11．行動(dòng)前確定自己想要的結(jié)果——向他證明它的重要性
   在他開始干一件事之前，確定他所要的結(jié)果不僅會(huì)幫助你的孩子成功，而且會(huì)使他的行動(dòng)進(jìn)行得更順利。例如，如果他開始寫一篇文章時(shí)，不清楚自己所要達(dá)到的目的，他就會(huì)隨便用他找到的材料開頭，到他不能找到更多材料或認(rèn)為文章已經(jīng)足夠長就結(jié)束了。
    他可能會(huì)真的相信他完成了作業(yè)，但是，他的老師可能覺得還缺些什么，比如你的孩子沒有回答：到底如何？主題是什么?
    如果你的孩子停下來考慮一些要點(diǎn)，比如，讀者讀過他的文章后，他希望讀者說什么、想什么、相信什么、做什么或感覺到什么，他就會(huì)明白他真正需要什么資料，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力收集他也許不用的資料。當(dāng)他知道自己想要的結(jié)果時(shí)，只要他自問他寫的東西是否如他所愿，能使讀者說什么、想什么、相信什么、做什么或感覺到什么，這樣他就會(huì)知道應(yīng)該在哪里結(jié)束這篇文章。
    當(dāng)他做其他學(xué)校作業(yè)時(shí)，幫助他思考他所要的結(jié)果。如果他想讓他的數(shù)學(xué)作業(yè)獲得好評，對他來說重要的是書寫整齊，使老師可以看清楚數(shù)字。當(dāng)他抱怨時(shí)，幫助他考慮清楚他想要的結(jié)果，這樣他會(huì)知道如何說服別人明白他的觀點(diǎn)。例如，如果他認(rèn)為給他安排的家務(wù)不公平，他會(huì)要求改變，并且提出一個(gè)或兩個(gè)可以改變的建議。

    12．教他找到行得通的方法，不要一味探究為什么行不通
    成功的最重要因素除了態(tài)度、態(tài)度還是態(tài)度。如果你的孩子傾向于尋找行不通的原因，他會(huì)找到的。如果他傾向于尋找行得通的方法，他也會(huì)找到的。
    當(dāng)他告訴你他不會(huì)做某件事時(shí)，鼓勵(lì)他尋找他會(huì)的方法。如果看起來是自信的問題，列舉他取得的其他成績，讓他知道，嘗試就好，不一定非要成功。如果他不能達(dá)到目標(biāo)是因?yàn)闆]有技巧，幫助他開發(fā)獲得技巧的途徑。
    如果他的目標(biāo)看起來不可能，比如說，他想踢足球，但是他太小，你要問他對踢足球的想法，注意他喜歡什么。他最喜歡的部分是什么?也許他說他喜歡進(jìn)校隊(duì)，喜歡被認(rèn)為擅長體育運(yùn)動(dòng)，希望討人喜歡。讓他想一想是否有其他途徑會(huì)給他同樣的感覺。在棒球隊(duì)會(huì)不會(huì)有一樣好的感覺?游泳或跳水怎么樣?跑步呢?摔膠呢?足球可能是他的第一選擇，但是其他運(yùn)動(dòng)也會(huì)繪他帶來相同的成功感覺。

    13．指導(dǎo)他如何制定第一目標(biāo)
    如果你的孩子沒有學(xué)習(xí)制定第一目標(biāo)，他就只會(huì)做那些碰巧遇到的任務(wù)，而不會(huì)想它是否正是他需要做的事。如果他不考慮第一目標(biāo)，他就會(huì)先選擇做最簡單的事來避開麻煩，或者他會(huì)做一些輕松的工作，獲得完成幾個(gè)任務(wù)的滿足感。但是他可能忽略需要立即完成的工作，或者被大量需要做的工作所壓倒，干脆什么也不干。
    幫助他把需要做的重要事情列一個(gè)表。幫助他察看最后期限，計(jì)算出每項(xiàng)任務(wù)需要多長時(shí)間。幫助他確定哪項(xiàng)任務(wù)需要很多時(shí)間和精力，哪項(xiàng)任務(wù)需要的時(shí)間精力較少。

    14．幫助他發(fā)展學(xué)習(xí)技能
    為了真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是做個(gè)樣子。確保你的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)需要的一切用具都在手邊，以免他總要站起來找東西。鼓勵(lì)他仔細(xì)閱讀每個(gè)作業(yè)的筆記，以免他單憑記憶而忘記一些細(xì)節(jié)。在他開始前，確保他閱讀提示并理解它，否則他會(huì)錯(cuò)過重要的說明。
    鼓勵(lì)他做第一道題之前把全部作業(yè)看一邊，這樣他對要做的作業(yè)心里有數(shù)。如果是算術(shù)作業(yè)，他可以在心里復(fù)習(xí)一遍他要解答的題型。讓他明白他可以用最短的時(shí)間做完基礎(chǔ)題，并能順利通過。但是如果他能超過對他的要求，他肯定會(huì)做得更好。
    如果他厭煩了，他就會(huì)注意力分散，但是他必須把精力集中在正解決的難題上。如果他能夠作息有序，他會(huì)發(fā)現(xiàn)更容易集中精力。比如，每做完五道和十道題，他就可以起身休息一會(huì)，然后再做五道或十道題。當(dāng)一項(xiàng)作業(yè)做完后，他可以休息五分鐘再做下一個(gè)作業(yè)。   

