<title>王金戰(zhàn)揭秘英才成長全攻略：中國英才家庭造_中國英才家庭造 第三部分(第1章-10章).txt</title>
知音式鼓勵(lì)
我當(dāng)班主任，最忙就是每次考試完以后，學(xué)生們排著隊(duì)在辦公室外面，等著跟我談話：考得好的，要及時(shí)給予鼓勵(lì)；考得差的，要特別進(jìn)行提示。這時(shí)候，學(xué)生對(duì)老師的需求是巨大的。
我可不可以放松一下，間隔一段時(shí)間，再找學(xué)生談話？到那時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得怪異了：還有什么好談的？是不是我又犯什么錯(cuò)了？
首先，鼓勵(lì)要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在孩子做對(duì)事情、做好事情的一剎那，及時(shí)送到位。錯(cuò)過了這個(gè)興奮點(diǎn)，就無效了。
還有一件事，最讓我費(fèi)思量。每次小測驗(yàn)，我都要給表現(xiàn)突出的學(xué)生寫一條針對(duì)性很強(qiáng)的批語：既要含蓄，又不能太平淡，還得追求一語道破，讓學(xué)生眼前一亮，或者心中豁然開朗，或者產(chǎn)生一種震撼力。
我剛到青島二中的時(shí)候，接了一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這個(gè)班里有個(gè)男生，長得人見人愛，就是成績不那么可愛。沒想到，在寒假前的期末考試中，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。我一激動(dòng)，在他的試卷上寫下這樣一段評(píng)語：“我在青島的第一個(gè)春節(jié)，因?yàn)槟氵@次考試的成功而快樂！”
學(xué)生看到這個(gè)卷子，欣喜若狂，跟他父母說：“你們看，我多重要！我們這個(gè)老師第一次到青島，就因?yàn)槲铱荚嚳嫉煤?，過年都過得更快樂！王老師太好了，我一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好！”
整個(gè)寒假，學(xué)生那種“士為知己者死”的斗志，把家長都感動(dòng)了。一開學(xué)，夫婦倆就特意來學(xué)?？次?，說：“王老師，真是難以想象，您就寫了這么一句話，竟然對(duì)孩子產(chǎn)生那么大的心理沖擊。這孩子現(xiàn)在已經(jīng)完全投入到學(xué)習(xí)中去了，就像變了一個(gè)人，再也看不見他懶散了?！?/span>
后來，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，成績大幅提高，高考如愿考上了理想的學(xué)?！，F(xiàn)在，他擔(dān)任一家外貿(mào)公司的總經(jīng)理，算是青島的成功人士了。
其次，鼓勵(lì)得恰如其分，不能濫夸，不是孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，你沖到前面去表揚(yáng)，人家反而覺得挺惡心人的。
在我的博客上，經(jīng)常有學(xué)生留言：“我的父母聽了您的報(bào)告，看了您的書，天天在家里表揚(yáng)我呀，鬧得我現(xiàn)在都渾身直起雞皮疙瘩。”這是典型的“馬屁拍到馬腿上”。根本原因就在于，家長沒有真正掌握孩子的情況，沒有抓住孩子真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)得漫不經(jīng)心。
“告訴孩子你真棒”，絕對(duì)不是泛泛而談。現(xiàn)在孩子的思想、行為，很有自己的一套，不像我們小時(shí)候那樣，對(duì)家長言聽計(jì)從。隨著年齡的增長，這種難以駕馭的趨勢會(huì)越來越明顯。家長如果能夠注意觀察，在別人沒有看到的地方發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，說得具體，說得真切，他就會(huì)產(chǎn)生一種知己的感覺。特別對(duì)于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，似乎不太喜歡那些比較淺顯的、頻繁的表揚(yáng)：“不錯(cuò)！”“真棒！”他們更多地需要一種激勵(lì)，一種提示，從而保持清醒。比如：
“孩子，我發(fā)現(xiàn)你最近越來越善解人意了。”
“你的悟性挺高的。”
“你現(xiàn)在做事越來越講究統(tǒng)籌安排了。”
“嗯。有思想，動(dòng)手能力強(qiáng)?！?/span>
俗話說：“響鼓不要重錘?！币矊?duì)也不對(duì)。鼓槌敲到哪兒，聲音最響？找到這個(gè)點(diǎn)，比使蠻勁有效多了。
我有個(gè)學(xué)生叫朱栟，高一期中考試，以絕對(duì)優(yōu)勢名列全班第一，從此飄飄然然。上課不聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，整天琢磨著做難題。到了期末考試，朱栟竟落到年級(jí)100名之后，受到了一次沉重的打擊。果然，朱栟在黑板上留下了這樣的悲情詩句：“分有高低優(yōu)劣，人有成王敗寇，此事古難全?！?/span>
朱栟啊朱栟，你終于清醒了，但也不能一蹶不振啊。本來我想打個(gè)電話，鼓勵(lì)他振作起來，轉(zhuǎn)念一想，人家可是借“詩”敘愁，我只好絞盡腦汁，和詩一首送給他：
水調(diào)歌頭?人才幾時(shí)有
人才幾時(shí)有？俯首看三班。
不知弟子心境，凄凄是何緣？
本應(yīng)拂其桎梏，只因年少無節(jié)，規(guī)矩成方圓。
基礎(chǔ)記于心，何懼前路險(xiǎn)？
不畏挫，敢拼搏，立深遠(yuǎn)。
誰言有恨，坦途不見磨礪艱。
不經(jīng)往昔一敗，怎求明日精彩？借此箴言：
風(fēng)雨映彩虹，英雄出少年。
