭徹尾的欺騙，我們要求懲罰D組”。吉姆憤怒地說。

　　史密德教授終于開口了：“我每一屆的學生都做了這個作業(yè)，每一次總有類似的事件發(fā)生，而最后也總是被揭穿。做了手腳的組雖然一時得逞，但是最后總是受到懲罰。我希望通過這樣的一次經歷告訴你們，贏雖然很重要，但個人的品德，一個企業(yè)的誠信遠比一兩次的利益來得重要。”史密德教授用他獨特的方法將這個道理牢牢印在我們每個人的心里。

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英國

　　老師跪地來傾聽

　　◆潘紅星

　　在英國的學校，我經?？吹竭@樣一幅畫面：師生席地圍圈而坐，甚至老師經常在課堂里跪在地上和學生交流。這種單腳跪地的方式讓剛到英國的我們感到很窘迫。從這個細節(jié)中就能看出英國老師對學生的關愛和尊重。師生平等、樂于傾聽在單腳跪地的動作中充分顯露。

　　遇到有人過生日，校長一定會在晨會上慎重地送出生日禮物。如果有學生家中發(fā)生了不愉快的事，如家人去世、生病、受傷等，學校會在辦公室黑板上貼出“情感呵護”的小通知，希望大家能給他更多的關心與愛護。

　　在愛的環(huán)境中成長的孩子才懂得付出愛。我們曾聽過一堂英國的班會課，每一位學生都走上講臺各抒己見。盡管有些人講得很不流利，但底下沒有一個學生嘲笑他，都在認真地傾聽。

　　關心弱勢群體也是英國中小學的一個傳統(tǒng)。有一種特別組織是我國所沒有的，那就是“特殊教育學習援助中心”。他們專為身體殘疾、智力低下、患自閉癥或行為有問題的學生而設立。有的班上還設有一名專為傷殘學生提供特殊需要的老師，她將一直幫助這個學生讀完學業(yè)。

　　有的中學還設有學習援助中心。所有學習有困難的學生按不同能力層次分組來這里上課，以保證他們對基礎知識的掌握和學習的自信。行為或身體問題嚴重的學生都備有個別教育檔案，但這種檔案不能公開。

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