《先坦白后重犯怎么辦》個案研究報道

時間：2010年6月17日星期四

地點：呱呱視頻社區(qū)的“ 中華家庭教育講堂”房間

參加人員：中華家庭教育咨詢中心專家團(tuán)隊及家長

內(nèi)容：《先坦白后重犯怎么辦》

詳情：

一、案例提供：程桂芹老師

二、案例詳情、地址：u/6470/archives/2010/201061710419.html

三、支持：馬金龍老師

四、程桂芹老師先把案例把案例經(jīng)過向大家陳述以后，各位指導(dǎo)師和家長積極上麥發(fā)表了在自己的觀點和看法，詳情如下：

（一）首先馬金龍老師轉(zhuǎn)述了同同媽的觀點：

1.孩子處在青春期，青春期表現(xiàn)的問題，對絕大多數(shù)孩子來說，是因為在兒童期沒有調(diào)整好。教育孩子不是要孩子聽從大人，只有電腦、電視，機器人這樣的設(shè)備會“聽從”“服從”所以，我想問一下，在孩子兒童期，您是用什么方式教育他，說教？幫助？命令？還是放任？我認(rèn)為正確的應(yīng)該是幫助。是不是在兒童期沒有正確的幫助孩子，導(dǎo)致孩子青春期的叛逆？
2.文中多次提到，您對您的孩子做出提醒，從睡眠時間，身體不好不能做好任何事情等等，我也是一名家長，您好像沒提到學(xué)習(xí)，做為一名學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。我的感覺是，您很愛您的孩子，但有些溺愛。文中也有提到，您50多歲，孩子15、16歲，想來，您得到這個孩子應(yīng)該年齡不小了，所以難免對孩子會有放縱。現(xiàn)在孩子大了，沒有了共同的語言，孩子只把用心良苦的父母當(dāng)作負(fù)擔(dān)。
建議是：
改變教育方式，改變“祈求”的態(tài)度，您的說服教育方式，需要適應(yīng)現(xiàn)在孩子的心理需求，建議您找一位家庭教育指導(dǎo)老師，邊指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)，爸爸媽媽要配合進(jìn)行最好。具體的操作，因為我是一位年輕媽媽，所以，要讓您按我們的方式做，可能有些難度，家庭教育老師，可以在您和您的孩子之間建立一座信任的橋梁，緩和對立的關(guān)系。

（二）陳英俊老師上麥詳細(xì)為大家分析了案例反映出來的問題：

1.從案例描述來看，這個孩子的爸爸媽媽兩人在教育方式、教育目標(biāo)上存在不一致，建議家長抓緊時間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育知識。首先父母的教育要保持態(tài)度要一致。

2.不要拿自己的孩子跟人家孩子比，跟人家的孩子學(xué)習(xí)比。給孩子成功的機會，提升孩子的自信心。用放大鏡找孩子的優(yōu)點。讓孩子找到成功的感覺。把孩子缺點不要一次全說出來，抓住主要的缺點，一點點讓孩子改正。

3..孩子這個年齡應(yīng)該是上初二或初三了，如果家長實在沒辦法讓孩子很快回到學(xué)校去，去上職高，將來自己有一技之長，成為社會有用的人，也是一種不錯的選擇。

4.現(xiàn)在孩子的問題有網(wǎng)迷，厭學(xué)、逆反、自制力差，現(xiàn)在要緊做的一件事就是緩和親子矛盾，學(xué)會正確的親子溝通，親子關(guān)系緩和之后，可以考慮引導(dǎo)孩子讀書興趣。

5.孩子上網(wǎng)，單講道理還不行，要建立親子協(xié)定，要有一定的懲罰和獎勵。

6.孩子自制力差，是由于孩子自信心不強，要找孩子擅長的事讓孩子做，一點點找回孩子的自信心。

7.贊同同同媽說的父母可以找咨詢師去咨詢，讓咨詢師手把手的指導(dǎo)家長。

（三）段艷君老師上麥分享了自己的觀點：家長沒有很好的引導(dǎo)孩子。家長要反思。沒有引導(dǎo)孩子讀書，沒有正確引導(dǎo)孩子正確用電腦。也可以從孩子的興趣入手，引導(dǎo)孩子離開電腦游戲。例如孩子有下棋興趣，家長可以陪孩子下棋。

