高蕾——指導師：呂老師，談談我兒子4歲半，如何鍛煉愛學習的能力

呂鳳琴--指導師：學習玩著來。 

高蕾——指導師：除了自己吃飯之外，手工活動，畫畫，學習怎樣算是玩著來？我讓兒子隨便涂鴉，然后從中找出他畫出的形似的圖形，之后，再強化一下，他就會畫

高蕾——指導師：這樣算是玩著來嗎

呂鳳琴--指導師：例如你和孩子去某地，需要坐車，就讓孩子記站牌，正這記，倒過來記。 

高蕾——指導師：哦，這是識字練習？

呂鳳琴--指導師：如果你要去超市，在路上，就和他說詞語，反義詞等，還有可以接龍等。 

高蕾——指導師：哦 ！這樣鍛煉是孩子的知識量？ 增加孩子的知識量

呂鳳琴--指導師：在超市里，讓孩子看價格等。然后算賬 

高蕾——指導師：還是鍛煉在某種方面的能力 ，比如語文能力

呂鳳琴--指導師：全面開花。 

高蕾——指導師：那這個就是數(shù)學能力啦 ！對

呂鳳琴--指導師：是的 

高蕾——指導師：相對來說，還有好多能力可以鍛煉

呂鳳琴--指導師：不要對孩子刻意的說學什么或鍛煉什么 

高蕾——指導師：邏輯能力，計算能力，遣詞造意能力

呂鳳琴--指導師：只要抓住機會，就給孩子機會。

高蕾——指導師：嗯 ，必須要弄懂，要鍛煉什么和讓孩子得到什么，最起碼大體的方向要明確，否則聽著無意，說者卻不能無意

呂鳳琴--指導師：其實，和孩子在一起，語文，算術還是美術，機會太多了，就看家長有沒有這個抓住機會的能力。 

高蕾——指導師：呂老師，介紹下

呂鳳琴--指導師：鍛煉什么家長應該十分明白的。  只是孩子在無意中接受， 

高蕾——指導師：如果是潛移默化的，不需要對孩子說什么，就是引導就是了嘛 ！其實，和孩子在一起，語文，算術還是美術，機會太多了，就看家長有沒有這個抓住機會的能力。 

呂鳳琴--指導師：孩子沒有任何負擔的在輕松的玩的環(huán)境下，就得到了應有的知識。 

高蕾——指導師：嗯，受益了謝謝，呂老師

呂鳳琴--指導師：不客氣。 

高蕾——指導師：其實，剛才這些，前面還得加個條件，那就是父母要有良好的人生觀，世界觀 、對事物的看法等等 、對是非的分辨

呂鳳琴--指導師：就說美術吧，千萬不要拘泥于畫畫。 

高蕾——指導師：哦，那可以怎樣呢

呂鳳琴--指導師：你看藝術品有哪些種類？應該培養(yǎng)孩子開放的心理 

高蕾——指導師：雕塑，畫，手工藝品，瓷器

呂鳳琴--指導師：還有嗎？  表現(xiàn)藝術的手法有多少？ 

高蕾——指導師：插花，刺繡

呂鳳琴--指導師：其實我都不知道有多少？ 

高蕾——指導師：動畫，照片 攝影，呵呵

呂鳳琴--指導師：但我知道只要人能想到的就能做到。 

高蕾——指導師：恩

呂鳳琴--指導師：所以，我們要用美術的表現(xiàn)形式開發(fā)孩子的創(chuàng)造力 

高蕾——指導師：這個問題還是要求家長有一份愛美的心，家長的心靈對一切都充滿美好的感覺

呂鳳琴--指導師：而不是單存的去學畫畫 

高蕾——指導師：對孩子是一種完美的愛 、一種無條件的愛，才可以做得到 。否則就只是一個方法 。我看現(xiàn)在研究的也不是怎么教育孩子，而是怎么教育大人 ，懂的方法再多，心靈層面不夠，如何運用 。你說我說的有道理嗎？呂老師

呂鳳琴--指導師：完全有道理 

高蕾——指導師：呵呵！呂老師是個智囊啊

摘自：中華家庭教育交流群一    朱洪艷收集整理