家長協(xié)調(diào)孩子與孩子之間的關(guān)系，一種是家長直接參與協(xié)調(diào)，一種是指導(dǎo)孩子如何協(xié)調(diào)。在孩子稍稍長大以后，家長要注意避免直接參與，或至少征得孩子的同意，才直接參與，以免傷害孩子的自尊心。

        我多采用的是指導(dǎo)式，孩子小的時候，我們因為工作調(diào)動來到了現(xiàn)在這個城市，陌生的環(huán)境讓孩子失去了原來的玩伴，她好常時間都在孤單中度過。于是，我們主動領(lǐng)著女兒到兩個鄰居家，把我們的孩子分別介紹給他們以及他們的孩子，希望鄰居家的這兩個女孩子能與我們的女兒成為好朋友。

    有一段時間，三個小女孩常常在一起玩“過家家“或者“給娃娃做衣服”的游戲，大多數(shù)和時候她們合作的非常好。一會兒這個扮演這個角色，一會兒又會換成其他的角色，自娛自樂，女兒顯得特別開心。但有時候也會有爭執(zhí)，爭執(zhí)的時候我發(fā)現(xiàn)有好幾次是以女兒被迫“退場”來結(jié)束游戲。剛開始，我并知道是什么原因，只是覺得三個人玩得好好的，人家兩個人還在玩，你怎么還哭著回來，是不是你做錯了什么？……每當(dāng)我氣勢洶洶地對待女兒時，女兒顯得很委曲。一付傷心的樣子……。

        后來問其原因，才知道那兩個女孩子“商量”過，只要是三個人游戲時，必須得按她們的要求玩，如果女兒不同意她們的要求就不能再參加他們的游戲。剛開始實行這個規(guī)則時，大概女兒小小的年紀也能感覺到自己是個“外來戶”，所以心里雖然不服氣，但為了能和人家在一起玩，所以只好忍氣吞聲，委曲求全。但時間長了，女兒覺得這個規(guī)則很不公平，所以努力爭取自己的“合法權(quán)益”，這樣就免不了產(chǎn)生了“沖突”，產(chǎn)生“沖突”時，那兩個女孩子因為是多年的伙伴儼然表現(xiàn)出“一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”的架式，“強迫”我女兒“順從，否則，只能出局。女兒在不愿”屈服“時，只好一個人默默地流著淚回家。

        當(dāng)了解了事情的真相時，我也覺得很對不起孩子，先給孩子道歉后，又與孩子一起交流，讓孩子說說自己在幼兒園是怎么與小朋友相處的？那兩位小朋友在和你玩的時候，她們在哪些方面做得不夠好？如果再和她們玩時，你會想什么辦法指出她們的不對？（我給孩子提示：把過家家的游戲改成“老師“與“學(xué)生”的游戲——其實我也是想讓孩子們通過“讓課”的游戲，來讓孩子們明白一些道理，能夠做到友好相處）

        后來，她們經(jīng)常在一起玩，偶爾也會發(fā)生不愉快，但女兒不象以前那樣無助了。因為她知道“動腦筋，想辦法”一定會解決的！