究竟怎樣才能考第一（1）

　　“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

　　有關(guān)專家曾就學(xué)習(xí)方法對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國(guó)多所大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案訪談研究，同時(shí)也對(duì)廣大父母親學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情況進(jìn)行了調(diào)查問卷，總結(jié)了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。為了進(jìn)一步確認(rèn)這些方法的優(yōu)越性和準(zhǔn)確性，還將之和湖北、福建、江蘇、北京等四個(gè)省市的十所重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法一一對(duì)比?，F(xiàn)在可以敲定以下方法是決定性的：

　　1．按計(jì)劃完成

　　為什么要強(qiáng)調(diào)按計(jì)劃完成的方法呢?原因有三個(gè)，一是生活的秩序?yàn)閷W(xué)習(xí)提供有利條件，設(shè)定目標(biāo)，按照計(jì)劃，有條不紊，就可以將一個(gè)人的心態(tài)調(diào)整到最佳位置；二是不斷“完成”，逐漸形成方法后，最后證實(shí)并不斷積攢的是孩子的自信心，有了扎扎實(shí)實(shí)的自信心，什么困難都不在話下，前面說過，自信心是人格的核心；三是“完成”可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，潛能只有在從容不迫的情況下不速而來。

　　按計(jì)劃完成的方法培養(yǎng)要求：

　　(1)保證睡眠

　　有了充足的睡眠，才能保證身體的正常發(fā)育，才能為學(xué)習(xí)提供充沛的精力和清醒的頭腦。無論如何，要保證小學(xué)生每天10個(gè)小時(shí)的睡覺時(shí)間，初中生9個(gè)小時(shí)的睡覺時(shí)間，高中生保證8個(gè)小時(shí)以上的睡眠。

　　(2)訂立計(jì)劃

　　與孩子共同約定每天的“專門時(shí)間”和“自由時(shí)間”。孩子的自控力相對(duì)較差，所以需要父母和孩子一道訂立好周計(jì)劃和日計(jì)劃，規(guī)定“學(xué)習(xí)專門時(shí)間”和“游戲?qū)ｉT時(shí)間”，而也要給予孩子一定的“自由支配時(shí)間”，所謂自由支配時(shí)間是指完全由孩子自主選擇。

　　(3)每天小結(jié)

　　幫助孩子培養(yǎng)每天睡前十分鐘小結(jié)的習(xí)慣，小結(jié)內(nèi)容包括“今天完成了什么?”“今天最有趣的事情是什么?”“今天獲得的最大進(jìn)步是什么?”“今天在學(xué)習(xí)上幫助了誰?”等等。

　　2．認(rèn)真寫字

　　寫字絕不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，寫一手好字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

　　書寫能力的不斷提高，可以使孩子對(duì)事情認(rèn)真，講究清潔，從內(nèi)心要去追求一種比較完美的東西，它對(duì)這些非智力因素也有很好的作用。還可以塑造孩子的性格，以及對(duì)事、對(duì)人、對(duì)生活的一種積極態(tài)度。

　　幫助孩子樹立好態(tài)度，字寫得好不好是水平問題，但是工整不工整就是態(tài)度問題。另外，還要追求“寫正確”，“寫快”，“寫好”，教孩子形成認(rèn)真寫字的方法可以有這樣幾個(gè)步驟：

　　(1)激發(fā)

　　給孩子講寫好字的作用，讓他在內(nèi)心里有要寫好字的需要。

　　(2)賞識(shí)

　　對(duì)他現(xiàn)有的字好的地方給予肯定，即使字寫得再差的孩子，也要看到他好的部分。

　　(3)協(xié)助

　　協(xié)助一定要有科學(xué)性。字第一是結(jié)構(gòu)，第二是筆畫，第三是隔線。結(jié)構(gòu)差一點(diǎn)，字就會(huì)非常難看。但現(xiàn)在很多的人，包括一些大學(xué)生，普遍結(jié)構(gòu)問題不大，主要是筆畫。這是因?yàn)槠綍r(shí)缺少美感，或是不夠留心，對(duì)字的筆畫的基本走向分析得不夠，缺少認(rèn)識(shí)。所以要寫好字，就要在筆畫上下工夫。