（四）孫岫老師上麥談了自己的觀點：

1.家長沒接納孩子。這個家庭缺乏應(yīng)有的關(guān)愛和溫暖。建議父母接受咨詢。處理好親子關(guān)系。

2.不要急于讓孩子回學(xué)校。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)精神。要給孩子書，更要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

3.正確的評價這個孩子，不能說孩子沒有一點優(yōu)點。應(yīng)該少說缺點，拿著放大鏡找優(yōu)點。

（五）高文東老師上麥談了自己的看法：孩子有問題，根源在家長，孩子說了什么也不去做，根源是家長有時說話也沒做到，孩子不愛看書，父母在家看書嗎？孩子做什么都做不好，是家長沒給孩子鍛煉的機會，會愛才能真愛，會愛需要學(xué)習(xí)，建議家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育的知識，學(xué)會親子溝通，改善親子關(guān)系，只有親子關(guān)系好了，很多問題都能迎刃而解。

（六）魯雅潔老師也上麥分享了自己的觀點：這個爸爸看到了孩子的問題，還能向指導(dǎo)師請教，說明爸爸還是一個明智的爸爸，家長看到孩子愛玩電腦?？梢杂门d趣引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子把電腦做為工具。而不是玩具。這位 父親可以想象自己年輕時候的想法，給孩子講一些道理。

（七）程桂芹老師首先對前面幾個老師的支招代替當(dāng)事人表示感謝。然后談了自己的觀點和建議：

1.     家長沒有對孩子正向的積極的暗示。家長只是說孩子哪個地方不好，沒說哪個地方好，可以去做那些事。

2.     在引導(dǎo)孩子的時候，家長說自己也很重視講道理，其實講道理不如將故事，講故事不讓講自己的故事，。孩子的爸爸是個有成就的人呢，跟孩子講了很多道理，不如跟孩子講自己是如何取得成績的故事，這樣對孩子的引導(dǎo)會收到良好效果。程老師還講來一個用故事比講道理更有效果的例子，如果要告訴一位媽媽給孩子做榜樣比給孩子講道理重要的多，就可以給這個媽媽講故事，說公交車上兩個媽媽在聊天，有一個媽媽說，我女兒晚上要吃蘋果，我告訴她，天太晚了，蘋果都睡覺了，明天再吃吧，孩子說：“小蘋果睡了，大蘋果還沒睡呢？”這樣說這個媽媽就能接受。

3.     大男人說自己沒辦法是，那是他在推脫責(zé)任。爸爸一定要學(xué)習(xí)。他以前取得的成績，足以說明他通過學(xué)習(xí)完全可以解決自己孩子的問題。

如果大家方便的話，可以繼續(xù)支招，在我們中心的本案例評論上面留言。

（八）田軍老師上麥談了自己的觀點：

1.人生的十字路口，是向左走還是向右走，孩子是很無知的，這個年齡段的孩子心理是很脆弱的，家長按照老師的要求管孩子教育孩子，使孩子在家庭里得不到應(yīng)有的溫暖、關(guān)愛，這也是有的孩子上網(wǎng)的原因。

2.家長認(rèn)為給孩子買了很多書，就是教育，這是對教育的認(rèn)識太單一了，老舍在《種花》一文中說：我們的不光要學(xué)習(xí)課本書本知識，更重要的是我們要學(xué)習(xí)生活的知識，也許生活的知識才是我們一輩子要享用的東西。

3.教育孩子是要有一個過程的，需要有一個等待孩子改正錯誤的過程。家長要預(yù)防意識。

（九）馬金龍老師最后也上麥做了總結(jié)發(fā)言并談了自己的觀點：

1.孩子退學(xué)很可悲的事情。家長不要認(rèn)為孩子的問題一下子能解決，像孩子生病，去醫(yī)院打一針就好了，孩子是經(jīng)過了15年時間的教育，很漫長的不良教育的結(jié)果。豈能是短時間能教育好孩子的，把孩子的問題都解決掉，家長要有思想準(zhǔn)備，論持久戰(zhàn)。