像朱栟這樣優(yōu)越感強(qiáng)的孩子，眼里瞧得上幾個(gè)人？自己郁悶之時(shí)，牢騷兩句，沒想到王老師還真有那么兩下子，跟他對(duì)起詩來了。讀罷這首詞，他的精神為之一振。在新學(xué)期的第一次“統(tǒng)練”中，一舉拿到99分，終于樂開了花。
朱栟現(xiàn)在就讀于清華大學(xué)。
壓一壓潛能無限
我曾經(jīng)執(zhí)教的沂水一中，在沂河的西岸，校院墻外就是一片農(nóng)田；城區(qū)在河的東邊，中間有一架大橋聯(lián)絡(luò)東西。
有些家長怕孩子受委屈，每天開著車，運(yùn)送一日三餐。然而，這些孩子往往并不在乎千里送盒飯，學(xué)習(xí)也很散漫拖沓。
我就跟這些家長說：“你們要真是關(guān)心孩子，想感動(dòng)孩子，我建議你們騎著自行車，夏天頂著太陽，冬天凍得哆嗦，風(fēng)塵仆仆地一年給孩子送那么幾次飯，就行了。像現(xiàn)在這樣，指一個(gè)秘書，派一個(gè)司機(jī)，大魚大肉地往學(xué)校送，你們助長了孩子一種什么習(xí)性呢？你們的孩子生活在一大批農(nóng)村孩子中間，他們的很多同學(xué)連饅頭、咸菜都吃不飽，你們這是不是在夸耀家長的地位和權(quán)勢呢？說得不客氣一點(diǎn)，紈绔子弟就是這樣形成的。他們?nèi)鄙偈裁?？缺少一種心靈的撞擊：爸媽為我真是付出了太多太多?？赡銈?cè)趺醋龅?？開車送飯，舉手之勞，既闊綽又輕松。孩子哪里會(huì)珍惜？”
后來真的有家長采取了我的建議，平時(shí)不送飯了，遇著刮風(fēng)大雨天，反而親自出動(dòng)，捧著一盒熱氣騰騰的飯菜，第一時(shí)間送到孩子跟前。孩子體會(huì)到父母的用心良苦，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，集體活動(dòng)也更敢于吃苦。
這就是苦肉計(jì)加壓法。
我的企業(yè)有兩個(gè)員工，一個(gè)叫郭梅柳，一個(gè)叫季民。季民是主管培訓(xùn)的副校長，北大的學(xué)士、碩士。郭梅柳也是副校長，本科、碩士、博士都在清華，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教學(xué)。有一次，我就跟剛調(diào)來的清華博士郭梅柳談起了季民。
我說：“季民可是骨干中的骨干。他是北大的，你是清華的，清華較量北大，誰更厲害，大家都瞪大眼睛看著呢！你要是業(yè)績干不過他，清華大學(xué)的牌子就該摘了。”
小伙子雄心勃勃：“您放心，清華人從來就沒敗給過北大人。”
很快，他們就使出渾身解數(shù)，展開部門競賽。在這種友好競爭中，既提高了企業(yè)效益，又提升了員工的能力。有了左膀右臂，我的管理工作也輕松多了。
這次，我利用學(xué)歷背景來激勵(lì)員工?？煞Q之為榮譽(yù)加壓法。
我們班的程稷物理競賽沒有拿到保送資格，再過兩個(gè)月，還可以參加一次數(shù)學(xué)競賽。我就把他逼向絕境：“這次再拼不出來，你就沒有機(jī)會(huì)了?！边@小子從來都是悠著跑，真正實(shí)力發(fā)揮不到70%，必須使勁壓一下，就能“置之死地而后生”。兩個(gè)月后，程稷抱回了北京市數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，保送北京大學(xué)。
這招叫做危機(jī)加壓法。
還有哪些加壓方式？
數(shù)學(xué)課堂上，突然拿出20個(gè)選擇題，發(fā)給所有學(xué)生，5分鐘完成。時(shí)間到，全部停下來，能做多少算多少。
或者，上課鈴一響，馬上拋出四道題，不限時(shí)間，誰先做完誰先交。交到第十名，不收了，到此截止。
這種超強(qiáng)度的鍛煉，要求在短時(shí)間內(nèi)，又快又準(zhǔn)地解題，是對(duì)學(xué)生極限的挑戰(zhàn)。我稱之為時(shí)間加壓法。
在美國的一個(gè)小酒吧里，每天晚上都有不少人慕名來聽一位年輕小伙子的鋼琴演奏。一天晚上，一位聽眾突發(fā)奇想：“我們每天聽你彈奏這些曲子，耳朵都快起繭子了，不如你給我們唱首歌吧。”大家紛紛附和。
小伙子靦腆地說：“非常對(duì)不起。我從小學(xué)習(xí)奏樂，從來沒唱過歌，恐怕會(huì)很難聽?！?/span>
酒吧經(jīng)理不高興了，警告他：“要么開口唱歌，要么另謀出路；你自己選吧?！毙』镒颖槐茻o奈，只好紅著臉唱了一曲《蒙娜麗莎》。不唱?jiǎng)t已，一唱驚人，全場都被他流暢自然、男人味十足的唱腔迷住了。從此，小伙子開始進(jìn)軍流行歌壇，成為了美國著名的爵士歌王納京高。
人的潛能是無限的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逼一逼，連自己都會(huì)感覺驚詫！
激將法因人而異
（一）
在山東沂水一中工作期間，我教了一個(gè)比較有靈氣的學(xué)生，當(dāng)年高考落榜了。他的家庭條件不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度也一般。那年暑假，這個(gè)學(xué)生騎自行車到縣城去。在沂河大橋上，他左躲右閃，只怨橋太窄，我們狹路相逢了。他趕緊下了車，畏畏縮縮地站在我面前。
我嚴(yán)厲地說：“以你的能力，完全可以考上理想的大學(xué)，不必回來復(fù)讀。你是不是感覺，家長為了你，受的累還不夠，付出的還太少呀？復(fù)讀這一年，你要是不能改變?cè)械膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)你的家庭就是一種犯罪，你的成績也不可能有多大進(jìn)步。”
孩子當(dāng)時(shí)的表情，已經(jīng)是羞愧難當(dāng)了。
我還不解氣，繼續(xù)說：“高中三年，你怎么就不能拿出一種拼勁來呢？你留著勁為了干啥？為了將來回家種地的時(shí)候，再把你后續(xù)的力量用上來嗎？”
這句話夠狠了。
孩子簡直無地自容，沒有跟我道別，就騎著自行車，踉踉蹌蹌地走了。
