列車上的“家庭教育”

2009年5月7日下午2：24分，我因中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會之邀，乘火車至大連參加中國家庭教育基地與課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)暨中國家庭教育知識激勵計劃表彰論壇會，因沒有直接到達(dá)大連的火車，所以只能先乘南昌至沈陽，沈陽再至大連的火車了。上車后剛把行李放好后不久，只見一個少婦氣喘吁吁，兩手拎著幾個包，后面跟著一個小女孩，來到我的跟前，“不錯，是這里”，只見她把行李一放，想拎著那個大行李箱放到行李架上去，很吃力的樣子，讓我主動上前幫了她一把，“謝謝！”，“別客氣！我們一路的吧？”，“你到哪兒？”，“沈陽”，“哦，我到長春”，“我比你先下”…。就這樣，原本擔(dān)心一路寂寞孤獨(dú)的心情就這樣不知不覺的煙硝云滅了?；疖噯恿耍苍S是我?guī)土怂齻円话训木壒拾?，這不，我們的聊天也就開始了，從聊天中得知，她姓張，女兒姓吳，是去老家探親辦事的，家里在南昌是搞藥材生意的，看得出家里的條件挺不錯的。也許是自己是老師吧，我就主動問起小孩子讀書的事情，“幾歲了？讀幾年級??？回姥姥家，不上學(xué)嗎？”，“8歲了，二年級，媽媽替我請了一星期的假，多好玩哦”，“不愿讀書啊，出來比在學(xué)校好玩，對嗎？”，“是的，真是太好了。”…小孩子天真、活潑、可愛、好動、喜歡吃零食的性格以及家長的袒袱、溺愛等表現(xiàn)，一下子就暴露出來了?；钌募彝ソ逃_方法的缺失，就一幕一幕地擺在我的面前，也許是家庭指導(dǎo)師、是中華家庭教育志愿者和一個教育工作者的職責(zé)的驅(qū)使，我就主動亮出了自己的身份，和家長聊起了家庭教育，切入問題和實(shí)際，從孩子的不良習(xí)慣養(yǎng)成教育談起，從孩子好動有點(diǎn)多動癥談起，從家長溺愛孩子，長者盛氣凌人的不良做法談起，一切的一切都是在孩子沒在旁邊，在過道上串來串去的過程中完成，家長從一臉的迷茫，到茅塞頓開的一臉笑容，看得出我的指導(dǎo)還是很成功的。孩子在的時候，我和她玩起了游戲、講故事、讀書背書、寫字繪畫比賽等活動，很是親近、放松，一點(diǎn)都沒有與陌生人打交道的感覺。在這過程中，我特別注意校正她的不良文明禮貌的行為以及多動的不良習(xí)慣，從小故事中提煉、從靜坐游戲比賽、限時吃飯比賽的潛移默化的教育中，讓孩子在不知不覺中得到了感化糾正，讓家長親眼目睹了一個陌生老師與孩子親近親情教育的過程。夜晚，孩子的咳嗽聲，把我從睡夢中驚醒，見張女士不停地責(zé)怪孩子的不是，強(qiáng)迫孩子不停喝水的“毛病”又患了，我就主動要孩子與我一起睡，孩子媽媽開始有些不好意思，但孩子求助的眼神以及主動要起身的樣子，讓我及時的把她抱上去安頓好，在輕聲的呵護(hù)和聽故事中睡去…，一切的一切都是那么的自然、寧靜。

列車在飛速的前行，我們臨近到站的的距離也越來越近了，也許是緣分吧，孩子與她媽媽就這樣在列車上相識和相教了……這不回到家以后，孩子的媽媽就上網(wǎng)和我又聊上了家庭教育的問題，一再的感謝我的幫助。這就是家庭教育的魅力所在，這就是家庭教育指導(dǎo)師的職責(zé)所在，這就是中華家庭教育志愿者的身影，這就是學(xué)了中華家庭教育科學(xué)知識的價值和收獲所在。我想，家庭教育無處不在，只要我們做有心人，善于去發(fā)現(xiàn)、去幫助，家庭教育的困惑就會隨時得到幫助和解決。我想，家庭教育只要有我們的共同努力和不懈的追求，有我們更多人的參與、關(guān)心和支持，我們的事業(yè)一定會更加輝煌！      （周立新）

                           二〇一〇年五月十六日