注重反思  提升能力

學(xué)習(xí)了半年家庭教育的我今天又沖孩子發(fā)脾氣了，我認(rèn)識到，自己的能力有待提升。只重視理論的學(xué)習(xí)，不注重日常行為反省，能力得不到提升，終究任何問題也解決不了。

今天的事情是這樣的，老師布置背單詞的作業(yè)，孩子讓我給她提問，我提問了五六個，她都背錯了張冠李戴，我就說以前不是讓你把單詞放到課文里背嗎，那樣不容易忘，你看你，現(xiàn)在單詞背的都是錯的。孩子聽了我的批評，生氣了，不背了，一會她又想起把我們家舊手機(jī)賣掉的事跟我商量，我武斷的打斷了她的話，“我不想聽你說手機(jī)的事，這么長時間我都沒聽你背英語課文了，你能不能從明天起背背英語課文。”

昨天，我聽黨老師的課，很有啟發(fā)，我們做指導(dǎo)師的要有耐心，家長意識到的問題，我們給予幫助，家長沒有意識到的問題，我們不能挑刺，面對家長的時候，我們要先接納家長，一點點引導(dǎo)，不能上來就直擊要害問題，要引導(dǎo)要讓人家有個認(rèn)識過程。黨老師還說了救人不如引導(dǎo)自救。其實教育孩子也和這差不多，要用詢問的方式一點點的引導(dǎo)孩子，不能下命令，而我恰恰就犯了這個錯誤，命令孩子用背課文的形式記單詞。在孩子跟我談舊手機(jī)的事時，我還情緒化處理，不讓孩子把話說完。今天在我反省的時候，我又學(xué)習(xí)了視頻課家長要學(xué)會控制情緒的內(nèi)容，對照教材內(nèi)容，我想到，當(dāng)我提問孩子單詞，孩子總出錯時，我就應(yīng)該提出問題，分析原因，孩子為啥沒照我說的把單詞放課文里背？是不是不得操作要領(lǐng)？是不是我在教育孩子是有什么失誤？是不是自己這一段時間沒督促孩子？家長控制自己情緒的方法之一就是提出問題法，我覺得這個方法好，很適合我，引起家長情緒失控的原因不是孩子的行為，而是家長對孩子的行為的解釋，對孩子行為的認(rèn)識，通過提問就能更全面的認(rèn)識，而不是單一的、片面的認(rèn)識。認(rèn)識到孩子行為的合理性，就不會引起家長情緒失控。家長控制自己情緒的方法還有很多如離開現(xiàn)場法、事前提醒法、多看孩子的好、把孩子當(dāng)同事等，都挺好。通過反省總結(jié)，我更有信心，在教育孩子的時候，失誤率會大大降低。

有時候我有怕別人笑話素質(zhì)低的想法，其實想一想，只有不怕笑話的人，才有進(jìn)步的可能。