這個(gè)學(xué)生復(fù)讀那一年，我沒有給他上課。有時(shí)在校園里遇見，他總是悄悄地避開。我也開始反思：那天對(duì)他的刺激，是不是太強(qiáng)了？而在老師們的交談中，我慢慢得知，這孩子復(fù)讀一年的狀態(tài)非常好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，特別能吃苦，成績有了很大的改觀。
最后，這個(gè)學(xué)生如愿考上了一所名牌大學(xué)。臨走前，我竟然收到了他的一封長信。
那一天在沂河大橋上，您的那一句話，是我平生第一次感受到良心的譴責(zé)。原來我這么沒出息，當(dāng)時(shí)真想從橋上跳下去，洗刷我的過去。那一句話，讓我一天之內(nèi)就長大了，懂事了。我知道，我說什么也沒有用，只有做給您看。是我讓您失望了，但不會(huì)再有下次了！
回去以后，我把您罵我的那一句話，寫在了書上：“你留著勁是為了將來回家種地的時(shí)候，再把你后續(xù)的力量用上來嗎？”沒有勁的時(shí)候，一看那句話，我就有勁了。一次次在消極中奮起，一次次自我拯救……
我的原則是：我可以原諒你的貧窮，原諒你的落后，但是我唯獨(dú)不能原諒你的墮落！“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”你只要有一種不甘貧窮、不甘落后的精神，所有逆境都是暫時(shí)的，甚至?xí)蔀槟愠晒Φ碾A梯，登堂入室的支撐力。人生最大的悲劇，莫過于心死。自己都不尊重自己了，別人怎么尊重你？自己都覺得自己不行了，別人怎么去拯救你？
看到這孩子落榜了，灰頭土臉地回學(xué)校復(fù)讀，我說啥呢？安慰他：
“沒事?！?/span>
“沒關(guān)系。”
“復(fù)讀一年肯定沒問題?！?/span>
這些話無關(guān)痛癢。我生氣，不是討厭他，而是恨鐵不成鋼。你明明可以學(xué)得很好，為什么非要墮落到落榜的程度？你的父母面朝黃土背朝天，一年到頭在地里忙活，嚼煎餅，啃咸菜，供你上學(xué)。你是怎么做的？不上心，不努力。落榜了，沒辦法了，見到老師，躲躲閃閃躲不過去了，又表現(xiàn)出一副垂頭喪氣的神態(tài)，你給誰看呢？
我不想拋棄他，只是刺激他，讓他振奮起來，放手一搏。讓他體會(huì)到，在我這里：第一，偷懶?；恍?；第二，只有奮起直追，才能爭得做人的尊嚴(yán)。
怎樣激勵(lì)孩子？還是那句老話：因材施教。不同的孩子、不同的時(shí)期，得有不同的激勵(lì)方式。激將法正話反說，必須因人而異。對(duì)于一些性格脆弱或者自卑的孩子，你一刺激，他也許垮得更快。如果孩子有較強(qiáng)的自尊心，不服輸?shù)膭蓬^，一定的應(yīng)戰(zhàn)能力，壓力又可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。
（二）
2004年我?guī)У哪莻€(gè)班里，有一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，也很聰明，屬于得過且過、小富即安的類型。
有一天下午放學(xué)，我走到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一看，這個(gè)學(xué)生竟然坐在座位上寫作業(yè)，神情還很投入！在我和他交往的過程中，還從來沒有出現(xiàn)過這么動(dòng)人的景象，我得好好挖掘一下。
我走到他跟前，說：“難得，難得，實(shí)在難得。今天看到你這道風(fēng)景，我太感動(dòng)了?！?/span>
他強(qiáng)忍著笑意，說：“老師，我學(xué)習(xí)一下就難得啦？您也太瞧不起我了！”
我說：“好好好，我瞧得起你。那你說，一周以后咱們數(shù)學(xué)測試，你能考多少分？”
他繼續(xù)調(diào)皮：“老師，您說我能考多少分？”
我說：“你能考及格就很不錯(cuò)了?！?/span>
“老師，您又瞧不起我！”
“不是我瞧不起你，你得用實(shí)際行動(dòng)讓我瞧得起你?！?/span>
“那我下次考個(gè)80分?！?/span>
旁邊還有好多學(xué)生沒走，我故意大聲說：“同學(xué)們都聽著了！黃瑞超說啦，下一次只要他考60分，我就在班里大張旗鼓地表揚(yáng)他！”
“不對(duì)不對(duì)，我說的是：我要考80分?！?/span>
我佯裝體貼：“黃瑞超，你考60分就不錯(cuò)了?！?/span>
他說：“不行，我就考個(gè)80分給你們看看！”
我無可奈何：“好好好，咱們看黃瑞超的行動(dòng)了！哎呀，80分，很危險(xiǎn)哪！大伙兒作證?。 ?/span>
黃瑞超有點(diǎn)不高興了：“什么??？小菜一碟！”
試想，如果當(dāng)初我要這孩子考90分，他會(huì)怎樣？
他肯定說：“算了老師，我不行?！?/span>
所以，加壓一定要量體裁衣，千萬別把孩子壓垮了。
我說：“你考60分就不錯(cuò)了?！?/span>
現(xiàn)在，他倒來了個(gè)我瞧不起他！
結(jié)果，黃瑞超考了83分。
我沒有食言，班會(huì)上，鋪天蓋地表揚(yáng)黃瑞超。我說：“從黃瑞超身上，我看到了一個(gè)人的巨大潛能，一種敢于挑戰(zhàn)自我的精神?！边@一表揚(yáng)，孩子整天都樂呵呵的。
小富即安的人就應(yīng)該刺激刺激。但是你刺激完了，他也考了80分了，你的表揚(yáng)還得適度，并且及時(shí)漲難度，他才能繼續(xù)進(jìn)步。
于是，我又找黃瑞超單獨(dú)談話：“我非常佩服你！不說別的，就那天那個(gè)眾目睽睽的場面，我說你考60分就不錯(cuò)了，你硬要考80分，結(jié)果你還考了83分！就沖這一點(diǎn)：男子漢！大老爺們！將來肯定有出息?！?/span>
小伙子被我捧得喜不自禁，兩眼都彎成了月牙兒。
我說：“從此可以看出，你黃瑞超之所以起起落落，始終達(dá)不到一個(gè)優(yōu)秀的境界，不是因?yàn)槟銢]有潛能，而是因?yàn)槟悴荒軋?jiān)持。當(dāng)然，從你這次成功，我看到了一種靈光閃現(xiàn)?！?/span>
黃瑞超的表情開始凝重起來。
我說：“你要是一直這樣抓下去，前３０名那是囊中取物??！”
