湯嵐提出的問(wèn)題：一個(gè)家長(zhǎng)咨詢(xún)，五年級(jí)的兒子從三年級(jí)來(lái)上課都不聽(tīng)講，談心，打罵都用上了，沒(méi)辦法。家長(zhǎng)經(jīng)常被老師請(qǐng)到學(xué)校，感覺(jué)走投無(wú)路了，以前老師說(shuō)他雖然皮，但不用擔(dān)心他上課，上新課他都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的，換了那個(gè)年級(jí)大的老師開(kāi)始就不聽(tīng)課了。那個(gè)老師不大喜歡他，把他調(diào)到最后一排去了，從此孩子就開(kāi)始看小說(shuō)了?，F(xiàn)任老師態(tài)度不一，班主任還算寬松，但數(shù)學(xué)老師給家長(zhǎng)壓力比較大。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

顧老師、周玉萍老師是這樣解答的：

顧曉鳴老師：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)一下孩子，真有本事，學(xué)習(xí)效率真高（這是睦到孩子積極一面，同時(shí)暗示家長(zhǎng)期望“學(xué)習(xí)效率”）。同時(shí)，告訴孩子，父母鼓勵(lì)你的同時(shí)，希望還要努力不影響課程學(xué)習(xí)。這樣，你（孩子）的本事就更大了。（而不是先否定孩子，要先從孩子的行為中看到優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處的地方，這是需要家長(zhǎng)具有一定家庭教育智慧的）如果我們是這樣跟孩子交流，教育工作者效果會(huì)強(qiáng)許多。否則，我們教育是無(wú)效的甚至是負(fù)效的。

周玉萍指導(dǎo)老師：打罵要不得，家長(zhǎng)一被老師找，就會(huì)變得很焦慮。先解決家長(zhǎng)的情緒，是面對(duì)問(wèn)題，發(fā)脾氣、煩躁沒(méi)用，和孩子好好溝通，問(wèn)問(wèn)原因。提醒孩子“上課聽(tīng)講”沒(méi)用的。如果是因?yàn)楹⒆硬幌矚g老師，那么，家長(zhǎng)和老師的溝通就很重要，讓老師多關(guān)注一下孩子。家長(zhǎng)也要和孩子分析問(wèn)題，總要有人坐到最后一排的。家長(zhǎng)更不能把責(zé)任都推在孩子身上，這樣只能讓孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)?？傊议L(zhǎng)的情緒和態(tài)度很重要，不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。家長(zhǎng)把這壓力承擔(dān)下來(lái)！家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和信任對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。