張玲娜：我想咨詢下，我的女兒8周歲，3年級(jí)，在學(xué)語(yǔ)文生字時(shí)，總是記不住。聽(tīng)寫(xiě)后，她不會(huì)寫(xiě)，讓她看了后再寫(xiě)，過(guò)一會(huì)再讓她寫(xiě)，她還是不會(huì)寫(xiě)。我也不知怎么對(duì)她了?？赡苁且荒昙?jí)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，她的拼音也不好，她總喜歡看電視，不喜歡看書(shū)。老師說(shuō)她不喜歡動(dòng)腦，同樣的題，做過(guò)后，再問(wèn)她，她還是不知道，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，因?yàn)闆](méi)學(xué)音標(biāo)，老師只念單詞，讓她們看圖，所以現(xiàn)在一回家她就不認(rèn)識(shí)那些單詞了。我覺(jué)得她在上課時(shí)，可能思路沒(méi)跟著老師走，所以老師有時(shí)說(shuō)的話，她都不知道，她的朋友不太多，在跳舞時(shí)，有小朋友一起玩，我讓她過(guò)去一起玩，她就不好意思去，我們現(xiàn)在帶她出去別人家，她總是不叫人，就說(shuō)不好意思。就比如和她去學(xué)習(xí)跳舞，老師讓她們看誰(shuí)跳得好，指出來(lái)，她就不敢指出自己認(rèn)為好的，而是先看別人指的哪位，她才指哪位！比如她哪里跳得不好，我指出來(lái)，她就說(shuō)我說(shuō)的不對(duì)，這次期中考試，老師上周就告訴她了，她回來(lái)沒(méi)說(shuō)，直到今天才告訴我們。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她好多毛病和我自己一樣的，比如生氣了不說(shuō)話，我自己也是這樣的，直到現(xiàn)在也是這樣，生氣可是不開(kāi)心，也是不說(shuō)話。現(xiàn)在她總是考得不好，我愛(ài)人就總拿著試卷，給她說(shuō)，你若是這道錯(cuò)了，扣了幾分，這道錯(cuò)了，要扣幾分，我聽(tīng)了后，很反感，我覺(jué)得知識(shí)掌握就好了，分?jǐn)?shù)是次要的。昨天我鄰居的孩子給我說(shuō)，如果我是她媽媽的話，希望她英語(yǔ)考多少分算好？我給她說(shuō)分?jǐn)?shù)是次要的，關(guān)鍵是你掌握了多少知識(shí)。謝謝大家！

各位老師解答如下：

張海燕：還是以鼓勵(lì)為主，生活處處都是識(shí)字的地方。你自己可能沒(méi)有太注意，孩子喜歡看電視，肯定有很大的原因在家長(zhǎng)。我覺(jué)得可以補(bǔ)一下一二年級(jí)的生字，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，用生字的情況會(huì)很多，查字典，你請(qǐng)教孩子生字，叫她教你，孩子會(huì)很樂(lè)意的，其實(shí)，關(guān)鍵還是引導(dǎo)，興趣比什么都重要，有興趣了，行動(dòng)力會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多。我覺(jué)得她在上課時(shí)，可能思路沒(méi)跟著老師走，所以老師有時(shí)說(shuō)的話，她都不知道，這一點(diǎn)真是值得關(guān)注。課堂上的學(xué)習(xí)有效地話，效果會(huì)超過(guò)自己學(xué)習(xí)好多倍，我說(shuō)是她可能不自信，但老師說(shuō)是她懶，不動(dòng)腦，注意力的指向問(wèn)題，你應(yīng)該全面了解孩子的情況，孩子是家長(zhǎng)的影子，孩子是面鏡子。我覺(jué)得自己在教育孩子的過(guò)程中，為了孩子，我改變了好多，一個(gè)字也不說(shuō)，再怎么問(wèn)她甚至是打她，也不說(shuō)，為了孩子，我們要改變不好的東西，要為孩子做出表率。積極地面對(duì)生活中的問(wèn)題，少責(zé)備，多鼓勵(lì)，能為孩子做表率的就盡力去做

牛永亮：可以做些認(rèn)字游戲，做認(rèn)字游戲，孩子很高興做，拼音要補(bǔ)上，家長(zhǎng)付出要多些，和孩子一起學(xué)習(xí)，可以通過(guò)閱讀，來(lái)增加識(shí)字量也不錯(cuò)的方法，告訴孩子，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)。

沈麗萍：要除屏障，首先要讓自信回歸，一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。人是一種逃避痛苦、追求快樂(lè)的動(dòng)物，快樂(lè)使人堅(jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)。當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時(shí)，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會(huì)被迅速地釋放出來(lái)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，家長(zhǎng)朋友們一定要引導(dǎo)孩子產(chǎn)生這種感覺(jué)。接納孩子，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造快樂(lè)，這步做好了，好多問(wèn)題就不是問(wèn)題了。

錢(qián)星華：找準(zhǔn)孩子的興奮點(diǎn),引導(dǎo)讓她自己通過(guò)查字典來(lái)解決問(wèn)題. 從她愛(ài)看電視來(lái)說(shuō),她可能自己因?yàn)榇煺厶?span lang="EN-US">,而越來(lái)越不愿動(dòng)腦了。

郭玉枝 ：問(wèn)題的根源是興趣，利用讀故事來(lái)兩人分讀，激發(fā)興趣，同時(shí)指導(dǎo)孩子，小學(xué)的知識(shí)容量小，不必在乎結(jié)果，更重要的是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)化思想意識(shí)，多讓孩子感受孩子識(shí)字的好處，而不是灌輸知識(shí)，

高紅：你的孩子還小，教育孩子的機(jī)會(huì)還很多，一定多跟孩子交流，了解了孩子的需求，有的放失的施教。來(lái)參加家庭教育網(wǎng)學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變，提高自己的教育素養(yǎng)，你會(huì)成為一個(gè)合格的媽媽的。

姚乃峰：千學(xué)萬(wàn)學(xué)先做人，教育孩子先教育孩子做人，不要先教孩子學(xué)習(xí)，讓孩子有陽(yáng)光心態(tài)，有什么心里話愿意跟我們家長(zhǎng)講，我們家長(zhǎng)要先改變，孩子才會(huì)改變。