　　(4)抓成效

　　讓學(xué)習(xí)者徹底改變過去寫字的走向，堅(jiān)持下去，從一兩個(gè)字練好開始，慢慢寫幾個(gè)好字出來，把自己的方法肯定下來，就會(huì)看到成效。

　　(5)強(qiáng)化

　　對(duì)孩子寫字要有耐心，教育是一個(gè)形成過程。

　　3．慢慢看課本

　　也許你和你的孩子都看過影片《阿甘正傳》，電影講的是一個(gè)低智商兒童的成長(zhǎng)故事。阿甘因?yàn)橹巧痰臀茨芙邮苷?guī)的學(xué)校教育，只是他的母親堅(jiān)定地教給他知識(shí)、技能。雖然阿甘在孩童時(shí)期受到許多人的歧視，但長(zhǎng)大成人后卻獲得了人生的巨大成功——在越戰(zhàn)期間，許多所謂“聰明人”都犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，他卻能每每死里逃生；在別人撈蝦一無所獲的時(shí)候竟然撈成了“百萬富翁”；一個(gè)念頭打起乒乓球，一下子打進(jìn)了國(guó)家隊(duì)，并代表美國(guó)參加了“乒乓外交”；始終有一個(gè)美麗的姑娘深深地愛著他，直至永遠(yuǎn)。

　　是什么讓阿甘成為勝利的微笑者?

　　是最基本的東西!

　　因?yàn)榘⒏首雒恳患虑榈臅r(shí)候，總在重復(fù)這樣的一句話：“還小的時(shí)候，媽媽對(duì)我這么說……”而小時(shí)候媽媽對(duì)孩子所說的正是“最基本的”，就像“過馬路要走人行橫道”那樣簡(jiǎn)單而重要。

　　人最容易在基本的問題上吃虧、犯錯(cuò)誤，摔跟頭往往也是在認(rèn)為最平坦的道路上。比如看課本、研究基本概念，就比大量做題重要一萬倍!

　　這里想強(qiáng)調(diào)的是“以本為本”的意義，所有在學(xué)習(xí)上獲得成功的孩子都異常重視課本的價(jià)值。

　　怎樣有效地看課本呢?

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚提倡讀書要“由薄到厚”，“由厚到薄”，許多專家認(rèn)為這個(gè)過程可以分為三個(gè)階段：

　　一是把書讀“薄”，就是在學(xué)習(xí)開始的時(shí)候把學(xué)習(xí)內(nèi)容概略地讀一讀，也叫概讀，概讀有利于統(tǒng)攬學(xué)習(xí)材料，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)中的理解和概括。

　　在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期，概讀的基本要求也有所不同。學(xué)期開始時(shí)瀏覽全部教材，要知道全書分成幾個(gè)大的知識(shí)單元，每個(gè)大單元的主要內(nèi)容是什么。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入每個(gè)知識(shí)單元時(shí)，要略讀一個(gè)大單元分成幾章，每章主要解決什么問題。學(xué)習(xí)新的一章時(shí)則看它分幾節(jié)，學(xué)習(xí)幾個(gè)概念，幾個(gè)規(guī)律，解決什么問題。

　　概讀時(shí)要注意書的目錄，目錄體現(xiàn)了書本的基本內(nèi)容和脈絡(luò)。掌握了目錄，就掌握了知識(shí)的大概。略讀還要注意書的前言、章節(jié)的導(dǎo)引段落、總結(jié)段落和知識(shí)間的轉(zhuǎn)折語句，它們往往揭示了知識(shí)的主要內(nèi)容和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。了解了知識(shí)的概要，對(duì)書的初步感覺就是“薄”。

