在座的各位朋友大家好：

今天非常開(kāi)心和朋友們、媽媽們一起交流“如何做合格媽媽”這個(gè)話題。

媽媽是孩子的第一位老師，不僅給孩子啟蒙教育，還影響孩子的一生。古今中外很多名人都有一個(gè)偉大的母親，孟母三遷，岳母刺字等故事都讓我們感受到母親的偉大。

大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事大家都不陌生，當(dāng)孩子被老師以他是低能兒為名讓愛(ài)迪生的母親領(lǐng)回家后，母親那無(wú)私的愛(ài)成就了這位偉大的發(fā)明家。試想，如果愛(ài)迪生沒(méi)有這樣一位母親，會(huì)是一種什么樣的結(jié)果？

試問(wèn)我們自己，是一個(gè)合格媽媽嗎？我們需要讓自己成為合格媽媽嗎？

目前我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)逐漸規(guī)范，每一個(gè)職業(yè)都要進(jìn)行資格培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)，如駕駛員考核培訓(xùn)、員工的上崗培訓(xùn)等等，上周去橋東，在北國(guó)商城看到一個(gè)存自行車的大姐胸前也掛上了胸牌，好奇的上前詢問(wèn)，得知是橋東區(qū)城管局發(fā)放的上崗證，每年年檢一次并進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。連這樣一個(gè)俗稱“看車子的”都有了上崗證，可至今國(guó)家對(duì)媽媽這個(gè)職業(yè)既無(wú)上崗前的培訓(xùn)，也無(wú)上崗后的考核，更無(wú)人監(jiān)管。在一次沙龍活動(dòng)時(shí)，一位媽媽說(shuō)：“結(jié)婚后本來(lái)不想要孩子，可是不小心有了也就要了，我就這樣稀里糊涂當(dāng)上了媽媽?？墒窃趺串?dāng)？自己就不明白了”。由此看來(lái)，媽媽們對(duì)孩子的教育很茫然。

據(jù)調(diào)查，在中國(guó)，0～12歲孩子的教育責(zé)任85%是由媽媽們承擔(dān)。12-18歲，媽媽的教育也占75%。媽媽的教育周到、感性、細(xì)膩和無(wú)微不至，是“媽媽的教育”特征。然而，到了孩子10歲以后，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)之后，如果問(wèn)孩子：“讓你又惱又愛(ài)的家長(zhǎng)是誰(shuí)？”他們會(huì)眾口一詞地說(shuō)：“當(dāng)然是媽媽。”這著實(shí)讓媽媽們不解而且傷心：為什么自己管得越細(xì)，孩子就越反感，而在自己與孩子“談僵了”的時(shí)候，往往孩子爸爸的幾句話，卻有四兩撥千斤之效，讓孩子乖乖就范？媽媽們的教育到底出了什么問(wèn)題呢？

誤區(qū)一：孩子成了媽媽生活的中心

很多職業(yè)女性在生育孩子之后，自己的工作應(yīng)付了事，把孩子的成就當(dāng)作自己人生價(jià)值的寄托所在，也就出現(xiàn)了強(qiáng)烈的虛榮心和攀比欲，如鋼琴考級(jí)熱、奧賽熱都是媽媽功利心的一種折射。當(dāng)媽媽的功利心達(dá)到頂峰時(shí)，孩子成長(zhǎng)的自主性就被無(wú)情地剝奪。

誤區(qū)二：過(guò)分關(guān)注孩子的智力發(fā)育

媽媽們過(guò)分看重智力，特別熱衷給孩子們喂食益智補(bǔ)品，從幼兒園開(kāi)始，就給孩子報(bào)名參加各種學(xué)習(xí)班。智力測(cè)試分?jǐn)?shù)高，媽媽就得意洋洋；分?jǐn)?shù)差媽媽就沮喪不已。上學(xué)后孩子的分?jǐn)?shù)成了媽媽臉上的晴雨表。

誤區(qū)三：對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，百般呵護(hù)

