我們說(shuō)，母愛(ài)似太陽(yáng)，給予孩子無(wú)限的溫暖，是孩子生命的守護(hù)神和情感驛站。父親似山，給予孩子寬厚的肩膀，是孩子生命的精神支柱和力量源泉。因此，孩子成長(zhǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的共育協(xié)教。因?yàn)椋３Ｄ信暯呛透窬值牟灰粯?，決定著同一類事情的處理方式會(huì)有不同，長(zhǎng)期潛移默化之下，對(duì)于孩子性格的形成和處事的方式方法的選擇，自然也會(huì)起到不同的作用和影響。

一、親情關(guān)系與人際關(guān)系

“盡管做了很充分的準(zhǔn)備，在第一天入園時(shí)，還是哭得嘶心裂肺，讓我不忍心。聽(tīng)著兒子的哭聲，看著兒子委屈的小臉。我的眼淚忍了又忍。我也在反思此時(shí)我做為一個(gè)母親的行為。我為什么也會(huì)焦慮？是的，我有些擔(dān)心，擔(dān)心兒子能不能理解這一切？他幼小的心靈能否承受？不能確定兒子離開(kāi)了自己，是否能快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活？有誰(shuí)能向我一樣的了解他？擔(dān)心一些強(qiáng)行的規(guī)則束縛了孩子的天性；擔(dān)心老師面對(duì)這么多孩子是否能象我們一樣有足夠的耐心去對(duì)待兒子，如果兒子受到一些委屈怎么辦？對(duì)他的自信心是否會(huì)有影響？”這是3歲寶貝第一天上幼兒園媽媽的心情真實(shí)寫(xiě)照。媽媽對(duì)于孩子的愛(ài)，多體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)懷和全方位的保護(hù)中，對(duì)于孩子離開(kāi)自己的懷抱，總是感到不安全和不放心；對(duì)于孩子走向外面的世界，開(kāi)始走自己的人生之路，總是感到困難重重，擔(dān)心孩子吃苦受累會(huì)失敗。媽媽對(duì)于孩子過(guò)于糾結(jié)，家園式的養(yǎng)護(hù)方式，使得孩子容易敏感、示弱。

弗洛伊德小時(shí)候，每逢傍晚，飯后，爸爸就會(huì)帶他出去到鎮(zhèn)上散步。這個(gè)時(shí)候，通常是爸爸最自得和自豪的時(shí)光，因?yàn)椴粌H可以向小弗洛伊德炫耀自己雖然沒(méi)有文化，但是因?yàn)椴湃A出眾、人際關(guān)系好，依然成為了小鎮(zhèn)最受尊重之人的能耐，而且用一路上不斷有人向爸爸行禮、打招呼的真實(shí)實(shí)例，向小弗洛伊德證實(shí)了自己所言是真實(shí)可信的。爸爸因?yàn)楦缟凶匀?，因此爸爸帶的孩子，離自然更近，更容易加強(qiáng)與人聯(lián)系和交往，對(duì)于知識(shí)的活用能力也最強(qiáng)。

二、自我觀知與自我價(jià)值

小學(xué)二年級(jí)的兒子，經(jīng)常會(huì)和同學(xué)打鬧，那天又糾纏到一起了，結(jié)果兒子一不小心臉被對(duì)方同學(xué)抓了一下。這時(shí)正好老師趕到，拉開(kāi)了他們，兒子突然大哭，并向?qū)Ψ酵驴谒?，以表示?nèi)心的憤怒。孩子具有挑釁性和攻擊性行為，脾氣不穩(wěn)定，容易被激惹、暴躁。往往和媽媽對(duì)于孩子的愛(ài)，過(guò)于寬泛和無(wú)度有關(guān)，同時(shí)媽媽容易情緒化，隨著媽媽的情緒變化，對(duì)于同一件事情處理方式彈性又非常的大，讓孩子容易迷失愛(ài)的原則和對(duì)度的把握。

約翰·庫(kù)緹斯小時(shí)候?qū)芏鄸|西都充滿了恐懼，特別是對(duì)狗。當(dāng)任何一條狗，搖著尾巴向他走近的時(shí)候，他的神經(jīng)都會(huì)垮掉。那天下午，當(dāng)約翰再次對(duì)著小狗大叫的時(shí)候，只見(jiàn)爸爸一把將他拎了起來(lái)，隨即就把和家中那只叫做“肯蒂”的狗一起呆在后院里，并且關(guān)上院門(mén)。只聽(tīng)見(jiàn)院里小約翰是尖叫復(fù)尖叫。嚇得他們家附近的鄰居幾乎要報(bào)警?？墒钱?dāng)3個(gè)小時(shí)候過(guò)去之后，打開(kāi)院門(mén)，只見(jiàn)小約翰正騎在那只狗的背上，揮舞著拳頭，在院子里到處走。常常爸爸更會(huì)從實(shí)際出發(fā)，觀事和處理問(wèn)題更依從規(guī)律，離人性本質(zhì)更近。因此爸爸帶的孩子，更容易直面現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，也更容易被激發(fā)出自身潛能，與人和世界建立起和諧關(guān)系。