黃瑞超從此自我約束，奮起直追，堅(jiān)持了很長一段時(shí)間。但是，我可沒指望這一次表揚(yáng)，就一勞永逸了。
一個(gè)多月以后，英語老師跟我告狀：黃瑞超沒有交英語作業(yè)。
我還沒開口，黃瑞超“自首”了：“老師，是我不對(duì)。我昨天踢了一下午足球，晚上實(shí)在困得不行，沒做完作業(yè)就睡了。”
我看他態(tài)度挺好，就說：“男子漢敢做敢當(dāng)，下一步你準(zhǔn)備怎么辦？”
他說：“保證以后按時(shí)完成作業(yè)?！?/span>
我說：“好，有你這句話！以后把時(shí)間集中一下，踢球安排在周五下午，行不行？周六沒有課，你放心大膽地玩?zhèn)€痛快，回去再結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)睡一覺，兩不耽誤，多好！”
在后來的一學(xué)期里，黃瑞超雖然也反復(fù)過兩三次，基本上都是螺旋式上升，期末如愿進(jìn)步到２６名。
一言九鼎的三要素（1）
現(xiàn)在很多孩子不愿意跟家長交流，在他們眼里：你是我的家長，給了我生命，給了我物質(zhì)生活，我必須尊重你。但同時(shí)，你什么都不懂，我跟你毫無共同語言，甚至覺得你幼稚、可笑。這種家長給孩子的加壓，通常是無足輕重的。
怎樣讓家長一言九鼎？
第一，身教重于言傳，讓孩子佩服你。
女兒考上北大以后，有一段時(shí)間顯得比較頹廢，稀里糊涂地，自我感覺太良好了。后來我備考中科院博士，無意中就和她聊起來。
我說：“我今年準(zhǔn)備沖一把博士?！?/span>
她一驚：“開玩笑吧？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“真的。今后還得需要你多多指導(dǎo)和幫助?。√貏e是英語。”
我開始復(fù)習(xí)了，經(jīng)常坐在桌邊，一干一個(gè)通宵。
女兒被我這勁頭嚇壞了，說：“老爸，您真的要考呀？”
“當(dāng)然啦！雖然我基礎(chǔ)不好，時(shí)間又緊。不過，既然報(bào)了名，就該盡全力攻一攻嘛！”
女兒驚呼：“完了完了，我這一輩子沒有成就感了！”
“怎么了？”
她嘆了口氣：“您要真考上了博士，我將來又不是博士的話，那該怎么辦？沒事考博士玩兒，您這是干嗎呀？”
考完博士，我又及時(shí)向她匯報(bào)：“我英語考了68分，專業(yè)課考了88分……”
隨著我嘴里蹦出的一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，女兒敬佩的眼神油然而出。
“老爸，我原以為考試是我的強(qiáng)項(xiàng)，您就會(huì)指揮指揮學(xué)生。沒想到您把我的強(qiáng)項(xiàng)也表現(xiàn)得如此淋漓盡致?。】磥砦沂遣荒茈S隨便便拿一個(gè)本科文憑就行了的。”
我中年考博這件事，給孩子造成了很大的壓力和刺激，整個(gè)人煥然一新，開始主動(dòng)找我談前途，談實(shí)習(xí)。
第二，適當(dāng)表現(xiàn)弱勢，讓孩子親近你。
美國心理學(xué)家做過一項(xiàng)調(diào)查：一位彪形大漢，在擁堵的馬路上橫穿而過，愿意給他讓路的車輛不到50%，車禍率很高。而一名老弱病殘者橫穿馬路，卻是萬人相讓，車禍率為零。弱與強(qiáng)，在某種時(shí)候，收到的效果截然相反。弱，反而得了強(qiáng)勢；強(qiáng)，反而處于弱勢。
孩子弱勢，家長強(qiáng)勢，亙古已有。能不能換位一下，家長也適當(dāng)表現(xiàn)一下自己的弱勢呢？
在學(xué)生口中，我是有求必應(yīng)的“知心大老王”；在孩子面前，我充當(dāng)無知無畏的“十萬個(gè)為什么”。其實(shí)，只要不是原則性問題，家長在孩子面前出現(xiàn)的錯(cuò)誤越多，孩子的成就感就越強(qiáng)；你越是敢于承認(rèn)自己的不足，孩子反而越是尊重你。這時(shí)，你的表揚(yáng)哪怕含金量不那么高，激勵(lì)作用也是巨大的。
提問：“周杰倫挺牛的啊？他那個(gè)唱法叫什么來著？”
回答：“老爸，您跟得還挺緊。人家那叫做‘r&b+中國風(fēng)’。”
再問：“什么叫‘r&b’？”
不厭其煩：“這都不懂嗎？美國黑人藍(lán)調(diào)音樂的一種嘛?！?/span>
恍然大悟：“真沒想到，流行音樂也是博大精深啊！厲害厲害！哎呀，佩服佩服！”
一臉得意：“不要那樣諷刺人家好不好？”
我總是以學(xué)習(xí)者的身份，向女兒問這問那，表現(xiàn)我的無知。這不是讓孩子瞧不起我，而是讓孩子感覺到我為人特真。
有一次，我拜讀了女兒的一篇作文，說實(shí)話，寫得很一般。但中間有一處引經(jīng)據(jù)典，很是亮眼：“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春。心懔懔以懷霜，志渺渺而臨云?！蔽乙徊?，竟然用上了陸機(jī)的《文賦》。可見孩子的閱讀面很廣。
我興奮地說：“孩子，你太有才了，太令我羨慕了！假如我能有機(jī)會(huì)再上高中，一定要多讀詩詞，多練寫作，讓內(nèi)心的話都能像你那樣，順暢地表達(dá)出來?！?/span>
孩子還很謙虛：“老爸，其實(shí)您的文筆也不賴?！?/span>
我說：“哪里哪里，我現(xiàn)在真的有一種‘書到用時(shí)方恨少’的感覺。哎呀，可憐白了少年頭??！”
從此以后，女兒讀起課外書更有勁兒了，寫作能力穩(wěn)步上升。
上古時(shí)代，黃帝帶領(lǐng)隨從到貝茨山見大傀，半途上迷路，遇到一位牧童。黃帝上前問道：“小童，去貝茨山要往哪個(gè)方向去，你知道嗎？”
牧童說：“知道呀！”于是便指點(diǎn)他們路向。
黃帝又問：“你知道大傀住哪里嗎？”
牧童又回答：“知道??！”
黃帝吃了一驚，便隨口問道：“看你年紀(jì)小小，好像知道的不少啊！你知道如何治理國家嗎？”
牧童說：“知道。我放牧，只要把牛的劣性去除了，就一切平定了。治天下不也是一樣的嗎？”
知音式鼓勵(lì)
