《孩子馬虎》個案研究報道（姚乃峰）

時間：2010年4月22日20：30到21：45

地點：呱呱視頻社區(qū)的“中華家庭教育講堂”房間。

人員：中華家庭教育咨詢中心的專家團隊及部分家長。

內(nèi)容：《孩子馬虎》個案研究

一、     案例提供：高文東老師

二、     案例地址：u/6470/archives/2010/201042185719.html

三、     主持：馬金龍老師

四、     高文東老師跟大家談了案例經(jīng)過，各位老師和家長踴躍發(fā)言，具體如下

（一）姚乃峰老師首先談了自己的看法和建議：這位家長不是粗暴打罵孩子的家長，是一個知書達理，文質(zhì)彬彬的家長，很善于保護孩子的愛心、自尊心，是一個很重視教育方法的家長。但是，對孩子的教育有溺愛 的傾向，孩子不讓家長檢查作業(yè)，投機取巧不認真完成作業(yè)，是孩子 的不對，家長要問為什么不讓看，家長后來又偷偷的看，又是家長的不對了，這就使當(dāng)孩子后來對家長粗野的時候，家長又不能義正言辭的批評孩子，使孩子改正缺點。建議：

1.家長要理直氣壯地檢查孩子數(shù)學(xué)作業(yè)，提前要做好溝通，教育孩子做一個堂堂正正的人，在學(xué)習(xí)上不能投機取巧，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。為了避免孩子依賴，家長也可以用不定時抽查的方法。

2，家長要加強學(xué)習(xí)家庭教育知識，教育孩子的時候不犯錯，要認識到自己的行為的正誤，遇到來自孩子的阻力時，不能輕易放棄自己的正確行為，因為這么大的孩子已經(jīng)有一定處理問題的能力了，偷懶的辦法。我們不能小瞧。

3.家長也不要焦慮，期中考試也不過是教師檢驗這段時間教課效果的方法手段，督促孩子努力學(xué)習(xí)。做家長的要緊的是協(xié)助教師端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。為孩子將來有一個美好的人生鋪平道路。

（二）普元美老師根據(jù)教育自己孩子的經(jīng)驗對案例中的家長也提出了如下建議：

1.家長可以到學(xué)校，跟孩子的各科老師交流一下，了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以跟老師談孩子在家的表現(xiàn)。

2.家長要相信自己的孩子，多鼓勵，可適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆佑浿瓿勺鳂I(yè)。

3.家長要找準(zhǔn)切入點，拉孩子一把。如自己晚上9點陪孩子鍛煉減肥。

（三）陳應(yīng)俊老師分析了案例中孩子的問題及建議；孩子是個不錯的孩子，善良有愛心，跟同學(xué)們相容性較好，但是親子交流不暢，孩子的問題不是馬虎，是學(xué)習(xí)缺乏動力，缺乏學(xué)習(xí)主動性。在以前的家庭教育中，沒有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子缺乏信任。對家長的建議:

1.家長要學(xué)習(xí)家庭教育知識，了解青春期孩子的特點，改善親子關(guān)系。

2.把對孩子學(xué)習(xí)上的焦慮想辦法轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的動力。相信孩子，讓孩子主動學(xué)習(xí)，孩子的作業(yè)家長不要看，偷著看，是下策，當(dāng)面看，是中策，相信孩子不看孩子的作業(yè)是上策，孩子畢竟是初一了，用相信孩子，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提升孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子從要我學(xué)的境界走向我要學(xué)的境界。

3.跟孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長，孩子有了進步要及時鼓勵肯定，建議家長看一看《家長要善于把孩子引入更高的學(xué)習(xí)境界》這片文章。

(四)張海燕老師對案例中孩子的問題原因分析及建議：

1.課業(yè)壓力大，沒有培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.老師的教育方式有待改進，家長可以去學(xué)校跟老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.家長平時失察。造成今天的局面肯定不是一天兩天行成的。

4.家長處理孩子的問題，要找準(zhǔn)時機，講究家教藝術(shù)，例如在處理孩子弄虛作假不做作業(yè)這個問題時，可以不馬上提出來，讓學(xué)校老師去檢查孩子的作業(yè)，讓孩子露餡，然后跟孩子溝通，循循善誘。