我們的孩子不會(huì)掃地、不會(huì)擦地，吃飯時(shí)等飯菜都擺好才入座開(kāi)始吃飯；更有甚者有些媽媽卻專程到學(xué)校去當(dāng)“義工”，代替孩子打掃衛(wèi)生、布置教室；有些媽媽甚至要求老師不能當(dāng)眾批評(píng)孩子等。這些所謂的保護(hù)性措施，卻讓孩子象溫室里的花苗一樣柔弱不堪，稍遇風(fēng)雨就難以承受。

誤區(qū)四：縮小孩子的接觸范圍，限制了他們的探索和冒險(xiǎn)精神

媽媽們對(duì)孩子的管束和限制已經(jīng)到了無(wú)孔不入的程度，一發(fā)現(xiàn)孩子玩泥巴、玩水、挖沙子就大聲呵斥。由于孩子平時(shí)很少接觸細(xì)菌，體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體，一旦有病菌侵犯就很容易會(huì)被打倒。對(duì)上學(xué)后的孩子更不放心、很少讓孩子外出玩耍，自己的家就是孩子的活動(dòng)場(chǎng)所，這樣，不但無(wú)法滿足孩子的探究欲和冒險(xiǎn)精神，也使孩子的運(yùn)動(dòng)量減少，身體素質(zhì)下降。

媽媽的教育何以積累了如此多的問(wèn)題

兒童教育方面的資深專家發(fā)現(xiàn)，媽媽們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題，與育齡女性特有的心理發(fā)育和性格特征有關(guān)。從媽媽們的育兒模式中，我們很容易找到媽媽的心理特征與育兒盲區(qū)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

原因一：女性在結(jié)婚生育后，社會(huì)接觸面急劇收縮，造成其育兒眼光的狹窄和育兒模式的單一化。不能辯證地看問(wèn)題，而將那些“精英榜樣”的成功歸結(jié)于“智力過(guò)人”、“天賦驚人”，就很容易抱著“重智力輕品質(zhì)，重智力輕體能”的思想不放，使得媽媽們的育兒觀念極其狹窄和固執(zhí)。如果媽媽們的社會(huì)接觸面擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，就能為自身的育兒思路注入新的靈感，她就會(huì)意識(shí)到“贏在起跑線”上不一定能“贏在終點(diǎn)線上”；意識(shí)到尊重孩子的自發(fā)興趣和探索精神的重要性。

原因二：當(dāng)女性過(guò)度寄希望于孩子時(shí)，很容易將孩子的成就移植成自己的成就。比起父親，媽媽們更容易“以孩子之喜而喜，以孩子之憂而憂”，讓孩子的進(jìn)步和挫折完全左右了自己的喜怒哀樂(lè)。這是女性生育后社會(huì)接觸面縮小帶來(lái)的副作用，也是因?yàn)槟行栽诤⒆拥慕逃辖槿脒^(guò)少，讓孩子在“類單親家庭”成長(zhǎng)造成的后果。大多數(shù)父親躲過(guò)了孩子的教養(yǎng)過(guò)程，母子之間的情感越發(fā)粘膩和深厚，這就讓很多媽媽把孩子當(dāng)作自己的唯一期待者。

原因三：過(guò)于關(guān)注孩子，當(dāng)媽媽將孩子當(dāng)作唯一的關(guān)注對(duì)象時(shí)，她也容易放大孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題。孩子太調(diào)皮，就懷疑他有“多動(dòng)癥”，孩子經(jīng)?！奥慌摹本蛻岩伤恰氨亢⒆印?。其實(shí)，前一種孩子只是運(yùn)動(dòng)機(jī)能占優(yōu)勢(shì)，而且多半反應(yīng)靈敏，創(chuàng)造力強(qiáng)；后一種孩子99%智商毫無(wú)問(wèn)題，只是適應(yīng)性較低，體現(xiàn)為“慢熱”，不容易進(jìn)入狀態(tài)。而一旦媽媽過(guò)細(xì)地關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，就容易陷入“杞人憂天”的狀態(tài)；而她言語(yǔ)之間給孩子掛上的“多動(dòng)癥”，“笨孩子”的標(biāo)簽，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。

原因四：對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律不了解。孩子三歲了，有的媽媽就會(huì)感到孩子不聽(tīng)話了，以前自己說(shuō)怎么就怎么，現(xiàn)在自己說(shuō)什么孩子偏不聽(tīng)什么。孩子上初中了，進(jìn)入青春期了，經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣問(wèn)我：孩子現(xiàn)在簡(jiǎn)直不可理喻，你跟他說(shuō)話，他根本不理你。媽媽們不了解孩子的發(fā)展規(guī)律而無(wú)所適從。

大家都知道孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望；也是我們家庭的希望與寄托。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。教育家福祿培爾曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！?  