我當(dāng)班主任，最忙就是每次考試完以后，學(xué)生們排著隊(duì)在辦公室外面，等著跟我談話：考得好的，要及時(shí)給予鼓勵(lì)；考得差的，要特別進(jìn)行提示。這時(shí)候，學(xué)生對(duì)老師的需求是巨大的。
我可不可以放松一下，間隔一段時(shí)間，再找學(xué)生談話？到那時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得怪異了：還有什么好談的？是不是我又犯什么錯(cuò)了？
首先，鼓勵(lì)要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在孩子做對(duì)事情、做好事情的一剎那，及時(shí)送到位。錯(cuò)過了這個(gè)興奮點(diǎn)，就無效了。
還有一件事，最讓我費(fèi)思量。每次小測驗(yàn)，我都要給表現(xiàn)突出的學(xué)生寫一條針對(duì)性很強(qiáng)的批語：既要含蓄，又不能太平淡，還得追求一語道破，讓學(xué)生眼前一亮，或者心中豁然開朗，或者產(chǎn)生一種震撼力。
我剛到青島二中的時(shí)候，接了一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這個(gè)班里有個(gè)男生，長得人見人愛，就是成績不那么可愛。沒想到，在寒假前的期末考試中，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。我一激動(dòng)，在他的試卷上寫下這樣一段評(píng)語：“我在青島的第一個(gè)春節(jié)，因?yàn)槟氵@次考試的成功而快樂！”
學(xué)生看到這個(gè)卷子，欣喜若狂，跟他父母說：“你們看，我多重要！我們這個(gè)老師第一次到青島，就因?yàn)槲铱荚嚳嫉煤?，過年都過得更快樂！王老師太好了，我一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好！”
整個(gè)寒假，學(xué)生那種“士為知己者死”的斗志，把家長都感動(dòng)了。一開學(xué)，夫婦倆就特意來學(xué)?？次?，說：“王老師，真是難以想象，您就寫了這么一句話，竟然對(duì)孩子產(chǎn)生那么大的心理沖擊。這孩子現(xiàn)在已經(jīng)完全投入到學(xué)習(xí)中去了，就像變了一個(gè)人，再也看不見他懶散了?！?/span>
后來，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，成績大幅提高，高考如愿考上了理想的學(xué)?！，F(xiàn)在，他擔(dān)任一家外貿(mào)公司的總經(jīng)理，算是青島的成功人士了。
其次，鼓勵(lì)得恰如其分，不能濫夸，不是孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，你沖到前面去表揚(yáng)，人家反而覺得挺惡心人的。
在我的博客上，經(jīng)常有學(xué)生留言：“我的父母聽了您的報(bào)告，看了您的書，天天在家里表揚(yáng)我呀，鬧得我現(xiàn)在都渾身直起雞皮疙瘩。”這是典型的“馬屁拍到馬腿上”。根本原因就在于，家長沒有真正掌握孩子的情況，沒有抓住孩子真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)得漫不經(jīng)心。
“告訴孩子你真棒”，絕對(duì)不是泛泛而談。現(xiàn)在孩子的思想、行為，很有自己的一套，不像我們小時(shí)候那樣，對(duì)家長言聽計(jì)從。隨著年齡的增長，這種難以駕馭的趨勢會(huì)越來越明顯。家長如果能夠注意觀察，在別人沒有看到的地方發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，說得具體，說得真切，他就會(huì)產(chǎn)生一種知己的感覺。特別對(duì)于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，似乎不太喜歡那些比較淺顯的、頻繁的表揚(yáng)：“不錯(cuò)！”“真棒！”他們更多地需要一種激勵(lì)，一種提示，從而保持清醒。比如：
“孩子，我發(fā)現(xiàn)你最近越來越善解人意了。”
“你的悟性挺高的。”
“你現(xiàn)在做事越來越講究統(tǒng)籌安排了。”
“嗯。有思想，動(dòng)手能力強(qiáng)?！?/span>
俗話說：“響鼓不要重錘?！币矊?duì)也不對(duì)。鼓槌敲到哪兒，聲音最響？找到這個(gè)點(diǎn)，比使蠻勁有效多了。
我有個(gè)學(xué)生叫朱栟，高一期中考試，以絕對(duì)優(yōu)勢名列全班第一，從此飄飄然然。上課不聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，整天琢磨著做難題。到了期末考試，朱栟竟落到年級(jí)100名之后，受到了一次沉重的打擊。果然，朱栟在黑板上留下了這樣的悲情詩句：“分有高低優(yōu)劣，人有成王敗寇，此事古難全?！?/span>
朱栟啊朱栟，你終于清醒了，但也不能一蹶不振啊。本來我想打個(gè)電話，鼓勵(lì)他振作起來，轉(zhuǎn)念一想，人家可是借“詩”敘愁，我只好絞盡腦汁，和詩一首送給他：
水調(diào)歌頭?人才幾時(shí)有
人才幾時(shí)有？俯首看三班。
不知弟子心境，凄凄是何緣？
本應(yīng)拂其桎梏，只因年少無節(jié)，規(guī)矩成方圓。
基礎(chǔ)記于心，何懼前路險(xiǎn)？
不畏挫，敢拼搏，立深遠(yuǎn)。
誰言有恨，坦途不見磨礪艱。
不經(jīng)往昔一敗，怎求明日精彩？借此箴言：
風(fēng)雨映彩虹，英雄出少年。
像朱栟這樣優(yōu)越感強(qiáng)的孩子，眼里瞧得上幾個(gè)人？自己郁悶之時(shí)，牢騷兩句，沒想到王老師還真有那么兩下子，跟他對(duì)起詩來了。讀罷這首詞，他的精神為之一振。在新學(xué)期的第一次“統(tǒng)練”中，一舉拿到99分，終于樂開了花。
朱栟現(xiàn)在就讀于清華大學(xué)。
壓一壓潛能無限