　　二是把書讀“厚”，這是讀書的主要階段，又叫“細(xì)讀”。主要指對(duì)每一節(jié)教材的閱讀。初讀每節(jié)教材還是需要略讀，大體知道教材說的是什么，列出簡(jiǎn)要提綱，課文可以分成幾大段，每一段從什么側(cè)面說明和解決了什么問題。在略讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行細(xì)讀。要靜下心來，細(xì)細(xì)地一句一句地讀，重要的語句，看不明白的段落要反反復(fù)復(fù)讀，可以采用勾畫的方法幫助閱讀，也可以采用“復(fù)述”的方法。

　　細(xì)讀的首要任務(wù)是搞懂書里講的是什么，切忌用自己的認(rèn)識(shí)代替書里的的想法，把書的原意讀偏了。細(xì)讀時(shí)，要勤于思考，有思考，理解才能深入下去，所謂“俯而讀，仰而思”就是這種思考過程的寫照?？梢哉驹跁牧?chǎng)上，設(shè)想一下作者是怎么想的，他為什么這樣說，他要表達(dá)怎樣的思想，把握書的思路；要培養(yǎng)聯(lián)想的方法，舉一反三；要特別注意聯(lián)想中的反例，那往往是理解難點(diǎn)的關(guān)鍵，或者將把你引向發(fā)現(xiàn)?？砂杨愃苾?nèi)容加以比較，問其異同，把認(rèn)識(shí)引向深入。有時(shí)候書的觀點(diǎn)和思路會(huì)與自己的認(rèn)識(shí)和思路有距離、有矛盾，想不通，對(duì)書提出質(zhì)疑，這會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解。疑，是活躍思維、發(fā)展創(chuàng)造能力的有力手段；問，是最可寶貴的讀書學(xué)習(xí)狀態(tài)。在細(xì)讀過程中，聯(lián)系到的內(nèi)容越來越多，書就漸漸變“厚”了。

　　三是再把書讀“薄”，這就是“復(fù)讀”，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。復(fù)讀時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一是鞏固記憶。復(fù)讀主要用瀏覽、略讀的方式進(jìn)行，快速概略地閱讀教材，熟悉的知識(shí)一覽而過，生疏了的重要知識(shí)要多花一點(diǎn)時(shí)間喚起記憶，疑難的地方則要下功夫弄通弄懂。第二是理清脈絡(luò)。如果說細(xì)讀是鉆進(jìn)去理解知識(shí)，那么，復(fù)讀就是從部分知識(shí)中跳出來，從高處回看知識(shí)的整體。在復(fù)讀中要理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系，提出知識(shí)的脈絡(luò)，列出知識(shí)的結(jié)構(gòu)提綱，使知識(shí)條理化。第三是領(lǐng)悟基本。“基本”是系統(tǒng)知識(shí)的根據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，是理解和運(yùn)用知識(shí)過程中大量重復(fù)運(yùn)用的東西，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)的閱讀后，你掌握了書本知識(shí)的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟了知識(shí)中的基本，熟練了運(yùn)用知識(shí)的技能，你對(duì)書的感覺將是：主要內(nèi)容越來越少，書變得越來越薄。

　　培養(yǎng)孩子慢慢看書方法的步驟：

　　(1)培養(yǎng)與訓(xùn)練注意力

　　注意力是意志的表現(xiàn)，同時(shí)又是一個(gè)大門，如果沒有它，所有的文字與信息都無法真正進(jìn)入孩子的心靈。訓(xùn)練孩子的注意力，可以借助一些好的方法進(jìn)行練習(xí)，其中最有效的一種方法就是眼球訓(xùn)練法。就是拿一個(gè)不大的物體(如紐扣、鉆戒等)，細(xì)心觀察一分鐘至一分半鐘，然后收起物體，讓孩子用筆將物體的特征描述出來，應(yīng)盡可能加以詳細(xì)描述。然后把物體拿出來再細(xì)看一遍，如果有錯(cuò)，再加以補(bǔ)充。反復(fù)幾次以后，逐漸轉(zhuǎn)到更復(fù)雜的物體(如時(shí)鐘、臺(tái)燈、名畫)，必須把描述與原物加以對(duì)照，力爭(zhēng)做到描寫精微、細(xì)致。在用名畫作練習(xí)時(shí)，應(yīng)通過形象思維激發(fā)孩子的感情，由感受上升到興致。