  那么媽媽們?nèi)绾巫叱稣`區(qū)，將子女教育成對(duì)社會(huì)有用的人呢？

一、   營(yíng)造和諧、快樂(lè)的家庭環(huán)境

美國(guó)最著名的教育心理學(xué)家約翰.布魯埃爾說(shuō)過(guò)：和諧的家庭環(huán)境不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了孩子的心理健康，他強(qiáng)調(diào)提出了為了孩子的未來(lái)我們每一個(gè)家庭都要學(xué)會(huì)寬恕、和睦相處。也就是說(shuō)我們每個(gè)家庭都要建成和諧快樂(lè)的家庭，我們親子才能溝通順暢，才能一起成長(zhǎng)。

1、接納孩子、消除焦慮情緒

經(jīng)常在咨詢過(guò)程中很多媽媽因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)差、孩子不聽(tīng)話、孩子不如別的孩子優(yōu)秀、擔(dān)心孩子安全等問(wèn)題而焦慮，變得容易發(fā)脾氣，坐立難安，睡眠也受到影響，家里充滿了火藥味，家庭里總是充斥著孩子和大人爭(zhēng)吵的聲音。有一個(gè)媽媽說(shuō)：有時(shí)候我真不知道該怎么好，真想消失幾天什么也不管。

消除焦慮情緒的最好方法就是從內(nèi)心真正的接納孩子本身。這樣才能降低對(duì)孩子過(guò)高的期望值、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。早教專家孫瑞雪老師曾說(shuō)：如果父母愛(ài)孩子，不是因?yàn)楹⒆涌?/span>100分，不是因?yàn)楹⒆訒?huì)講故事，或是乖巧伶俐，而“就是因你是你，你本身就足以讓我來(lái)愛(ài)你，這是生命的至尊狀態(tài)，生命本身表現(xiàn)出來(lái)的能量就是愛(ài)。

用這樣的愛(ài)去接納，才是真正的接納。我們要用行動(dòng)告訴孩子：無(wú)論你犯了多大的錯(cuò)、遭遇多大的失敗，媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你、接納你。

2、夫妻要和睦。

夫妻關(guān)系的和諧是影響到家庭和諧的最核心因素，做父母的不和、爭(zhēng)吵、打架、離異會(huì)極大地影響孩子的心理和性格。很多父母也許沒(méi)有意識(shí)到，一個(gè)不幸的家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意味著什么。父母不和，是孩子心中永遠(yuǎn)的傷痛。他們恐慌、悲傷、無(wú)助，孤獨(dú)，對(duì)這個(gè)世界充滿敵意和恐懼。 尤其失去了父愛(ài)或者母愛(ài)，他們會(huì)覺(jué)得自己寄人籬下、一無(wú)所有，幼小的心靈經(jīng)受了一次次嚴(yán)重的摧殘。這種不幸和痛苦像烙印一樣深深刻印進(jìn)他們的性格，伴隨他們的一生。

案例：有一對(duì)夫妻天天吵架，可憐的女兒每次都躲在墻角，看盛怒的父母相互對(duì)罵、甚至對(duì)打，有時(shí)還拿孩子撒氣，女孩變的越來(lái)越膽小，到初中的時(shí)候過(guò)度的自卑讓他無(wú)法面對(duì)外界的一切，只好休學(xué)回家。這時(shí)夫妻倆開(kāi)始著急，四處求醫(yī)問(wèn)藥……

