人是一種有高級(jí)邏輯思維的動(dòng)物，并對(duì)發(fā)生在周圍的任何事情都會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)，但這些情緒反應(yīng)都是經(jīng)過(guò)“思考”之后的結(jié)果。

一般而言，人在把個(gè)人的欲望層次由本能逐級(jí)提高到安全，直至高層的愛(ài)及實(shí)現(xiàn)自己的境界時(shí)，無(wú)論其理想多么崇高，如果不能從中獲得快感，那么他斷然不會(huì)付諸實(shí)施的。如果他想到現(xiàn)在所做的事是為了某個(gè)人、某個(gè)組織將來(lái)幸福和快樂(lè)，他就有了自我價(jià)值感，他就會(huì)想像出或聯(lián)想出快樂(lè)的感覺(jué)，那么，無(wú)論多苦多累他也會(huì)心甘情愿的，因?yàn)樗胂竦降奈磥?lái)的成功快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他現(xiàn)在感覺(jué)到的苦與累。這時(shí)大腦就會(huì)源源不斷地分泌β-內(nèi)啡肽。因?yàn)檎乒荏w內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)大部分神經(jīng)的關(guān)鍵性物質(zhì)就是腦內(nèi)的β-內(nèi)啡肽，人的精神活動(dòng)是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)完全可以由自己的思維和情緒決定的。

所以，要引導(dǎo)孩子無(wú)論在任何情況下，都要保持一種積極的情緒，把“我真幸?！?、“我真高興”、“我一定能做更好”、“我是最好的”、“我是最棒的”、“我一定能找到成功學(xué)習(xí)的正確方法”，等等語(yǔ)言變成一種心理暗示。這樣，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)β-內(nèi)啡肽的世界，并能夠經(jīng)常維持大腦活力，保持一種健康的人生。如果動(dòng)不動(dòng)就覺(jué)得“我真笨”、“我真倒霉”、“我真痛苦”、“我真不幸”等等，這樣就會(huì)總感到身心不快，大腦就會(huì)受到壓抑，以至灰心沮喪，從而引發(fā)惡性情緒，導(dǎo)致失敗與挫折。

在我們現(xiàn)在中小學(xué)生的大腦中，他與老師的關(guān)系，與男女同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系，與父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。不論是哪一件事都會(huì)引發(fā)他的消極情緒或者快樂(lè)情緒。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，他會(huì)生活在緊張，焦慮，煩惱當(dāng)中，如果他被這種情緒主宰，那他就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子受到這種情緒控制的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)來(lái)幫助他，鼓勵(lì)他。把他拉出這種狀態(tài)。這就相當(dāng)于他發(fā)燒一樣，需要我們幫助他一樣。遺憾的是我們有85%的家長(zhǎng)，不但沒(méi)有幫助他，反而去批評(píng)他，使他的情緒“雪上加霜”。這就好比汽車沒(méi)有油，不走，你卻把他拆掉了。

當(dāng)快樂(lè)情緒產(chǎn)生時(shí)，孩子的大腦會(huì)進(jìn)入一種“我無(wú)所不能”的境界，這時(shí)候孩子學(xué)習(xí)任何科目都會(huì)即興奮又迅速。

文\懂進(jìn)宇博士

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