我曾經(jīng)執(zhí)教的沂水一中，在沂河的西岸，校院墻外就是一片農(nóng)田；城區(qū)在河的東邊，中間有一架大橋聯(lián)絡(luò)東西。
有些家長怕孩子受委屈，每天開著車，運(yùn)送一日三餐。然而，這些孩子往往并不在乎千里送盒飯，學(xué)習(xí)也很散漫拖沓。
我就跟這些家長說：“你們要真是關(guān)心孩子，想感動(dòng)孩子，我建議你們騎著自行車，夏天頂著太陽，冬天凍得哆嗦，風(fēng)塵仆仆地一年給孩子送那么幾次飯，就行了。像現(xiàn)在這樣，指一個(gè)秘書，派一個(gè)司機(jī)，大魚大肉地往學(xué)校送，你們助長了孩子一種什么習(xí)性呢？你們的孩子生活在一大批農(nóng)村孩子中間，他們的很多同學(xué)連饅頭、咸菜都吃不飽，你們這是不是在夸耀家長的地位和權(quán)勢呢？說得不客氣一點(diǎn)，紈绔子弟就是這樣形成的。他們?nèi)鄙偈裁?？缺少一種心靈的撞擊：爸媽為我真是付出了太多太多?？赡銈?cè)趺醋龅?？開車送飯，舉手之勞，既闊綽又輕松。孩子哪里會(huì)珍惜？”
后來真的有家長采取了我的建議，平時(shí)不送飯了，遇著刮風(fēng)大雨天，反而親自出動(dòng)，捧著一盒熱氣騰騰的飯菜，第一時(shí)間送到孩子跟前。孩子體會(huì)到父母的用心良苦，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，集體活動(dòng)也更敢于吃苦。
這就是苦肉計(jì)加壓法。
我的企業(yè)有兩個(gè)員工，一個(gè)叫郭梅柳，一個(gè)叫季民。季民是主管培訓(xùn)的副校長，北大的學(xué)士、碩士。郭梅柳也是副校長，本科、碩士、博士都在清華，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教學(xué)。有一次，我就跟剛調(diào)來的清華博士郭梅柳談起了季民。
我說：“季民可是骨干中的骨干。他是北大的，你是清華的，清華較量北大，誰更厲害，大家都瞪大眼睛看著呢！你要是業(yè)績干不過他，清華大學(xué)的牌子就該摘了。”
小伙子雄心勃勃：“您放心，清華人從來就沒敗給過北大人。”
很快，他們就使出渾身解數(shù)，展開部門競賽。在這種友好競爭中，既提高了企業(yè)效益，又提升了員工的能力。有了左膀右臂，我的管理工作也輕松多了。
這次，我利用學(xué)歷背景來激勵(lì)員工?？煞Q之為榮譽(yù)加壓法。
我們班的程稷物理競賽沒有拿到保送資格，再過兩個(gè)月，還可以參加一次數(shù)學(xué)競賽。我就把他逼向絕境：“這次再拼不出來，你就沒有機(jī)會(huì)了?！边@小子從來都是悠著跑，真正實(shí)力發(fā)揮不到70%，必須使勁壓一下，就能“置之死地而后生”。兩個(gè)月后，程稷抱回了北京市數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，保送北京大學(xué)。
這招叫做危機(jī)加壓法。
還有哪些加壓方式？
數(shù)學(xué)課堂上，突然拿出20個(gè)選擇題，發(fā)給所有學(xué)生，5分鐘完成。時(shí)間到，全部停下來，能做多少算多少。
或者，上課鈴一響，馬上拋出四道題，不限時(shí)間，誰先做完誰先交。交到第十名，不收了，到此截止。
這種超強(qiáng)度的鍛煉，要求在短時(shí)間內(nèi)，又快又準(zhǔn)地解題，是對(duì)學(xué)生極限的挑戰(zhàn)。我稱之為時(shí)間加壓法。
在美國的一個(gè)小酒吧里，每天晚上都有不少人慕名來聽一位年輕小伙子的鋼琴演奏。一天晚上，一位聽眾突發(fā)奇想：“我們每天聽你彈奏這些曲子，耳朵都快起繭子了，不如你給我們唱首歌吧。”大家紛紛附和。
小伙子靦腆地說：“非常對(duì)不起。我從小學(xué)習(xí)奏樂，從來沒唱過歌，恐怕會(huì)很難聽?！?/span>
酒吧經(jīng)理不高興了，警告他：“要么開口唱歌，要么另謀出路；你自己選吧?！毙』镒颖槐茻o奈，只好紅著臉唱了一曲《蒙娜麗莎》。不唱?jiǎng)t已，一唱驚人，全場都被他流暢自然、男人味十足的唱腔迷住了。從此，小伙子開始進(jìn)軍流行歌壇，成為了美國著名的爵士歌王納京高。
人的潛能是無限的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逼一逼，連自己都會(huì)感覺驚詫！
激將法因人而異
（一）
在山東沂水一中工作期間，我教了一個(gè)比較有靈氣的學(xué)生，當(dāng)年高考落榜了。他的家庭條件不太好，學(xué)習(xí)態(tài)度也一般。那年暑假，這個(gè)學(xué)生騎自行車到縣城去。在沂河大橋上，他左躲右閃，只怨橋太窄，我們狹路相逢了。他趕緊下了車，畏畏縮縮地站在我面前。
我嚴(yán)厲地說：“以你的能力，完全可以考上理想的大學(xué)，不必回來復(fù)讀。你是不是感覺，家長為了你，受的累還不夠，付出的還太少呀？復(fù)讀這一年，你要是不能改變?cè)械膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)你的家庭就是一種犯罪，你的成績也不可能有多大進(jìn)步。”
孩子當(dāng)時(shí)的表情，已經(jīng)是羞愧難當(dāng)了。
我還不解氣，繼續(xù)說：“高中三年，你怎么就不能拿出一種拼勁來呢？你留著勁為了干啥？為了將來回家種地的時(shí)候，再把你后續(xù)的力量用上來嗎？”
這句話夠狠了。
孩子簡直無地自容，沒有跟我道別，就騎著自行車，踉踉蹌蹌地走了。
這個(gè)學(xué)生復(fù)讀那一年，我沒有給他上課。有時(shí)在校園里遇見，他總是悄悄地避開。我也開始反思：那天對(duì)他的刺激，是不是太強(qiáng)了？而在老師們的交談中，我慢慢得知，這孩子復(fù)讀一年的狀態(tài)非常好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，特別能吃苦，成績有了很大的改觀。
最后，這個(gè)學(xué)生如愿考上了一所名牌大學(xué)。臨走前，我竟然收到了他的一封長信。