我們做媽媽的對(duì)自己的愛(ài)人要多包容多接納，你們的和睦相處給孩子帶來(lái)的是心里的安全感、心靈的避風(fēng)港。

 　3、快樂(lè)引導(dǎo)，營(yíng)造和諧氣氛

我們做媽媽的首先要接納自己，以感恩的心面對(duì)生活，做一個(gè)樂(lè)觀的人。當(dāng)我們自己快樂(lè)時(shí)，這種快樂(lè)幸福來(lái)自于內(nèi)心，你才會(huì)傳遞給你的另一半，傳遞給孩子快樂(lè)的信息、潛移默化去影響孩子，教會(huì)你的孩子如何去快樂(lè)生活。

有人說(shuō)：女人是家庭的經(jīng)營(yíng)者。經(jīng)營(yíng)家庭需要時(shí)時(shí)營(yíng)造氛圍，讓家中充滿歡笑。

一是制造溫馨的、全體家庭成員可以參與的家庭話題。這是父母與孩子最自然。最真切的溝通方式，比如：新買的家具擺在哪里最好，周未全家去哪里，討論家庭的節(jié)日菜譜，談?wù)搶?duì)一部電視劇的看法，社會(huì)中的熱門話題帶來(lái)的啟示……談?wù)撝?，除了?huì)取得彼此的溝通和理解外，還會(huì)令孩子感覺(jué)到被重視、被需要，從而強(qiáng)化家庭角色意識(shí)，父母價(jià)值觀的引導(dǎo)也會(huì)被自然滲透。

  二是組織各種活動(dòng)。比如一起散散步、打打球，說(shuō)說(shuō)笑話、組織趣味活動(dòng)。著名教育家蔡笑晚先生就經(jīng)常在家里開(kāi)晚會(huì)、舉行趣味比賽，他的大兒子回憶說(shuō)：至今仍然記得家中那種快樂(lè)的氣氛，令我回味無(wú)窮。

二、   理智施愛(ài)，培養(yǎng)孩子健康人格

愛(ài)孩子無(wú)可厚非，可現(xiàn)在我們常常聽(tīng)到的一句話是：孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。大家都知道學(xué)習(xí)好對(duì)孩子的發(fā)展起到很重要的意義，但是仔細(xì)想想這句話多么可怕。他把最重要的教育忽略了，因?yàn)榻逃暮诵牟皇莻魇谥R(shí)，而是健康人格的培養(yǎng)。

    教育專家孫云曉先生講到：什么叫健康人格？五條：第一條自信；第二條友善，有愛(ài)心；第三條有責(zé)任感，對(duì)家庭、對(duì)自己、對(duì)他人有責(zé)任感；第四條善于自我管理，自己的生活會(huì)管理；第五條有抗挫折能力，因?yàn)槿松欢ㄓ写煺?，要扛得住。這樣的孩子才是真正讓你放心的。但是你想一想，倒過(guò)來(lái)說(shuō)又讓你擔(dān)心了，如果有這五條：第一條自卑；第二條冷漠；第三條沒(méi)有責(zé)任心，油瓶倒了也不扶；第四條生活亂七八糟；第五條脆弱不堪，受不得挫折，受不得委屈。有這五條的孩子就麻煩了，有三條也夠我們家長(zhǎng)發(fā)愁的。

     為什么現(xiàn)在中國(guó)的學(xué)生自殺現(xiàn)象頻發(fā)。是因?yàn)楹⒆觽兂隽诵睦韱?wèn)題、人格問(wèn)題。所以培養(yǎng)健康人格至關(guān)重要。

    培養(yǎng)孩子健康人格，我們做媽媽的要從以下幾個(gè)方面抓起    

1、以身作則 正面影響

有句話說(shuō)得好：母親的高度決定孩子的高度，母親高瞻遠(yuǎn)矚，孩子才會(huì)有更高的理想和追求。很多媽媽說(shuō)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，可她們?cè)谧鍪裁茨?？把大量的時(shí)間浪費(fèi)在時(shí)裝店里、麻將桌上，孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)了享樂(lè)，學(xué)會(huì)了賭博、甚至沉溺在游戲里不能自拔，學(xué)會(huì)虛擲光陰，學(xué)會(huì)大手大腳花錢；有的媽媽說(shuō)孩子不專心學(xué)習(xí)，可她吃完晚飯就守在電視機(jī)旁邊被煽情的電視劇所吸引，絲毫不顧及里屋寫作業(yè)的孩子。；還有一些母親，喜歡勾心斗角的計(jì)較一些小事，不懂寬容忍讓，孩子在其影響下，也心眼狹小，愛(ài)生氣，愛(ài)和人斗氣。一個(gè)積極的、正面影響，會(huì)帶給孩子一生的財(cái)富，而一個(gè)消極的影響，也會(huì)帶給孩子未來(lái)人生道路種種的負(fù)面影響。