5.進入青春期的孩子，關(guān)注的內(nèi)容較多，如同學(xué)關(guān)系、個人素質(zhì)修養(yǎng)等，要理解孩子，孩子做的好的要及時鼓勵，站在欣賞的角度提建議，孩子更容易接受。

6.家長要學(xué)會等待，孩子的問題不可能一下子出來，也不可能一下子回去。不要給孩子太多太大的壓力。最后張老師表達了自己美好的祝愿。希望早日看到孩子取得可喜的進步。畢竟孩子很多方面都很優(yōu)秀。

（五）程桂芹老師談了自己對個案的一些看法和建議：

1.通過材料可以看出，這位家長是一個言行不一，心態(tài)很浮躁的家長，（從家長開始答應(yīng)不看孩子作業(yè)，后來又趁孩子睡著了，偷偷的看孩子作業(yè)可以看出。）建議這個家長一定要心態(tài)放平靜，把心沉下去，不要浮躁。

2.用我們對待孩子學(xué)走路時的眼神關(guān)注孩子、關(guān)愛孩子、賞識孩子。用欣賞的眼光去看待孩子。用平靜的心態(tài)對待孩子的問題，平靜是一種力量。

3.家長不是老師的助教。孩子需要更多的鼓勵，家長是孩子精神供給者的角色。家長要學(xué)習(xí)家庭教育知識，先把自己的心態(tài)調(diào)整好，才能把孩子的心態(tài)調(diào)整過來。因為目前這個孩子不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（六）馬金龍老師對劉東升老師打在公屏上的觀點的解釋與總結(jié)：

1. 直面思考與迂回思考是區(qū)分人們思考習(xí)慣的兩方面。直接面對事物的思考覺得有困難便采取迂回的方式繞過面對的事物，久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣，就麻煩了。遇到困難是正視困難迎難而上呢還是知難而退，這是個很關(guān)鍵的問題，目前這個孩子是遇到問題是知難而退了，久而久之以后，這個孩子可能遇到什么問題都解決不了。其實大家都知道，那些成功的學(xué)著都是把學(xué)習(xí)上的一個一個的小困難都克服掉了的人。

2.如果我們就作業(yè)論作業(yè)的話，我們是無論如何找不到孩子問題的真正癥結(jié)。我們有從更深層次去找原因。

（七）馬金龍老師最后對今天這個案例的分析簡單的總結(jié)后提出了自己的觀點:

1.這個家長要努力學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高自己的教育素養(yǎng)，對孩子多看優(yōu)點，少挑刺。

2.在檢查作業(yè)這件事上，家長要理直氣壯，數(shù)學(xué)作業(yè)不是日記，有一定的隱私，數(shù)學(xué)作業(yè)就是讓人看的不看怎么知道你做的是不是正確。

3.如果孩子以前沒有養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長是不能放手的，那樣孩子會出問題的。最后，馬金龍老師熱情邀約大家下周四我們的個案研究再相聚，歡迎各位家長就自己的孩子問題提問，并把提問的網(wǎng)址發(fā)到公屏上。歡迎各位專家老師的熱情分享。

結(jié)束語

通過今天的個案研究，我想這個孩子的家長一定會受到啟發(fā)，找到對應(yīng)的方法，妥善的解決孩子作業(yè)“馬虎”的問題，相信這個家長遇到孩子類似問題時，不會再浮躁，采取不理智的做法，從表面上看，這個家長犯了兩個錯誤，1.不該偷看孩子的作業(yè)，2.不該早上質(zhì)問孩子作業(yè)的問題。其實這都是表面的，實質(zhì)的問題是，家長教育素養(yǎng)不高，內(nèi)心不強大，沒有教育好自己孩子的信心，還不能用欣賞孩子的眼光去關(guān)注孩子鼓勵孩子，發(fā)展孩子內(nèi)心強大的自我。通過今天的個案研究，使我本人也得到很大的提升，有的是自己沒考慮到的，有的是自己思考的很膚淺的。通過不斷地學(xué)習(xí)、思考，相信自己以后也會學(xué)的扎實深入。再一次謝謝各位專家、各位家長的積極參與、熱情分享。