那一天在沂河大橋上，您的那一句話，是我平生第一次感受到良心的譴責(zé)。原來我這么沒出息，當(dāng)時(shí)真想從橋上跳下去，洗刷我的過去。那一句話，讓我一天之內(nèi)就長大了，懂事了。我知道，我說什么也沒有用，只有做給您看。是我讓您失望了，但不會(huì)再有下次了！
回去以后，我把您罵我的那一句話，寫在了書上：“你留著勁是為了將來回家種地的時(shí)候，再把你后續(xù)的力量用上來嗎？”沒有勁的時(shí)候，一看那句話，我就有勁了。一次次在消極中奮起，一次次自我拯救……
我的原則是：我可以原諒你的貧窮，原諒你的落后，但是我唯獨(dú)不能原諒你的墮落！“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”你只要有一種不甘貧窮、不甘落后的精神，所有逆境都是暫時(shí)的，甚至?xí)蔀槟愠晒Φ碾A梯，登堂入室的支撐力。人生最大的悲劇，莫過于心死。自己都不尊重自己了，別人怎么尊重你？自己都覺得自己不行了，別人怎么去拯救你？
看到這孩子落榜了，灰頭土臉地回學(xué)校復(fù)讀，我說啥呢？安慰他：
“沒事?！?/span>
“沒關(guān)系。”
“復(fù)讀一年肯定沒問題?！?/span>
這些話無關(guān)痛癢。我生氣，不是討厭他，而是恨鐵不成鋼。你明明可以學(xué)得很好，為什么非要墮落到落榜的程度？你的父母面朝黃土背朝天，一年到頭在地里忙活，嚼煎餅，啃咸菜，供你上學(xué)。你是怎么做的？不上心，不努力。落榜了，沒辦法了，見到老師，躲躲閃閃躲不過去了，又表現(xiàn)出一副垂頭喪氣的神態(tài)，你給誰看呢？
我不想拋棄他，只是刺激他，讓他振奮起來，放手一搏。讓他體會(huì)到，在我這里：第一，偷懶?；恍?；第二，只有奮起直追，才能爭得做人的尊嚴(yán)。
怎樣激勵(lì)孩子？還是那句老話：因材施教。不同的孩子、不同的時(shí)期，得有不同的激勵(lì)方式。激將法正話反說，必須因人而異。對(duì)于一些性格脆弱或者自卑的孩子，你一刺激，他也許垮得更快。如果孩子有較強(qiáng)的自尊心，不服輸?shù)膭蓬^，一定的應(yīng)戰(zhàn)能力，壓力又可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。
（二）
2004年我?guī)У哪莻€(gè)班里，有一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，也很聰明，屬于得過且過、小富即安的類型。
有一天下午放學(xué)，我走到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一看，這個(gè)學(xué)生竟然坐在座位上寫作業(yè)，神情還很投入！在我和他交往的過程中，還從來沒有出現(xiàn)過這么動(dòng)人的景象，我得好好挖掘一下。
我走到他跟前，說：“難得，難得，實(shí)在難得。今天看到你這道風(fēng)景，我太感動(dòng)了?！?/span>
他強(qiáng)忍著笑意，說：“老師，我學(xué)習(xí)一下就難得啦？您也太瞧不起我了！”
我說：“好好好，我瞧得起你。那你說，一周以后咱們數(shù)學(xué)測試，你能考多少分？”
他繼續(xù)調(diào)皮：“老師，您說我能考多少分？”
我說：“你能考及格就很不錯(cuò)了?！?/span>
“老師，您又瞧不起我！”
“不是我瞧不起你，你得用實(shí)際行動(dòng)讓我瞧得起你?！?/span>
“那我下次考個(gè)80分?！?/span>
旁邊還有好多學(xué)生沒走，我故意大聲說：“同學(xué)們都聽著了！黃瑞超說啦，下一次只要他考60分，我就在班里大張旗鼓地表揚(yáng)他！”
“不對(duì)不對(duì)，我說的是：我要考80分?！?/span>
我佯裝體貼：“黃瑞超，你考60分就不錯(cuò)了?！?/span>
他說：“不行，我就考個(gè)80分給你們看看！”
我無可奈何：“好好好，咱們看黃瑞超的行動(dòng)了！哎呀，80分，很危險(xiǎn)哪！大伙兒作證?。 ?/span>
黃瑞超有點(diǎn)不高興了：“什么??？小菜一碟！”
試想，如果當(dāng)初我要這孩子考90分，他會(huì)怎樣？
他肯定說：“算了老師，我不行?！?/span>
所以，加壓一定要量體裁衣，千萬別把孩子壓垮了。
我說：“你考60分就不錯(cuò)了?！?/span>
現(xiàn)在，他倒來了個(gè)我瞧不起他！
結(jié)果，黃瑞超考了83分。
我沒有食言，班會(huì)上，鋪天蓋地表揚(yáng)黃瑞超。我說：“從黃瑞超身上，我看到了一個(gè)人的巨大潛能，一種敢于挑戰(zhàn)自我的精神?！边@一表揚(yáng)，孩子整天都樂呵呵的。
小富即安的人就應(yīng)該刺激刺激。但是你刺激完了，他也考了80分了，你的表揚(yáng)還得適度，并且及時(shí)漲難度，他才能繼續(xù)進(jìn)步。
于是，我又找黃瑞超單獨(dú)談話：“我非常佩服你！不說別的，就那天那個(gè)眾目睽睽的場面，我說你考60分就不錯(cuò)了，你硬要考80分，結(jié)果你還考了83分！就沖這一點(diǎn)：男子漢！大老爺們！將來肯定有出息?！?/span>
小伙子被我捧得喜不自禁，兩眼都彎成了月牙兒。
我說：“從此可以看出，你黃瑞超之所以起起落落，始終達(dá)不到一個(gè)優(yōu)秀的境界，不是因?yàn)槟銢]有潛能，而是因?yàn)槟悴荒軋?jiān)持。當(dāng)然，從你這次成功，我看到了一種靈光閃現(xiàn)?！?/span>
黃瑞超的表情開始凝重起來。
我說：“你要是一直這樣抓下去，前３０名那是囊中取物??！”
黃瑞超從此自我約束，奮起直追，堅(jiān)持了很長一段時(shí)間。但是，我可沒指望這一次表揚(yáng)，就一勞永逸了。
一個(gè)多月以后，英語老師跟我告狀：黃瑞超沒有交英語作業(yè)。
我還沒開口，黃瑞超“自首”了：“老師，是我不對(duì)。我昨天踢了一下午足球，晚上實(shí)在困得不行，沒做完作業(yè)就睡了。”
