通過老師對(duì)家長(zhǎng)問題的指出、改進(jìn)方法的建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)堅(jiān)持閱讀《不輸在家庭教育上》專業(yè)家庭教育書籍，讓家長(zhǎng)通過自學(xué)自查，了解和拓展視野。從而有效的幫助家長(zhǎng)確立正確的教養(yǎng)理念，用科學(xué)的方法去教育孩子，讓孩子成為德知兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
孩子的心理需求是多方位的，是發(fā)展的。每個(gè)人在不同的階段或時(shí)間或情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心理需求。同時(shí)這些需求會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加、心理水平的提高及學(xué)習(xí)和社會(huì)交往等活動(dòng)的增多發(fā)生巨大的變化。作為教育孩子的家長(zhǎng)應(yīng)多角度地掌握孩子內(nèi)心的心理需求，做好引導(dǎo)工作。
（二）安全感是學(xué)前兒童樂于交往、與人建立積極情感關(guān)系的保證
全感是人與人進(jìn)行交往、建立信任關(guān)系的前提。一般而言，當(dāng)兒童擁有了安全感，他就敢接近別人，與人交往，并建立信任關(guān)系，從中體驗(yàn)到交往的快樂，而這會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)兒童與人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果兒童對(duì)人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿與別人進(jìn)行交往。從另外一種情況看，假如在與別人進(jìn)行交往的過程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社交意愿也會(huì)遭到阻抑。
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