　　(2)掌握好速度，形成知識(shí)分布圖

　　慢慢看的速度基本上要求在每分鐘100字以內(nèi)，必要的時(shí)候還可以在重點(diǎn)的信息分布區(qū)進(jìn)行反復(fù)咀嚼。具體要求，在大腦中將知識(shí)與信息串起來，在大腦中成為一個(gè)平面的知識(shí)重點(diǎn)分布圖。然后，再往下讀，在讀完計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)時(shí)，逐漸在大腦中形成一個(gè)立體的知識(shí)重點(diǎn)分布圖。

　　4．整理錯(cuò)題

　　許多的學(xué)習(xí)方法專家都會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是爭(zhēng)取正確的過程，而在孩子求知的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，如果形成了整理錯(cuò)題的方法，那么錯(cuò)過了的就會(huì)變成經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)會(huì)為孩子下一步追求正確提供可貴的學(xué)習(xí)資源。

　　是的，整理錯(cuò)題就是整理學(xué)習(xí)資源，但關(guān)鍵是要找到一種持續(xù)有效的方法。

　　作為父母，首先要搞清楚整理錯(cuò)題的要求，哪些錯(cuò)題是需要整理的?怎樣整理?怎樣利用錯(cuò)題集?怎樣進(jìn)行階段性總結(jié)?

　　整理錯(cuò)題一定不是目的，所以不能為了完成這個(gè)任務(wù)而去整理，那么怎樣的錯(cuò)題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內(nèi)容有兩類，一是平時(shí)作業(yè)中因?yàn)榇_實(shí)不會(huì)而錯(cuò)的題目，二是在考試中無論是不是粗心造成的所有錯(cuò)誤。

　　整理錯(cuò)題，要準(zhǔn)備一個(gè)很好的本子，按照學(xué)科、時(shí)間進(jìn)行編號(hào)，比如“小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語文錯(cuò)題集”。準(zhǔn)備好本子以后，就要將錯(cuò)題一一抄錄下來，先將題目抄下來，然后將自己當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)的真正原因用紅筆寫上去，最后把正確的答案和步驟清楚地寫出來。要求是當(dāng)日錯(cuò)當(dāng)日整理，一個(gè)星期一次小結(jié)，一個(gè)月一次中結(jié)，一個(gè)學(xué)期一次總結(jié)。

　　怎樣總結(jié)實(shí)際上就是怎樣利用的問題，無論是小總結(jié)還是大總結(jié)，實(shí)質(zhì)上都是不斷超越錯(cuò)誤的過程，也是整理錯(cuò)題的根本目的。

　　一星期一小結(jié)的具體方法是，首先將每天記錄下來的錯(cuò)題瀏覽一遍。在“完全弄懂保證以后不會(huì)錯(cuò)”的題目前打上一個(gè)“×”，在“不完全明白以后有可能再錯(cuò)”的題目前打上一個(gè)“?”，在“不知道為什么錯(cuò)一直沒有弄懂”的題目前打上一個(gè)“△”。

　　一個(gè)月一中結(jié)的具體方法是，首先把每個(gè)星期總結(jié)出來的“?”級(jí)題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請(qǐng)教老師把它“消滅掉”，不能客氣。而把“△”級(jí)題目再行抄錄下來，如果一點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)都沒有，就將它升級(jí)為“☆”級(jí)題目，如果已經(jīng)覺得可以“消滅掉”了，就將它降級(jí)為“?”，下一個(gè)月中結(jié)時(shí)爭(zhēng)取把它“消滅掉”并降級(jí)為“×” 。