2.孩子現(xiàn)在退學(xué)，孩子一定是在學(xué)校呆不下去了，在孩子心里他會認(rèn)為這不是一個值得留戀的地方，，打心里有12萬分的敬畏學(xué)校，萬分的反感學(xué)校，所以孩子才會離開學(xué)校，不去學(xué)了。有的孩子可以說是非常討厭學(xué)校那個環(huán)境，讓他呆在那里簡直是生不如死，所以家長也不要幻想，通過指導(dǎo)師這么一兩次指導(dǎo)，能跟孩子談兩次話，孩子馬上會去學(xué)校。

3.建議家長，最好是夫妻兩個，要努力全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育知識，同時，面對現(xiàn)在的問題，家長一定要請求程老師的手把手的指導(dǎo)，這樣要六個月孩子才會有起色。如果是十年前，5歲時，可能只用一倍的力氣就能把孩子教育好，而十年后，孩子大了，家長就是用二十倍三十倍的力氣，也不一定能有這個效果。這絕不是危言聳聽。最后馬老師對房間里的所有家長朋友說，孩子還小的家長真是值得慶幸，一定要抓住機會，乘孩子還小的時候，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育知識，現(xiàn)在只要一點力氣，就能把孩子教育好，不然的話， 等孩子15、6歲了，到那時可真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，

五、在進(jìn)行案例討論的過程中，部分家長和指導(dǎo)師在公屏上打出了自己的觀點和看法，和大家一起分享。

孫岫對大家說：因為“學(xué)習(xí)成績不好，受了老師諷刺，退學(xué)了”，在家里，媽媽因為他（或者是孩子爸吧）“把家里的電腦砸了”，“現(xiàn)在經(jīng)常出去，不回家”，這反映已經(jīng)不算過激了。 (20:57:46)

孫岫對大家說：讓孩子“寫檢討，經(jīng)常批評他”，但他“總是先坦白，后重犯。孩子的媽媽急性子，急了就打，也讓我（爸爸）打”，這都不是解決問題的辦法。 (21:01:37)

孫岫對大家說：這孩子現(xiàn)在必須得到家庭的關(guān)愛 (21:02:44)

孫岫對大家說：他的家里溫度是“零下20度” (21:04:10)

林霞對陳應(yīng)俊說：這樣的家庭教育真是犯罪！ (21:05:04)

汪春燕對大家說：這個孩子的家長必需學(xué)會認(rèn)真反思自己出了什么問題，而不是孩子該怎么辦 (21:07:37)

林霞對大家說：求助他人不如求助自己，還是學(xué)習(xí)家庭教育吧 ((21:48:24)

結(jié)束語：在整個討論的過程中，氣氛熱烈，最后還有家長要發(fā)言，由于時間的關(guān)系，我們于10:05結(jié)束了這次研究活動，通過這次案例研究，我想有三方受益，首先是當(dāng)事人受益，相信這個孩子的家長一定不會再困惑、憂慮、不在再手足無措了。其次當(dāng)天在教室的家長，相信孩子小的家長一定珍惜機會，加倍的努力學(xué)習(xí)家庭教育知識，不能等孩子大了，出了問題的在后悔，那就晚了。最后是我們指導(dǎo)師，通過大家一起研究，形成思想?yún)R合，使大家的思想都得到豐富，一位智者說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，我們每人有一個蘋果，如果你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人就有兩種思想。當(dāng)然我們把這件事放到網(wǎng)上，使看到的更多的人受益。正如程桂芹老師所說，如果有什么好的建議，還可以發(fā)表評論，我們繼續(xù)探討，使更多的思想得到實踐的檢驗。讓我們來繼續(xù)關(guān)注我們每周四的個案研究活動，相聚呱呱教室。