有的家長一旦被老師叫到學校來，心里就會有種惶恐的心理，認定孩子又在學校犯錯誤了，又要到學校挨老師批評了。見到老師以后，常常不問青紅皂白，先把孩子訓一頓再跟老師點頭哈腰賠不是，再說一堆保證以后會如何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯等同于自己犯錯，遇事先道歉賠禮，而不是先跟老師了解問題及問題的根源再對癥下藥，這樣的溝通顯然是無效的。

    有的家長很反感老師把自己請到學校，認為這樣即浪費時間又丟臉，覺得老師喜歡小題大做，遇細風說暴雨，這樣的抵觸心理很明顯不利于教育的順利進行。  家長被老師叫到學校以后，不是認真追尋問題的根源，尋找解決問題的辦法。而是把一腔怒火帶回家中，對孩子進行責罵批評。如果剛好當天因為別的事情不順利不稱心如意，那孩子的遭遇會更慘，家長會把一切問題都歸責于孩子，懲罰隨心，只會增加孩子的恐懼心理和逆反心理，于事無補。

    另外，家長如果要主動跟老師取得聯(lián)系，要注意幾個細節(jié)：看時間表 ：不要選老師午休時間，如果是在工作時間打電話或面訪，先問問老師方不方便，這是一種最基本的尊重；看場合，家長來學校接孩子，有時想跟老師面談，要看老師是否正在開會或是否正有緊急的事要處理，如果是，最好不要打擾；如果家長對老師處理某件事的方式不太滿意，可以提建議，但不要命令教師怎么做；如果孩子與班上同學發(fā)生沖突，家長可以轉告老師協(xié)商處理，但不要直接到學校去找某個同學理論，這樣做，也會將問題激化。

  五、多配合 常聯(lián)系

    多配合。老師的教學是需要家長配合的，要一起幫助孩子導入正確的方法。一是配合教師及時糾正孩子的不良習慣與毛病，經(jīng)常關心孩子的喜怒，了解他（她）的心理，促其成為“三健”人才（健康的身體、健康的心理、健全的個性）。二是平日里要注意督察孩子作業(yè)。重要的是要讓孩子養(yǎng)成一個自覺完成作業(yè)的習慣。

    常聯(lián)系。與老師聯(lián)系，要注意有話則長無話則短。聯(lián)系的方式可以是面對面交流，也可以電話或短信交流。交流的主要內(nèi)容：一是了解孩子在校的綜合表現(xiàn)。諸如學習態(tài)度、體育鍛煉、參加活動等等，切不可一味關注孩子的學習成績，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。二是提出教育教學建議。如果發(fā)現(xiàn)孩子的任課教師在某方面存在一些問題，務必及時反饋給老師，如果不好直接與老師說，可以通過班主任進行轉達。但是，記住一點，作為家長一定要多信任老師，要學會分享孩子成長中的喜悅，以健康的心態(tài)對待孩子的成長。

一、不要找借口“工作忙!”
　　
　　多數(shù)家長不愿意與教師進行溝通，往往借故于“工作忙”等原因(有的家長，即使是每學期一次的家長會也要找親戚朋友替開)。特別是一些“問題”學生的家長，多數(shù)都是被老師請到學校，被動地與老師見面。因此建議有這樣溝通障礙的家長，請你要改變與老師溝通的態(tài)度，明白積極配合老師對學生的教育是我們做家長的“天職”，建立積極溝通的意愿，主動走近老師，是與老師進行有效溝通的關鍵。
　　
　　二、不要說“一切都聽老師的”
　　
　　現(xiàn)在不少家長對孩子的老師多多少少都有一種說不清的“懼意”，有很多的學生家長與老師溝通經(jīng)常說：“一切都聽老師的!” 完全放棄了做家長的權利，而當起孩子老師的學生。 有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長溝通，但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣溝通不會有效。
　　
　　家長與老師由于教育方式、方法的分歧，缺少一個和諧的溝通氛圍，容易產(chǎn)生一些溝通障礙，導致老師對家長和家庭的教育方式有看法，家長對老師的教育方法有意見。往往就會產(chǎn)生這樣的場景：老師成了訓話人，家長成了毫不相干的聽眾，兩者都對對方“不以為然”，這就難免走人溝通的死胡同。
　　任何溝通都需要誠意，家長與老師也不例外，如果家長拿出溝通的誠意，而老師在與家長溝通時能夠平和、客觀，這樣就容易統(tǒng)一認識，選擇一種更適合孩子的教育方法，可以避免老師講一套，家長做一套，學生無所適從的情況。

