“瘋狂奧數(shù)”溯源：免試入學(xué)引發(fā)惡性循環(huán)

“公害”“勞民傷財”“比黃賭毒危害更大”等等，除了輿論上對奧數(shù)進行抨擊，一些地方也采取了一些實際行動。繼前不久成都市教育局宣布將徹底整治奧數(shù)之后，長春市教育局近日也出臺措施：今年暑假將嚴查亂辦奧數(shù)班，擅自到校外兼課的教師將受到嚴處。有教育專家指出，治理奧數(shù)難題需要標本兼治方能真正奏效，奧數(shù)熱的根源在于免試入學(xué)制度。

大多數(shù)學(xué)生不適合學(xué)習(xí)

同許多教育專家一樣，有著豐富奧數(shù)教學(xué)經(jīng)驗的人大附中數(shù)學(xué)特級教師王金戰(zhàn)認為奧數(shù)只適合少數(shù)學(xué)生。他指出，“只有大約5%的智力超常的學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)”，那些學(xué)習(xí)特別輕松，且特別喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生才能從奧數(shù)學(xué)習(xí)中得到樂趣，對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)容易成為一種負擔(dān)。他特別指出：“我堅決反對‘全民奧數(shù)’。”

然而如今中小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的現(xiàn)象相當普遍。中國社會調(diào)查所（SSIC）對北京、上海、廣州、哈爾濱、鄭州、重慶等地大量中小學(xué)生所做調(diào)查顯示：78%的學(xué)生參加過奧數(shù)培訓(xùn)班。但當被問及“是否喜歡學(xué)奧數(shù)”時，84%的學(xué)生表示“不喜歡”，選擇“喜歡”的僅占16%。

目前在位于北京海淀的一家培訓(xùn)班參加學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生小何無奈地表示：“我平時數(shù)學(xué)成績就不好，學(xué)奧數(shù)簡直就是受罪”。然而他的父親何先生卻認為：“別人家的孩子都在學(xué)奧數(shù)，自己的孩子如果不學(xué)在學(xué)習(xí)尤其是升學(xué)上恐怕要吃虧”。中國社會調(diào)查所的調(diào)查顯示，66%的家長表示了解“奧數(shù)競賽獲獎?wù)呖梢栽谌雽W(xué)考試中免試名校”，21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平撰文指出，“奧數(shù)熱的源頭在于擇校制度”。

少數(shù)學(xué)生躋身名校的“敲門磚”

“競賽班55%的同學(xué)考入某中學(xué)實驗班”“某某學(xué)員被某名校免試錄取”等等，記者在京城某知名奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳材料上看到，幫助學(xué)生入讀名校正是其進行招生宣傳時主打的王牌。

據(jù)了解，奧數(shù)培訓(xùn)班主要分為“寒暑春秋”四季，如今暑期班正在開班學(xué)習(xí)，而秋季班的廣告已經(jīng)打出，開始接受咨詢和報名，而機構(gòu)打出的口號往往就是“沖擊2010年小升初”。不僅是畢業(yè)班，小學(xué)1—5年級的的奧數(shù)培訓(xùn)班也應(yīng)有盡有。一位培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員介紹，“學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個連續(xù)的過程，中間斷開的話以后就連接不上了”。雖然中小學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)奧數(shù)，真正能藉此躋身名校的卻是少數(shù)。

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，奧數(shù)培訓(xùn)市場已經(jīng)形成了一個規(guī)模龐大的產(chǎn)業(yè)，涉及奧數(shù)教材、奧數(shù)教師、奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、奧數(shù)競賽體系等，涵蓋了從小學(xué)到高中的十多年時間，甚至有向幼兒園蔓延的趨勢。

有專家指出，“奧數(shù)已經(jīng)被商業(yè)化了”。其實奧數(shù)熱的根源不在于數(shù)學(xué)自身，假設(shè)藝術(shù)、體育等與升學(xué)直接掛鉤，它們就會成為新的“奧數(shù)”。

讓奧數(shù)回歸業(yè)余興趣的正常狀態(tài)

據(jù)了解，在北京報一個奧數(shù)培訓(xùn)班要花一兩千元，既然能把奧數(shù)當作進入名校的“敲門磚”學(xué)生只是少數(shù)，對于大多數(shù)奧數(shù)成績并不突出的學(xué)生而言，這項投資的意義又在哪里呢？不少家長認為，即便不能靠奧數(shù)升學(xué)，多進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練對開發(fā)孩子的智力還是有幫助的。

一位有著20多年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老師指出，奧數(shù)題目走的是偏、怪、難的路線，著重點在于一些細微的解題技巧，容易把學(xué)生引入一種狹隘的思維方式，并不利于學(xué)生思維能力的正常發(fā)展。大量進行這方面的練習(xí)，反而容易讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣，現(xiàn)實生活中這樣的例子比比皆是。

王金戰(zhàn)則認為，“把奧數(shù)一棒子打死的做法是不理性的”，他指出，一些學(xué)生是可以從奧數(shù)學(xué)習(xí)中找到樂趣的。學(xué)習(xí)過奧數(shù)的學(xué)生做起平時教學(xué)中的數(shù)學(xué)習(xí)題會相當輕松，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，對其升學(xué)都是有幫助的。

學(xué)生到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)奧數(shù)？有專家建議，對于少數(shù)有數(shù)學(xué)興趣和天賦的學(xué)生，可以在自愿的前提下鼓勵他們適當做一些奧數(shù)題、參加少量的數(shù)學(xué)競賽，但不可以搞專門的強化訓(xùn)練，讓奧數(shù)回歸業(yè)余興趣的正常狀態(tài)。

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