我看他態(tài)度挺好，就說：“男子漢敢做敢當(dāng)，下一步你準(zhǔn)備怎么辦？”
他說：“保證以后按時(shí)完成作業(yè)?！?/span>
我說：“好，有你這句話！以后把時(shí)間集中一下，踢球安排在周五下午，行不行？周六沒有課，你放心大膽地玩?zhèn)€痛快，回去再結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)睡一覺，兩不耽誤，多好！”
在后來的一學(xué)期里，黃瑞超雖然也反復(fù)過兩三次，基本上都是螺旋式上升，期末如愿進(jìn)步到２６名。
一言九鼎的三要素（1）
現(xiàn)在很多孩子不愿意跟家長交流，在他們眼里：你是我的家長，給了我生命，給了我物質(zhì)生活，我必須尊重你。但同時(shí)，你什么都不懂，我跟你毫無共同語言，甚至覺得你幼稚、可笑。這種家長給孩子的加壓，通常是無足輕重的。
怎樣讓家長一言九鼎？
第一，身教重于言傳，讓孩子佩服你。
女兒考上北大以后，有一段時(shí)間顯得比較頹廢，稀里糊涂地，自我感覺太良好了。后來我備考中科院博士，無意中就和她聊起來。
我說：“我今年準(zhǔn)備沖一把博士?！?/span>
她一驚：“開玩笑吧？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭：“真的。今后還得需要你多多指導(dǎo)和幫助?。√貏e是英語。”
我開始復(fù)習(xí)了，經(jīng)常坐在桌邊，一干一個(gè)通宵。
女兒被我這勁頭嚇壞了，說：“老爸，您真的要考呀？”
“當(dāng)然啦！雖然我基礎(chǔ)不好，時(shí)間又緊。不過，既然報(bào)了名，就該盡全力攻一攻嘛！”
女兒驚呼：“完了完了，我這一輩子沒有成就感了！”
“怎么了？”
她嘆了口氣：“您要真考上了博士，我將來又不是博士的話，那該怎么辦？沒事考博士玩兒，您這是干嗎呀？”
考完博士，我又及時(shí)向她匯報(bào)：“我英語考了68分，專業(yè)課考了88分……”
隨著我嘴里蹦出的一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，女兒敬佩的眼神油然而出。
“老爸，我原以為考試是我的強(qiáng)項(xiàng)，您就會(huì)指揮指揮學(xué)生。沒想到您把我的強(qiáng)項(xiàng)也表現(xiàn)得如此淋漓盡致?。】磥砦沂遣荒茈S隨便便拿一個(gè)本科文憑就行了的。”
我中年考博這件事，給孩子造成了很大的壓力和刺激，整個(gè)人煥然一新，開始主動(dòng)找我談前途，談實(shí)習(xí)。
第二，適當(dāng)表現(xiàn)弱勢，讓孩子親近你。
美國心理學(xué)家做過一項(xiàng)調(diào)查：一位彪形大漢，在擁堵的馬路上橫穿而過，愿意給他讓路的車輛不到50%，車禍率很高。而一名老弱病殘者橫穿馬路，卻是萬人相讓，車禍率為零。弱與強(qiáng)，在某種時(shí)候，收到的效果截然相反。弱，反而得了強(qiáng)勢；強(qiáng)，反而處于弱勢。
孩子弱勢，家長強(qiáng)勢，亙古已有。能不能換位一下，家長也適當(dāng)表現(xiàn)一下自己的弱勢呢？
在學(xué)生口中，我是有求必應(yīng)的“知心大老王”；在孩子面前，我充當(dāng)無知無畏的“十萬個(gè)為什么”。其實(shí)，只要不是原則性問題，家長在孩子面前出現(xiàn)的錯(cuò)誤越多，孩子的成就感就越強(qiáng)；你越是敢于承認(rèn)自己的不足，孩子反而越是尊重你。這時(shí)，你的表揚(yáng)哪怕含金量不那么高，激勵(lì)作用也是巨大的。
提問：“周杰倫挺牛的啊？他那個(gè)唱法叫什么來著？”
回答：“老爸，您跟得還挺緊。人家那叫做‘r&b+中國風(fēng)’。”
再問：“什么叫‘r&b’？”
不厭其煩：“這都不懂嗎？美國黑人藍(lán)調(diào)音樂的一種嘛?！?/span>
恍然大悟：“真沒想到，流行音樂也是博大精深啊！厲害厲害！哎呀，佩服佩服！”
一臉得意：“不要那樣諷刺人家好不好？”
我總是以學(xué)習(xí)者的身份，向女兒問這問那，表現(xiàn)我的無知。這不是讓孩子瞧不起我，而是讓孩子感覺到我為人特真。
有一次，我拜讀了女兒的一篇作文，說實(shí)話，寫得很一般。但中間有一處引經(jīng)據(jù)典，很是亮眼：“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春。心懔懔以懷霜，志渺渺而臨云?！蔽乙徊?，竟然用上了陸機(jī)的《文賦》。可見孩子的閱讀面很廣。
我興奮地說：“孩子，你太有才了，太令我羨慕了！假如我能有機(jī)會(huì)再上高中，一定要多讀詩詞，多練寫作，讓內(nèi)心的話都能像你那樣，順暢地表達(dá)出來?！?/span>
孩子還很謙虛：“老爸，其實(shí)您的文筆也不賴?！?/span>
我說：“哪里哪里，我現(xiàn)在真的有一種‘書到用時(shí)方恨少’的感覺。哎呀，可憐白了少年頭??！”
從此以后，女兒讀起課外書更有勁兒了，寫作能力穩(wěn)步上升。
上古時(shí)代，黃帝帶領(lǐng)隨從到貝茨山見大傀，半途上迷路，遇到一位牧童。黃帝上前問道：“小童，去貝茨山要往哪個(gè)方向去，你知道嗎？”
牧童說：“知道呀！”于是便指點(diǎn)他們路向。
黃帝又問：“你知道大傀住哪里嗎？”
牧童又回答：“知道??！”
黃帝吃了一驚，便隨口問道：“看你年紀(jì)小小，好像知道的不少啊！你知道如何治理國家嗎？”
牧童說：“知道。我放牧，只要把牛的劣性去除了，就一切平定了。治天下不也是一樣的嗎？”
0
寫得好
相鄰博客
- 恢復(fù)信心 [2009-07-23 14:42:00]
- 轉(zhuǎn)培養(yǎng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子 [2009-07-27 16:22:00]
- 孩子自我意識(shí)很強(qiáng)怎么辦？【轉(zhuǎn)】 [2009-08-02 16:06:00]
- 無語 [2009-08-03 17:12:00]
最近訪客