　三、不做態(tài)度蠻橫和沒有主見的家長
 
　　 　有些家長總是說“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類的話，雖然看得出家長對老師充分信任，但家長應該知道，和老師溝通不是找問題讓老師解決，而是和老師協(xié)商得出行之有效的教育方案。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長溝通，但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣溝通不會有效。
　　
　　四、不要為孩子不良表現(xiàn)強找“理由”
　　
　　家長與老師溝通的重要內(nèi)容之一，是聽取老師反映孩子在學校的表現(xiàn)，而老師要重點反映孩子的一些不良的問題。有些家長過于偏愛自己的孩子，只能接受表揚孩子的話，不能接受批評孩子的話，往往找一些理由，替孩子進行搪塞錯誤的行為，從而造成老師對家長教育觀念不能接受。家長要正確面對孩子存在的問題，對問題要誠懇。但也不要放棄保護孩子的安全線。
　　
　　五、以自己的方式與老師“通氣”
　　
　　發(fā)現(xiàn)問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。家長老師要經(jīng)常通氣。溝通方式可以和老師商定或選擇你最擅長的。
　　面談，這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的樣子，這樣雙方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案。你感到溝通有困難時，也是不錯的方式。
　　
　　溝通 的主要內(nèi)容
　　
　　孩子的行為：這是家長容易忽略而老師會關注的問題。有些孩子在學校和在家里會有不一樣的表現(xiàn)。
　　孩子的情緒：情緒的變化關系到孩子的身心健康，只有樂觀、向上、積極的態(tài)度才有助于孩子的發(fā)展。
　　孩子的興趣：孩子在學校的時間和活動較多，老師更容易發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面更有優(yōu)勢，要發(fā)現(xiàn)孩子的長處并給予肯定。
　　孩子和同學得關系：健康的伙伴關系有助于培養(yǎng)孩子的自信心。
　　孩子的思想品德修養(yǎng)：重要還是要關心孩子德育心理和道德行為。
　　如果是處于青春期的孩子，家長要注意了解青春期心理：家長和老師要共同關注孩子青春期心理變化，家庭學校共同引導。
　　孩子的學習：這是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應咨詢孩子這段時間和以前有哪些變化，學習是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關心成績的高低。

　家長到學校除了了解自己孩子的情況，最好也了解一下學校的整體教育情況，特別要了解：

● 學校最近開展了哪些教育活動?

● 學校最近對孩子提了哪些要求？

● 學校的學生有那些不良傾向？

這樣，您在家才能主動配合學校教育。如果您對學校的教育情況不了解，想配合也不知從哪里下手。

如果孩子不喜歡老師怎么辦？

假如有一天你的孩子回來說：我不想上學。我的老師如何如何真壞!”的時候，你該怎么做呢?
　　　首先，　必須要記住的最重要的一點是大多數(shù)的老師都是充滿愛心的、無私奉獻的和受過很好培訓的。每一位老師都有自己的風格，孩子們必須學會如何去適應。正如孩子們能從那些性情溫和的、有耐心的老師們那兒受益一樣，他們也要從那些嚴厲的、苛求的老師們那兒獲得教益。
　　　　　　　　1：傾聽和領會你的孩子對老師的抱怨
　　　　 當一個孩子說諸如“我的老師真壞，我討厭她”的時候，他最需要的是一雙關切的耳朵，而不是說教、威脅或者找老師去“解決”這個難題。
　　　　聰明的父母對此應該做出這樣的回應，“你真的不喜歡她嗎?那真難辦。如果有哪個孩子那么聰明，能夠找到一個與她相處的辦法的話，我相信，那個人一定是你。”一定要讓你的孩子知道你有多么的愛他們，愿意傾聽他們訴說的任何一件與他們息息相關的事情。
　　　　 2：不要慫恿你的孩子說老師或者學校的壞話
　　　　 即使在我們很不贊成孩子的老師做法的，我們也要對孩子們說，“應該尊敬老師，聽老師的話。你可以不同意老師所說的所做的，但是你絕不能不尊敬或者在學校里不服從他。”
　　　　父母在孩子面前說一些否定老師的言論是一種失策的行為，這會置孩子們于一種失敗的境地。當父母鼓勵孩子們學會如何積極地面對那些難以相處的老師和對他們產(chǎn)生壓力的環(huán)境時，他們的孩子會因此而學會如何戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，解決他們自己的問題。換句話說，如果我們允許我們的孩子因為他們的弱點而指責老師的話，我們就剝奪了他們的一次重要的學習機會。
　　　　
　　　　3：幫助你的孩子明白有一位嚴厲的老師是一件好事情
　　　　 聰明的父母會問他們的孩子，“你有一位嚴厲的老師為什么是一件好事情，因為，這樣你就有機會知道即使是對那些難以相處的人，你也能成功地和他們相處。那可是生活中最有用的一種技能啊。”
　　　　
　　　　4：記住，教孩子們?nèi)绾闻c一位苛求的老師相處的同時。我們也在教他們?nèi)绾纬晒Φ嘏c一位苛求的老板相處。
　　　　 在家和在學校學會這些技能的孩子們能成功地與那些最難相處的老師們相處好，取得好成績，最終攀上他們所選擇的事業(yè)的頂峰。
　　　　
　　　　5：只有在沒有其他辦法的情況下才介入
　　　　
　　　　聰明的父母只在老師明顯不負責任或者明顯對孩子們產(chǎn)生了負面影響情況下，即連那些品行很好、尊師重道的學生也發(fā)現(xiàn)不可能適應該老師的教學方式的情況下，才出面干涉?！　　　?/span>