三、親子關(guān)系與社會(huì)關(guān)系

周日媽媽帶兒子到書(shū)城買(mǎi)書(shū)，兒子看見(jiàn)電梯，突發(fā)奇想的說(shuō)：“媽媽，我逆向上電梯可行？”面對(duì)兒子的突如其來(lái)的問(wèn)題，媽媽竟答應(yīng)了。兒子見(jiàn)沒(méi)有人下電梯就一個(gè)箭步?jīng)_上去。只聽(tīng)噔噔的腳步聲，剎那間兒子已經(jīng)逆向的上了電梯。接著兒子噔噔的逆向的下了電梯。就這樣上上下下好幾回。接下來(lái)兒子把手扶在電梯的扶沿上，腳蹬在電梯的下邊沿，讓電梯把自己帶上帶下。媽媽傻呆呆的看著這一幕幕，直到聽(tīng)到有人說(shuō)危險(xiǎn)，才緩過(guò)神來(lái)。孩子比較自我，不大顧及旁人的感受，對(duì)于社會(huì)公則意識(shí)不強(qiáng)。這和媽媽溺寵孩子，雖然喜歡讀書(shū)，但是過(guò)多的照本教子，從眾心理有關(guān)，因此，常常缺少獨(dú)立思考能力和做事的定力。特別是對(duì)于愛(ài)的理解，只看到“無(wú)條件的接納和包容孩子”，卻忘記了一個(gè)重要的前提，就是要有愛(ài)的原則。這樣容易造成孩子唯我獨(dú)尊，目中無(wú)人。

鄭淵潔當(dāng)年因與兒子合謀“報(bào)復(fù)”老師的“漏題”行為后，只得帶著兒子主動(dòng)退學(xué)。當(dāng)鄭淵潔帶兒子回家那天起，就開(kāi)始下決心為兒子編一份“對(duì)癥下藥”和“競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)”的特殊教材，現(xiàn)在公開(kāi)的《皮皮魯和419宗罪》，是以我國(guó)的419條刑法為基礎(chǔ)編寫(xiě)的419個(gè)童話，就是當(dāng)時(shí)鄭淵潔給予孩子的第一本教材，他給予了兒子最基本的法律和道德準(zhǔn)則。因此爸爸教育孩子，會(huì)更理性，思維更具開(kāi)闊性，特別是會(huì)用社會(huì)意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，用社會(huì)公則和法律意識(shí)來(lái)教育孩子，更多的讓孩子關(guān)注外界，更為大氣。

四、學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力

教孩子讀書(shū)，媽媽更喜歡看分?jǐn)?shù)，聽(tīng)老師的話，往往孩子分?jǐn)?shù)難看，媽媽的臉色就難堪，話語(yǔ)就難聽(tīng)，容易指責(zé)和訓(xùn)斥孩子。孩子也往往因此變得情緒低落，產(chǎn)生自卑和自暴自棄的想法，容易被不良習(xí)氣侵?jǐn)_。

王金戰(zhàn)老師女兒有次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，第二天王金戰(zhàn)老師利用新疆出差的機(jī)會(huì)，飛行4小時(shí)，認(rèn)真琢磨女兒試卷4小時(shí)，從錯(cuò)題的結(jié)果，找錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。回家請(qǐng)求女兒給予半小時(shí)指導(dǎo)時(shí)間，結(jié)果王老師一開(kāi)口說(shuō)出女兒數(shù)學(xué)問(wèn)題出在哪里的時(shí)候，女兒脫口而出：“你怎么知道我這個(gè)地方不會(huì)？”那天，女兒給予爸爸延長(zhǎng)時(shí)，王老師一口氣講了兩個(gè)小時(shí)，最后女兒說(shuō)：“這個(gè)對(duì)我太重要了，我知道我下個(gè)主攻目標(biāo)是什么了?！迸畠焊叨谀?，數(shù)學(xué)又沒(méi)有考好，女兒提出自學(xué)，王老師就尊重女兒的意見(jiàn)，但是提出推薦一本參考書(shū)。征得女兒同意以后，王老師到西單圖書(shū)大廈，整整挑了一個(gè)上午，最后買(mǎi)了本《數(shù)學(xué)同步作業(yè)本》。回家王老師和女兒說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)有個(gè)方法，就是在哪兒摔倒，就在哪兒爬起來(lái)。你覺(jué)得高二數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，就要把高二內(nèi)容重新過(guò)一遍。怎么過(guò)呢？我建議你做一下這本《數(shù)學(xué)同步作業(yè)本》。你可以半個(gè)小時(shí)做一套題，一天做三套題，這個(gè)假期，你就能把這本書(shū)全部做完。開(kāi)學(xué)以后數(shù)學(xué)肯定能上來(lái)?！迸畠?jiǎn)枺骸熬瓦@么簡(jiǎn)單？”王老師說(shuō)：“就這么簡(jiǎn)單。我把這本書(shū)的答案放到我這兒。你做完以后自己批改，有不明白的問(wèn)題可以問(wèn)我?！苯Y(jié)果女兒寒假里，每天拿出一個(gè)半小時(shí)做三套題，就把《同步作業(yè)本》很輕松地做完了。開(kāi)學(xué)一考試，她數(shù)學(xué)成績(jī)就進(jìn)了班里前十名。因此，爸爸輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，更容易找到失分的原因，更愿意化時(shí)間，從根本上提高孩子的學(xué)習(xí)效能。

因此，養(yǎng)育孩子，父親的作用母親無(wú)法替代，讓父親站出來(lái)，站在前排，和媽媽一起拉起孩子的手，是應(yīng)該，是必須。

轉(zhuǎn)摘自：中華家庭教育網(wǎng)／黃慧賢家庭教育顧問(wèn)工作坊”。

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