蔡雨年僅17歲，他在家是個(gè)“小皇帝”，花錢如流水，小學(xué)時(shí)在外與人打架吃虧，爸爸媽媽就幫著去打架，為的是不讓孩子吃虧，給孩子撐腰，孩子有了靠山不再害怕，經(jīng)常找事打架；上中學(xué)后更是無(wú)所畏懼，多次因打架斗毆被拘留。這時(shí)家長(zhǎng)感到問(wèn)題嚴(yán)重了，可已經(jīng)管教不了了。家里給的錢不夠花，就開(kāi)始行竊，最終走進(jìn)了監(jiān)獄。家長(zhǎng)未能以身作則，潔身自好，更沒(méi)有經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行如何做人、守法的教育。就這樣將孩子推向了犯罪的道路。

由此看出我們做家長(zhǎng)的說(shuō)給孩子聽(tīng)不如做給孩子看，想讓孩子學(xué)習(xí)我們先學(xué)習(xí)、想讓孩子尊重父母我們要帶著孩子去看父母、孝敬父母，我們讓孩子有理想我們自己先不能放棄奮斗……這樣我們才能引領(lǐng)孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

2、對(duì)孩子不溺愛(ài)不縱容

現(xiàn)在大都是三口之家，有的母親為了表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，只是一味地以物質(zhì)來(lái)滿足孩子的各種需要，可以說(shuō)是應(yīng)有盡有。孩子顯然成了家中的小皇帝，說(shuō)一不二。這種情形往往會(huì)助長(zhǎng)孩子的嬌橫之氣，目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊、稍不如意，就會(huì)亂發(fā)脾氣，更談不上關(guān)心、體貼他人了。同時(shí)還會(huì)助長(zhǎng)孩子在學(xué)校中的相互攀比不良習(xí)氣。但他們對(duì)知識(shí)、對(duì)怎樣做人卻很少感悟。由此可見(jiàn)，孩子的生活條件好了，“口袋”富有了，并不意味著他們的腦袋富有、能力富有。所以做為媽媽不要過(guò)分的溺愛(ài)、袒護(hù)孩子，任何時(shí)候不要給孩子以特殊的地位，目的是讓孩子懂得人與人之間是平等的關(guān)系。

某監(jiān)獄115名死刑犯犯罪原因調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)：悲劇從少年就開(kāi)始了。其根源往往由于是父母的溺愛(ài)、教育不當(dāng)?shù)仍蛩鶎?dǎo)致的。

愛(ài)孩子是每個(gè)媽媽的天性，但溺愛(ài)是千萬(wàn)要不得的。因?yàn)榧彝サ倪^(guò)度溺愛(ài)、放縱導(dǎo)致孩子犯罪的案例已經(jīng)舉不勝舉，有的是觸目驚心。我們來(lái)看兩個(gè)案例：　
     ●滿16歲的小山，因盜竊、搶劫罪被判刑。父親外出打工，母親沉醉于打麻將，對(duì)小山放任自流。他由開(kāi)始誑課、沉醉網(wǎng)吧，到偷竊、搶劫，最后進(jìn)入高墻。是媽媽的“麻將癮”引發(fā)的嚴(yán)重后果。
    ●王利的母親從小家境貧寒，她總想：自己小時(shí)候生活太苦，沒(méi)有什么幸福童年。自己有了孩子以后，總是別人孩子有什么，她就給孩子買什么，總想讓自己的孩子生活的最幸福，沒(méi)有什么遺憾。孩子的生活確實(shí)是很幸福。可天有不測(cè)風(fēng)云，幾年前王利父母身體不好又都下崗，可他們對(duì)貧困生活中的孩子不是加以正確的引導(dǎo)，而是變相滿足。孩子看到同學(xué)有什么，回家念叨要什么。他的母親總覺(jué)得自己無(wú)能，賺不來(lái)錢，滿足不了孩子需求，對(duì)不起孩子。她就去借錢為孩子買。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，欲望也就越來(lái)越多，當(dāng)他的欲望得不到滿足，就開(kāi)始偷、要、搶。最終走上了犯罪。是家長(zhǎng)的溺愛(ài)和縱容把他送進(jìn)了監(jiān)獄，這時(shí)候家長(zhǎng)后悔還有什么用呢？
    這些個(gè)案留給我們深深的思考。

