女兒秩序的敏感期

女兒萌萌的秩序感敏感期是從一歲三個(gè)月左右開始的，因?yàn)槲胰氃诩依?。所以，她的一舉一動(dòng)，我都了解。我發(fā)現(xiàn)從一歲三個(gè)月左右，她就開始有一些秩序敏感期的一些表現(xiàn)了：

1、 早晨起床后，她會(huì)把自己晚上用完的尿布濕，自己送去垃圾筒里。以前這都需要媽媽來做的。而且，吃飯時(shí)，看見餐盤上有掉下來的飯粒。她都要媽媽拿紙擦干凈。

2、 吃飯的時(shí)間到了，現(xiàn)在的萌萌看見媽媽炒好菜，拿到餐桌上后，就會(huì)自己馬上爬到她的餐椅等著開餐。

3、 五一節(jié)前，姥爺從東北來北京看萌萌。姥爺來的那天，爸爸上班了。姥爺進(jìn)屋后，穿了爸爸的拖鞋。萌萌一直說：“爸爸的拖鞋，姥爺脫下來?！狈堑帽O(jiān)督姥爺把拖鞋換了，她才肯做其它事情去。

4、萌萌現(xiàn)在脫了鞋后，會(huì)把鞋子擺放整齊，二只鞋必須要在一排上。有一次，萌萌在家里看見洞洞鞋就想穿，可是腳上還穿著皮鞋呢！她說：“媽媽幫幫我，我要穿洞洞鞋”。媽媽幫她穿好洞洞鞋，她就轉(zhuǎn)身把自己脫下來的小皮鞋，擺整齊了。還跟媽媽講：“你看，多整齊啊”。

根據(jù)萌萌以上的表現(xiàn)，媽媽知道她進(jìn)入了金不換的秩序敏感期了。

秩序感敏感期的重要性：

出生到4歲是寶寶秩序感形成的敏感期，秩序是生命的一種需要，也是影響一個(gè)人終生的一種習(xí)慣和品質(zhì)。良好的秩序感在孩子4歲以前養(yǎng)成后，便會(huì)體現(xiàn)在孩子上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段，在求學(xué)階段，孩子的書包和學(xué)習(xí)用品會(huì)收拾得整齊，孩子不會(huì)找不到東西或漏掉老師布置的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中很自然的有條理地安排和使用時(shí)間。直到參加了工作，他們會(huì)知道工作中哪些是最重要的，哪些是重要的，哪些是比較重要的，哪些是次重要的，他們會(huì)抓住學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn)，這種能力成為終身的品質(zhì)。

我們需要做什么？

更多的了解孩子的行為背后的原因，順應(yīng)孩子秩序感發(fā)展的需要，滿足孩子內(nèi)心的需求，不要武斷地為孩子的行為下定義，當(dāng)我們了解了孩子在這一特定的時(shí)期的種種表現(xiàn)，我們便會(huì)理解孩子的“不聽指揮”的行為，用更加貼近孩子的眼光去看待孩子，并友好地和他們相處。

孩子在秩序感形成的敏感期，尤其是3歲以內(nèi)的孩子，開始區(qū)別家庭生活中的用品的歸屬，外在秩序的養(yǎng)成，也是孩子發(fā)自內(nèi)心會(huì)自我要求及要求別人去實(shí)踐的。最好的方法是：順應(yīng)孩子的需要。

處于秩序感敏感期的孩子會(huì)認(rèn)為與成年人之間有一種“約定”的關(guān)系，成年人答應(yīng)孩子要做的每一件事情都是要實(shí)現(xiàn)的，這件答應(yīng)要做的事情決不是隨隨便便的一句話，它是成年人和孩子之間的一種“約定”。：幫助孩子建立安全感。安全感的建立將以孩子對(duì)父母的信任為前提。在與3歲以前孩子在一起的生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：在寶寶為某件事不高興時(shí)，或在爸爸媽媽心情很好的情況下，大人會(huì)為了哄孩子隨口說：“媽媽明天給你買小汽車。”之類的話，但并不打算去給孩子買小汽車。這個(gè)時(shí)期的孩子，在建構(gòu)精神的內(nèi)在秩序的同時(shí)，對(duì)周圍環(huán)境中的人會(huì)有“約定”的要求，一但“約定”沒有實(shí)現(xiàn)，如多次發(fā)生類似的事件，會(huì)使孩子與父母之間產(chǎn)生不信任感。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們不可輕易、草率地和孩子約定事情。正確的做法是：不要輕易給寶寶承若，承若的事情就一定要實(shí)現(xiàn)。

二、如何幫助0——4歲的孩子建立秩序感

秩序是生命的一種需要，當(dāng)它獲得滿足時(shí)就能產(chǎn)生快樂，因此，在孩子發(fā)展秩序的敏感期中，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與培養(yǎng)……幫助孩子建立秩序感的方法有：

1、讓孩子生活及住在固定的地方，為孩子安排屬于他自己的空間。

孩子的生活用品和玩具都有固定的擺放的地方，除了孩子的寢室、游戲室外，客廳中也應(yīng)有屬于他的空間，每一個(gè)地方都有柜子放置他的物品，而且是固定的。

2、不要買過多的玩具給孩子，也不宜將玩具往一個(gè)籃子里放。

因?yàn)楹⒆用恳淮沃幌胪嫫渲幸?、二種。若放在籃子里，則孩子需要全部倒出來，才能找到他所需要的。要求孩子收拾所有玩具，孩子不肯是因?yàn)樗煌媪似渲械囊豁?xiàng)。

3、堅(jiān)持一次讓孩子玩一種玩具。

這個(gè)時(shí)期的孩子很喜歡一次做一件事情，所以很容易引導(dǎo)他將玩具收好，才可以再拿另外一個(gè)出來玩。另外，這個(gè)時(shí)期的孩子是潛意識(shí)的吸收心智階段，他們習(xí)慣了有秩序的外在環(huán)境，自然喜歡并養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

4、為孩子預(yù)留收拾玩具的時(shí)間。

不管是在餐前或外出前玩玩具，父母千萬不要為了進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，而姑息孩子可以不收拾玩具或草草地幫他收好，這樣是無法幫助孩子建立秩序感的，父母應(yīng)考慮孩子的能力，并給予充分的時(shí)間，讓孩子去收拾。

5、在日常生活中讓孩子自己多動(dòng)手收拾自己的東西，或幫助媽媽收拾東西。

有意識(shí)地安排孩子做房間的物品的整理工作，并多給予孩子鼓勵(lì)。不要因?yàn)榕潞⒆幼霾缓没驎r(shí)間緊，由父母替代孩子去做孩子自己物品的整理工作

轉(zhuǎn)自http://tjbbs.soufun.com/qzlt~-1~1324/20906919_20906919.htm

源自：u/jiangwenling/archives/2009/2009112021383.html