| 為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績總是不夠理想？ 或許，你會這樣說：不愿意學(xué)，不努力，不懂得學(xué)習(xí)方法等等，甚至?xí)f：笨。 但事實上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致學(xué)生灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。 沒有一個學(xué)生是愿意失敗的！ 至于指責(zé)學(xué)生笨，簡直是無稽之談。 你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么學(xué)生不愿意學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？ 把眼光僅僅停留與學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理成面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？ 我們課題組認為： 1、 沒有一個學(xué)生是學(xué)不好的。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。 2、 學(xué)習(xí)是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者，孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的，是后天的環(huán)境和教育的體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。 3、學(xué)生之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)類型，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二，存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，這些因素可能是心理的，可能是生理的，也可能是環(huán)境的。 4、多種因素共同影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須有一種方法對此做全方位的評價。 5、學(xué)習(xí)問題有的時候是心理問題，從心理層面上解決才是最徹底的解決。 6、每一個學(xué)生都是與從不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有別人不同于別人的弱點。解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合學(xué)生本身的個性化的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。 7、學(xué)生是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主人，是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是學(xué)生個體的自主行動。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程種，只有充分調(diào)動學(xué)生認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，我們推崇的是自我管理式訓(xùn)練。 8、沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合學(xué)生的才是最好的。 9、學(xué)生之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。 10、不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。 在教育教學(xué)研究中，我們一直在研究解決這個問題，經(jīng)過多少次的試驗研究，歸根結(jié)蒂是：懂得孩子才能幫助孩子。我們首先對學(xué)生進行360度的評價，怎樣解決這個評價的問題，經(jīng)過多年的試驗與研究，我們把影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素歸納為90個方面800多個因素，構(gòu)建了“學(xué)習(xí)基因圖譜”，次理論綜合了中外眾多心理學(xué)家和教育家的研究成果，包含了影響學(xué)習(xí)的各種主要因素。 我們課題組設(shè)計的解決學(xué)習(xí)方案的題目，舉例如下： 1、你喜歡獨自學(xué)習(xí)而不喜歡和別人一起學(xué)習(xí)嗎？ A、是 B、不是 2、考試時，你一看題目就馬上開始答卷嗎？ A、是 B、不是 3、你常常喜歡用同一方式做事嗎？ A、是的 B、不是的 4、你夜里睡覺時，是否想著明天的功課？ A、是的 B、不是的 、、、、、、 學(xué)生做了我們設(shè)計的800多個諸如上面的題目后，然后我們對答題結(jié)果進行分析，找出影響該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的因素，告訴他應(yīng)該如何利用自己的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)類型去學(xué)習(xí)，什么樣的學(xué)習(xí)策略是適合他的，到底是什么阻礙了他的學(xué)習(xí)，他存在哪些需要改進的弱項和不足，如何去改進和訓(xùn)練。 我們課題組的學(xué)習(xí)問題個性化解決方案程序是： 1、參加評價 2、提交答題手冊 3、專家依據(jù)你的答題情況進行分析 4、專家在分析的基礎(chǔ)上為你量身定做《學(xué)習(xí)問題個性化解決方案》 5、落實解決方案，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)成績，完善自我。 也就是說： 1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)策略。 2、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題困擾，幫助學(xué)生利用自我管理式訓(xùn)練來解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)成績。 同時，學(xué)生的家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也是不可低估的。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們的父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。所以，在這里，我們對家長的教育方式進行評價，并且提出相應(yīng)的建議。 作為一名學(xué)生并不是一件容易的事，特別是當學(xué)業(yè)不佳的時候，當未來的競爭越來越激烈的時候，學(xué)習(xí)問題就顯得更加嚴峻了。 為人父母也同樣不容易，特別是當孩子面臨學(xué)業(yè)失敗的時候，家長總是努力去理解和幫助孩子，然而妨礙學(xué)習(xí)的各種問題往往使努力化為泡影。 但這并不意味著無能無力，我們沒有理由喪失信心。作為研究學(xué)習(xí)問題的我們，我們希望我們所做的對孩子能有所幫助。 如果你是家長，我們要告訴你比我們的幫助更重要的是你對孩子的愛、支持和鼓勵。 如果你是學(xué)生，我們告訴你比我們的幫助更重的相信自己，相信自己能做得更 |
作者：愛是回家的路
海南陽光島社區(qū)家長學(xué)校
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