公交車上的家庭教育觀察及感悟

8月份在杭州培訓(xùn)，有一次乘公交車，看到一位年輕的媽媽抱著一個大約一周歲多的可愛男寶寶坐在椅子上。寶寶眼睛圓溜溜的，皮膚很白。可能是媽媽經(jīng)常帶孩子去公共場合，一點(diǎn)也不怕陌生人的樣子。能大膽地看人，但是我總覺得眼神里缺乏一種對外界的好奇與欣喜的神情。

寶寶坐在媽媽懷里連捧帶抱著一袋彩色水筆，用小手在挖里面的彩色筆。媽媽連忙把彩色筆放在自己膝蓋上，教著寶寶怎么拿筆。媽媽用大拇指和食指捏著告訴寶寶怎么拿。寶寶努力地摸索著去拿，終究因小指頭力量太小，而且總對不準(zhǔn)準(zhǔn)確的位置，嘗試著幾次都無法完成，媽媽就拿著孩子的兩個手指頭一邊講解一邊示范，在媽媽是幫助下，終于拿出了彩色筆。出于職業(yè)敏感，我就呆在一邊觀察，問媽媽孩子多大？媽媽說14個月多一點(diǎn)。我說好可愛啊，就繼續(xù)觀察。寶貝在媽媽的幫助下拿出了三次，開始在媽媽腿上扭來扭去，開始抓頭捂臉，整個過程大約持續(xù)5、六分鐘左右。

媽媽看到寶寶沒興趣了開始一副不耐煩的樣子了，就知趣地拿出了自己的手機(jī)，開始放音樂。哎，音樂聲馬上吸引了寶寶的注意力。媽媽說“寶寶跳舞了，寶寶跳舞了”，寶寶就隨著音樂擺動著身體，雙手也舉在身體兩側(cè)舞動著。我看著寶寶，感覺他的節(jié)奏感很強(qiáng)，幾乎都能跟上音樂的節(jié)奏，雖然臉上大的欣喜之色不太有，也很安靜，但看得出來應(yīng)該是很高興的，真不錯！

我要下車了，我也不去打斷寶寶的自娛自樂，跟媽媽說我下車了，再見。媽媽趕緊對寶寶說“阿姨下車了，跟阿姨說再見?！睂殞毑焕韹寢專耘f沉浸在自己的快樂中。媽媽催促著孩子說再見，抓住了寶寶的手，讓他眼神對著我說再見。我看著不忍，就對媽媽說，不用說的，寶寶很專注地做一件自己喜歡的事情時，最好不要打斷他，這樣對專注力培養(yǎng)有好處。然后我就下車了。

那天晚上我一直在想這件事情。我結(jié)合自己對心理學(xué)與家庭教育等課程的學(xué)習(xí)，我該怎么看待這位母親的行為，為什么？如果我是寶寶的母親，我會怎么做？

我覺得這位媽媽的成功之處在于能及時覺察孩子的需求，給于孩子一定的幫助。做得不當(dāng)之處是，太急于要幫助孩子了，不斷用自己的行為打斷孩子的自我探索。

我們來回顧一下，當(dāng)孩子想把彩色筆拿出來的時候，如果媽媽不是馬上教孩子怎么拿，而是用啟發(fā)性語言跟孩子說“寶寶是不是想拿彩色筆？我們想想辦法，怎么樣才可以拿出來呢？”然后讓寶寶自己動手，寶寶肯定會毫無章法地拿，就會把各種拿法都會用上，媽媽隨著觀察，在動作上給一點(diǎn)語言提示，孩子就會用手往空隙處挖，我覺得這個才是適合孩子年齡特點(diǎn)的拿法。媽媽只要在邊上一邊鼓勵一邊夸獎“寶寶真能干，能用手在空隙里挖，手指頭再進(jìn)一點(diǎn)，用力摳出來，真棒！”

用2根手指手眼協(xié)調(diào)地伸進(jìn)2支彩筆的狹小空隙處再捏住一支筆拿出來，對于一個才15個月不到的孩子來說太難了。如果孩子用自己的力量用自己的方法完成任務(wù)，加上媽媽在邊上的夸獎與鼓勵，我想對寶寶智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)意義更大。至少他有了自己的探索，如果開始媽媽不幫助，那么寶寶其他的企圖都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)，而媽媽一幫助其他的路子 就斷了。我相信孩子再小也不愿意總在別人的意志下行動，如果從小就一直在別人的授意下行動，長大了還能有自己的主見嗎？還怎么有膽量去嘗試生活的未知？

可以看出這個寶寶的樂感非常強(qiáng)。我看他一聽音樂想起，就開始扭身體做動作，而且跟節(jié)奏非常地協(xié)調(diào)。不會象我們大人一樣要著幾拍子多少時值去印證，寶寶拿來就是，是天賦使然，渾然天成的最是美?？上У氖菍殞毘两诿烂畹囊魳返臅r候被媽媽打斷了。這樣的打斷是粗暴的，也對孩子專注力的培養(yǎng)有很大的破壞性。孩子小時候不會用清晰的語言的來表達(dá)自己的愿望，何況是這么小的孩子。孩子表達(dá)的方式、面部表情越豐富，孩子越聰明。但這些是需要父母去用自己的語言啟動孩子的語言與體驗系統(tǒng)的。我們從孩子的肢體語言、面部表情上理解孩子越多，配合孩子就越好，孩子的發(fā)展就會越好！如果我們不仔細(xì)觀察孩子、理解孩子、順應(yīng)孩子，象這種粗暴的打斷總會無法避免的，因為無知者無畏。在不斷的打擊與打斷中，其結(jié)果是孩子的專注力無法得到培養(yǎng)，孩子的情商無法得到鍛煉，智力發(fā)展也會受阻礙。

象這種總是幫忙的行為在現(xiàn)今的獨(dú)身子女家庭教育中是普遍存在的，特別是在隔代教育中存在。等到孩子長大讀小學(xué)了，家長就開始抱怨孩子依賴性太強(qiáng)，說孩子生活自理能力差，注意力不集中，那是誰之過呢？孩子從小沒有這樣的鍛煉，怎么會有這樣的行為？孩子缺乏了一種自我探索的過程，一種能力的積累，孩子怎么會在長大的時候突然爆發(fā)創(chuàng)造力？探索就是一種創(chuàng)造的過程。上次在新聞中看到調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國孩子的創(chuàng)造力是世界最末，我想是中國的孩子缺乏探索的經(jīng)歷----對自然界的探索、對自己的探索。那么為什么中國的孩子缺乏探索精神呢？還不是因為家長的“好心”幫助孩子堵住了探索之路，我們怎么可以怪孩子呢？

自從學(xué)習(xí)了家庭教育，我的很多教育觀念在改變，自己身上很多的錯誤指導(dǎo)行為被發(fā)現(xiàn)并更正。學(xué)習(xí)是無止境的，我感謝中華家庭教育網(wǎng)，感謝可親可敬的老師，熱情好學(xué)的同學(xué)，我相信在不久的將來我們的隊伍一定非常龐大，因為我們有一個共同的目標(biāo)：愛孩子！只有我們的素養(yǎng)提升了，才有可能為孩子營造一個優(yōu)良的育人環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！才有孩子一個快樂的童年，才有我們一個幸福的晚年！