　　一學(xué)期一總結(jié)的具體方法是，通常是在期末考試前15天完成，首先把把一個(gè)月一中結(jié)中的“☆”級(jí)題目整理出來，不惜一切代價(jià)把它“消滅掉”，然后再將星期小結(jié)和月中結(jié)中的“?”級(jí)、“△”級(jí)，不管有沒有“消滅掉”，不僅全部從頭思考一遍，想想當(dāng)時(shí)是自己是如何“消滅掉”它的，從中找到大約15％－20％數(shù)量的好題用筆再做一遍。最后把一學(xué)期一總結(jié)的成果抄錄到另外一個(gè)“錯(cuò)題精華本”上去，每學(xué)期一個(gè)“錯(cuò)題精華本”，這個(gè)“精華本”一般不需一個(gè)學(xué)科一本，只要進(jìn)行分類即可。最后，小學(xué)總共是12本，初中是6本，高中也是6本。如果培養(yǎng)了這個(gè)方法，那么復(fù)習(xí)就會(huì)變得很容易了，除了看課本，把知識(shí)串起來，就是看自己整理的“錯(cuò)題成果”了，而且，這樣的好方法如果可以一直延伸到高考，那樣高考就變得很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單了。

　　5．隨手筆記

　　凡是學(xué)習(xí)拔尖的孩子，一般都是一個(gè)有心人，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上。再看看世界上有大成就的偉人，也都是一個(gè)有心人。

　　而做一個(gè)有心人，其中最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是能隨時(shí)做一些筆記，只要能略略掀動(dòng)心扉的細(xì)節(jié)，無論觀察到什么，還是讀到什么，或者是想到什么，哪怕是一句話，一個(gè)字，都隨手記載在一個(gè)精心準(zhǔn)備的小本子上。

　　比如文藝復(fù)興時(shí)期的大畫家達(dá)?芬奇就習(xí)慣于在自己隨身的一個(gè)小本子上記錄一些數(shù)字、圖形、文字甚至自己不可思議的想像，這些都是他偉大夢(mèng)想的一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)，他的成就就是由這些細(xì)節(jié)來構(gòu)成的。

　　英國(guó)著名政治家、作家邱吉爾即使打仗的時(shí)候，也注意隨手記載一些自己感興趣的東西，正是這種偉大的文獻(xiàn)意識(shí)，使他不僅成為一個(gè)偉大的政治家，而且使他成為一個(gè)著名的作家，他的巨著《第二次世界大戰(zhàn)史》就是這樣寫成的。

　　當(dāng)然我們的古人也有“推敲”和“三上”(鞍上、廁上、床上)等經(jīng)典的筆記佳話。

　　隨手筆記的方法基本要求：

　　一是在適當(dāng)分類的情況下，不必界定應(yīng)該記什么內(nèi)容，只要記了就可以。適當(dāng)分類應(yīng)結(jié)合孩子的成才趨勢(shì)和個(gè)人愛好進(jìn)行，比如文學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、外語等，記錄的內(nèi)容不必限制，只要能讓孩子若有所思的，都可以是記錄的內(nèi)容，如一個(gè)人的一句話、一幅畫的標(biāo)題、書上的一首詩、一個(gè)小故事。

　　二是記錄的方式不必限制，可以是文字，也可以是自己按照想像畫的草圖，也可以是數(shù)字，更可以是按照孩子自己的喜好隨便涂畫，特別是對(duì)于年齡小一些的孩子，更是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他創(chuàng)造自己喜歡的方式記錄，父母不必?fù)?dān)心他們會(huì)浪費(fèi)本子。

　　三是為了使孩子主動(dòng)、熱情甚至酷愛去做這件事情，并形成一個(gè)方法，建議父母親還可以與孩子共同設(shè)計(jì)本子的樣式，比如每一本都可以有一個(gè)正規(guī)的“書名”，如《若有所思——××心靈筆記(六年級(jí)卷)》、《心靈的空間——梁邦達(dá)數(shù)學(xué)感悟文集》、《愛的故事——孫笑笑語文小故事集》等等。發(fā)揮孩子的想像力，編出一個(gè)好的名字來，這樣可以讓孩子愛上一件幾乎是“創(chuàng)作”的事情。