忠告11:重視孩子的精神需求

    孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。
    貴州有一對雙胞胎小姐妹，生活在物質生活非常富裕的家庭里。但是就是這一對漂亮的小姐妹卻3次下毒，最終把 父母活活毒死在自己面前！為什么？
    我到監(jiān)獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們?yōu)樘煜赂改笇懸欢卧?，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質需求，而是精神需求?！?br />    她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。
    現(xiàn)在的孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！
忠告12:不要讓“好孩子”成為負累

孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。
    父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。
    在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。
    父母教育孩子學說話、學走路的時候為什么不累呢?因為承認差異、允許失敗?；ㄔ玳_有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美。可父母缺少“花苞心態(tài)”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結果成了死花！
    父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。
    不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正受學習，學習起來才有后勁！
忠告13:大拇指，豎起來

一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！
    我身上的其他肌肉都不發(fā)達，惟有大拇指肌肉特發(fā)達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。
    不同的手指有不同的含義。有的父母習慣用食指對孩子指指戳戳；別的孩子都那么聰明，你怎么那么笨？
    在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指?！蹦赣H悔不當初：“為了讓兒子專心做作業(yè)，我們什么哄嚇招數(shù)都用過了，還是不靈。最后一招，兒子做作業(yè)時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校。。。?！?br />    一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！
忠告14:優(yōu)點不說不得了

優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
    孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。
    父母習慣性地認為;優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了。
    希望孩子動作快，老說孩子慢；
    希望孩子細心，老說孩子粗心；
    希望孩子膽大，老說孩子膽小；
    希望孩子聰明，老說孩子笨。
    這樣做的結果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。
    而賞識教育的觀點恰恰相反；優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。
忠告15:豆腐嘴，鐵心腸

面對孩子的不合理要求，要態(tài)度平靜，但堅持原則不讓步。
    現(xiàn)在的孩子不聽話，脾氣犟。其實是父母“刀子嘴，豆腐心”的結果。
    父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子從斗爭，失敗，再斗爭中發(fā)現(xiàn)：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養(yǎng)不良，就會轉向有形生命索取，這也是學習不好的孩子，對父母的物質要求越多的原因?！暗蹲幼?，豆腐心”反映了賞識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴重下墜，孩子的心理失衡了。
    賞識教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對孩子的不合理要求，態(tài)度要平靜，但堅持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。但態(tài)度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。
    父母嘴巴不節(jié)制，用發(fā)泄情緒對待孩子，不堅持原則，則他們在孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。
忠告16:把挫折，當存折

    一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)。
    孩子的成長，不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的煩惱，這時父母要鼓勵孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當存折，化苦難，為寶藏。
    一個小姑娘，剛學溜冰，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是摔得四腳朝天，小女孩傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著周圍的人優(yōu)美的姿勢。這時，一位大哥哥把她扶起來，親切地說：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。從現(xiàn)在起，你準備好了，摔50次跤你就學會了?！?br />    于是，小姑娘勇敢地站了起來，1次，2次，3次。。。。。
    每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數(shù)到第21次時，小姑娘再也不用往下數(shù)了，因為她已經(jīng)學會了。
    不害怕失敗比允許失敗更進了一步，因為孩子已經(jīng)看清了失敗的本質，現(xiàn)在的失敗就是未來的成功。挫折是人生最寶貴的精神財富！
    教育婷婷的經(jīng)歷告訴我，一個人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)！
忠告17:把成功，作驛站

一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經(jīng)得起挫折，充滿了幸福感，是可持續(xù)發(fā)展的成功！
    現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標準來衡量，孩子成功了，容易自滿；失敗了，又沒有后勁?？闯煽儯撁?，讓大多數(shù)孩子都淪為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太無聊。有些孩子只是成績好，就以為一好百好，成了人上人，目空一切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會兒人上人，一會兒人下人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會零上40度，一會零下40度，搞不好就會爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對自己不滿，對別人不滿，對社會不滿，內(nèi)心發(fā)出的聲音也是我恨你。
    賞識教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長路上的一個休息點。
    成功容易停止，而成長是一刻不停的。孩子的一生，都永遠走在成長的路上。
    父母把眼光放在孩子的成長上，孩子的生命狀態(tài)就舒展了。
忠告18:玩是學，學是玩

孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
    玩和學習其實是一回事，愛玩的孩子就是愛學習的孩子，會玩的孩子就是會學習的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養(yǎng)出大師，苦只能生產(chǎn)匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。
    孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
    愛玩是孩子的天性，農(nóng)村孩子玩泥巴，也是一種學習。對孩子來說，生活就是最好的教育。玩在這個充滿創(chuàng)造力的時代更加重要。父母不能因為孩子貪玩而給孩子任何的指責，這是一種罪過。孩子博覽群書是貪學習，玩電腦也是在貪學習。
    為什么孩子不愛學習呢？因為我們把學習和玩分開了，把學習變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結果，孩子玩也玩不好，學也學不好。壓抑成了強化，禁止反而是一種誘惑。玩，就讓孩子痛痛快快地玩；學，讓孩子安安心心地學。這樣才符合教育的規(guī)律。
    千萬不要把玩和學習對立起來，應和孩子一起“玩學習”，興趣才是最好的老師。
忠告19:重過程，輕結果

好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。
    一時的學習成績和孩子健全的人格，良好的心態(tài)相比，前者是芝麻，后者是西瓜。
    父母在功利心態(tài)的驅使下，往往過分看重分數(shù)這個芝麻，而丟了孩子的生命狀態(tài)，“我是好孩子”這個西瓜。
    父母經(jīng)常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基”；考不好，“皮帶炒肉絲”（懲罰孩子），結果將教育異化了。
    我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結”，我會千方百計幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會快樂而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。
    懂得教育規(guī)律的父母，應該注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父母教育孩子的過程是科學的，孩子學習得開心，生活得快樂，成績好是必然的。
    教育孩子按規(guī)律，有好過程不愁沒有好結果。
忠告20:打就好？拔就高？