3、培養(yǎng)孩子的自信心

 很多孩子常常說(shuō)“我不行”。這種意識(shí)有兩個(gè)來(lái)源：一是源于自我，叫做自我意識(shí)；二是源于他人，叫做外來(lái)意識(shí)。有些家長(zhǎng)自己就總覺(jué)得自己孩子不行。一位男生給“知心姐姐”寫信說(shuō)：“我想學(xué)游泳，我媽媽說(shuō)，你不行，你從小體弱，下水會(huì)淹著的！我想學(xué)炒菜，我媽媽又說(shuō)，你不行，會(huì)燙著手的！我想學(xué)騎車，我媽媽說(shuō)，你不行，會(huì)摔著的……不行，不行，我什么時(shí)候才能行？”

這位媽媽看上去十分愛(ài)護(hù)孩子，實(shí)際上是在害孩子。總是對(duì)孩子說(shuō)“你不行”，慢慢地，孩子就覺(jué)得自己真的什么都不行了?！拔也恍小痹诤⒆拥念^腦中一旦扎下了根，孩子就會(huì)變得對(duì)做任何事都沒(méi)有信心，會(huì)覺(jué)得離開(kāi)了父母和老師寸步難行。

　  培養(yǎng)孩子的自信就是父母尤其是媽媽，要用語(yǔ)言、用眼神、用你的擁抱告訴孩子能行，孩子才能覺(jué)得自己“我能行”。在與孩子交流時(shí)，要常常給孩子積極的、良性的暗示，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥、打罵。不要總是給孩子貼一些負(fù)面的小標(biāo)簽，如你真笨、沒(méi)出息、指導(dǎo)你也學(xué)不好，這樣孩子就真的照著你說(shuō)的方向發(fā)展了。10歲之前的孩子還沒(méi)有形成自我的評(píng)判，他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)很多是從他人對(duì)他的評(píng)價(jià)中來(lái)獲得的。10歲之后的孩子也會(huì)在你的鼓勵(lì)中充滿自信、進(jìn)取向上。

　　在學(xué)校，孩子會(huì)參加各種比賽，之前家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他：“爸爸媽媽相信你一定能行！”如果孩子輸了，哪怕是最后一名，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他說(shuō)：“敢去參加比賽就是好樣的！”讓孩子贏得起，也輸?shù)闷?，幫助孩子提高承受挫折的能力?span lang="EN-US">

　　一個(gè)人的潛能是相當(dāng)大的。美國(guó)一位數(shù)學(xué)家認(rèn)為：人的大腦神經(jīng)元總數(shù)在１００億到１４０億之間，因此人一生中大腦可記憶的信息量，相當(dāng)于世界上最大的圖書(shū)館--美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館藏書(shū)容量的３～４倍，而這家圖書(shū)館的藏書(shū)是２０００萬(wàn)冊(cè)。所以，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)上不去，我們做爸爸媽媽的不必太急躁，要耐心啟發(fā)，只要你相信孩子能行，他就一定能行。

　　現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天下沒(méi)有不行的事。自幼我們便是打這‘不行’中鍛煉出‘行’來(lái)的。凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，還沒(méi)做就擔(dān)心著‘怕不行’吧，那就沒(méi)有勇氣了?！?span lang="EN-US">

主宰命運(yùn)的，是勇氣，是自信，而這種勇氣和自信要從小培養(yǎng)。當(dāng)“我能行”成為一種信念，隨著時(shí)間悄然沉淀在孩子心底的時(shí)候，他們就會(huì)真正成長(zhǎng)起來(lái)了。