厭學(xué)孩子的呼聲[轉(zhuǎn)]

（原創(chuàng)：李群雄老師）

假如你處在這樣的位置，你會有什么感受？你會不會也同情這樣的孩子呢？

他們非?？蓱z，明明功課非常落后，各科知識漏洞百出，大面積燒傷，學(xué)業(yè)顯然毫無希望可言，可是家長硬逼孩子上學(xué)，老師死死盯著他的課業(yè)，和他的每一天、每堂課、每個時刻，那樣的孩子他在學(xué)校的感受，如坐針氈，如履薄冰；然后他回到家里，只能以謊言度日，又被父母看牢，不得半小時的自由，周末不是周末，假期不是假期，如同漫漫長夜，不知何時才是個盡頭！世界之大，卻沒有他可以安生之所！

這個時候，孩子沒有辦法處置自己的心情，沒有辦法擺脫此種煎熬，沒有辦法逃避這一困境。事實上，他根本就沒有機(jī)會自主自決。他沒有資源、沒有錢、沒有能力、沒有自主權(quán)、沒有時間、也沒有空間，甚至都不能決定自己是哭還是笑、說真還是說假，他身上有的是滿身的缺點、滿身的濃瘡，他沒有任何一個通道達(dá)到自己的榮譽(yù)世界，沒有！他從哪里去看到自己的路？看到自己的空間？

在過往的時間段里，他確實沒有把學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)上來，確實也沒有把學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)化成一種令身心感到愉悅快樂的工作，一條可行的路。然后老師告訴家長，“你的孩子學(xué)習(xí)有問題啊”，家長分明看到孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)了，“對啊，就是不知道到底為何是這樣，只能拜托老師了，請多多關(guān)照”，然后孩子只知道學(xué)業(yè)太重，看不到生天，也不知是自己天生就笨？還是學(xué)不得道、習(xí)不得法？“我怎么就搞人家不贏呢？”蒙蒙懵懵，糊糊涂涂，心下早就放棄了。沒有誰確切地知道孩子真正的問題是什么、直接的障礙是什么。

假如，你碰到一群人，他們都無法了解你的真實的心情，你將怎么辦？假如你在家人面前做得不夠好，連連受到家人的指責(zé)和眾人的攻擊，你被一種痛苦緊鎖著、包圍著，你將怎么做？也許你會選擇離開。

其實，厭學(xué)孩子，是一個地地道道的囚徒，非常非常無奈的囚徒，身上戴著種種鐐銬，來自社會化要求的種種限制，而家長，就是這個囚徒的看守者?？词乇夭桓曳潘?，越怕越看得緊，越緊越適得其反，而家長仍然不能覺察，悲夫！

其實，只能放手，放手也許孩子會學(xué)業(yè)無望，放手也許孩子有變壞的可能，但放手，孩子至少會擁有他自主的世界，他不再是囚徒，他總會在天地間找到他的零花錢、找到他的伙食費。有路才有志。我們應(yīng)該給孩子以路，給他自主的機(jī)會。

假如你能在十幾歲的孩子中間能呆上半年，你會感到，在他們中間充斥的是，對家長對老師的怨恨、敵意，雖然他們是半大的孩子，是學(xué)業(yè)很差勁的不足為道的少年，但他們并非象成人世界里所量定的價值，他們也有前途。

九年義務(wù)教育，就好比一個轉(zhuǎn)動的大盤子，沒有一個孩子可以逃脫被按上轉(zhuǎn)盤。如果某個孩子開始時很幸運，能把他的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為樂趣，亦步亦趨地跟著盤子轉(zhuǎn)動，那么他一路都很幸運，漸漸看清自己的路，走在人前，被眾星捧月般推搡上路，成為天之嬌子。

可是，大多數(shù)的孩子，沒有抓住時機(jī)，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有那么幸運地進(jìn)入眾人打造的視線，或是在這一個長長的環(huán)鏈中某一環(huán)出現(xiàn)問題，他成績滑坡了，他悄悄地掉隊了，他悄悄地從九年義務(wù)教育的轉(zhuǎn)盤上掉落下來，掉進(jìn)某個灰暗的角落里，沒有人能知道他內(nèi)心的想法，沒有人相信他也會有上進(jìn)的愿望，沒有人了解他真實的處境、障礙、難處，沒有人幫他來跳出困境，有口難言，有嘴莫辨，有的是指責(zé)、貶斥、批評、打擊、不信任、不尊重。

每每想到這些孩子，深為之嘆息，內(nèi)心充滿沉痛。

人生的命運，只不過是兩種，一種就是他父母，一種就是他所遇。