2009年11月12日

             媽媽教拍手

下午時，我和可欣寶貝面對面坐著我伸出雙手拍手邊說：“拍手，拍手，拍拍手！”可欣認真的看了一會兒，就撅起屁股來。我以為她要爬開了，沒想到她是換了個地方坐。我繼續(xù)拍手說：“拍手，拍手，拍拍手！”可欣寶貝也伸出手來拍了兩下，她只能把兩只手碰在一起而不能發(fā)出聲音，這也夠媽媽欣喜的了。拍了兩下就不拍了，看著媽媽，媽媽停下來?？尚缹氊惥汀班拧薄班拧钡匕l(fā)出聲音要求媽媽拍，媽媽就繼續(xù)邊拍手邊說：“拍手，拍手，拍拍手！”可欣寶貝就開心地笑了。只要媽媽一停下來，寶貝就又“嗯、嗯、嗯”地要求媽媽拍手了。我站起來走過去兩只手分別拿著她的手往一起拍時她卻努力掙開。我發(fā)現(xiàn)每次我要自作主張地教她什么時，她都很抗拒?；蛟S人天生都不喜歡被人操縱吧?？磥韹寢屩荒芤騽堇麑Щ蛘呷ノ腥舅顾龢酚谀７虏判?。

今天可欣寶貝的表現(xiàn)讓我很欣喜。因為前幾天呂老師來指導時特意說要培養(yǎng)可欣聽語言、理解語言并按指令去做的習慣。我在呂老師說這個問題之前也發(fā)現(xiàn)寶貝喜歡自己玩而且不喜歡別人干涉很自我。爸爸也有意無意地說：“閨女怎么老喜歡自己玩，好像沉浸在自己的世界里一樣。別是孤獨癥吧！”雖然我責備爸爸知道個名詞就亂用，但我也的確被他說的有點憂慮。尤其是呂老師特意指出可欣在聽大人話這方面需要訓練后，我更加擔憂了。因為我以前曾接觸過一個疑似孤獨癥的孩子，覺得如果孩子是那樣的話就太痛苦了。也許我天生是一個悲觀主義者，爸爸也說我愛杞人憂天。我回想了一下以前帶可欣的情景，是和她交流的少一點。雖然也讀故事、讀唐詩、唱兒歌、做游戲等活動但像呂老師那種“教”與“學”的活動很少。這或許是可欣不聽指令的一個原因吧。今天的進步是：能安靜地坐在媽媽腿上聽媽媽講玩《嬰兒畫報》上的一個完整的故事了。能坐下來看媽媽教拍手并模仿了?？尚勒姘?！媽媽以后應該多增加這方面的活動。非常感謝呂老師。她說的的卻沒錯。就算媽媽自己發(fā)覺了也還是沒有明眼人看的全面和深刻。這次呂老師來給我印象最深刻的是應該讓孩子全面發(fā)展。