    15．幫助他發(fā)展記憶能力
    在理想世界里，老師可以教孩子們記憶技能，因?yàn)榇蟛糠挚荚嚩寂c孩子們的記憶有關(guān)。但是盡管沒有理想世界，你還是可以做很多事幫助你的孩子。
    人們通過三種感覺的綜合來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能：聽覺、視覺以及運(yùn)動(dòng)感覺(觸覺)。其中一種感覺占統(tǒng)治地位，一個(gè)人必須用那種感覺接受信息，以便理解和記住它。確定你的孩子主要依賴哪種感覺，可以問他一些問題，比如問他的床單是什么顏色，然后問他怎么知道的。他是不是用心看了之后“看到”它是綠色的?他是不是記得談?wù)撨^它，而且聽自己說過它是綠色的?還是他摸過它后知道它是綠色的?
    讓他念一個(gè)字，然后問他怎么知道這個(gè)字的。他看到過它寫出來的樣子嗎?如果發(fā)音正確他能聽得出來這個(gè)字嗎?
    讓他描述怎樣騎自行車，問他這些經(jīng)驗(yàn)是從哪里得出來的?他看到別人騎自行車嗎?他感到自己在騎自行車嗎?
    他可能儲(chǔ)存了各種各樣的信息。他可能記得一些視覺或聽覺的事實(shí)，他可能只有干了某項(xiàng)任務(wù)才會(huì)把握它。為了成功，給他傳遞信息的手段必須針對他用來學(xué)習(xí)和記憶的首要感覺。研究表明，綜合利用以上三種感覺會(huì)大大提高人們的記憶水平。
    讀單詞。看一個(gè)單詞，讀那個(gè)詞，然后爐拼讀。讓他閉上眼睛，想象那些字母，讀出那個(gè)詞。然后，讓他睜開眼睛，在紙片上寫出那些字母，或用手指在空中寫出。最后，讓他不看紙片，寫出單詞。
    閱讀。讓孩子閱讀兩段或三段文章。大聲解釋他讀的內(nèi)容，通過想象畫面來回憶主題詞，寫下重點(diǎn)。
    記憶事件。讀一個(gè)事件，大聲說出來，把它們轉(zhuǎn)成內(nèi)心圖像，做瞬間卡片。如果有十個(gè)要點(diǎn)需要記憶，給每個(gè)手指分配一個(gè)要點(diǎn)——從大拇指到小指，當(dāng)需要回憶事件時(shí)，在他的腿上或書桌上伸出一個(gè)指頭，就能想起那個(gè)要點(diǎn)。伸出另一個(gè)手指想起另一個(gè)要點(diǎn)，依此類推。
    鼓勵(lì)他把重要的知識(shí)錄到磁帶上，在他睡覺前聽。
    你可以做一些游戲幫助孩子提高記憶能力。一個(gè)游戲是讓他看一幅畫一分鐘，然后閉眼說出盡可能多的細(xì)節(jié)?；蛘?，收集十種東西讓他看一分鐘，然后閉上眼睛。在他閉眼時(shí)，拿走一件東西，然后讓他睜開跟，問他缺什么東西。撲克游戲“集合”是一個(gè)依靠記憶力的游戲。拿一副撲克，把它們面朝下擺開。先玩的人選一張牌，看它的數(shù)字，然后去找另外一張相同數(shù)字的牌。如果他找對了，他就可以拿起這兩張牌。否則，他就要把兩張牌背面放回原處。下一個(gè)人接著抽兩張牌，尋找相同數(shù)字的牌。玩家能把自己看過的牌的數(shù)字和位置記難確，就會(huì)準(zhǔn)確地
找到另一張相同數(shù)字的牌，獲得勝利。
    在汽車上你可以做另一種記憶游戲，玩的人重復(fù)說一句話：“我把……放進(jìn)背包里”，把外出旅游一整天需要的東西境進(jìn)這個(gè)句子
里，下一個(gè)人重復(fù)前者的話，并添加一件東西，
    (例如：
    甲說：“我把牙刷放進(jìn)背包里。”
    乙說：“我把牙刷、毛巾放進(jìn)背包里。”)
    依此類推。如果你愿意，你可以按字母順序做這個(gè)游戲。

16．教孩子區(qū)分他想要的和他需要的
   成人也不能清楚地區(qū)分想要和需要之間的界線，所以孩子們對此模糊不清就毫不奇怪丁。如果你的孩子認(rèn)為他需要所有他想要的東西，他必然會(huì)不快樂、苦惱、有失敗感，因?yàn)樗豢赡芡耆玫剿鼈儭?/font>
    他需要的東西是食物、水、住處、衣物、愛和藥物。他需要學(xué)習(xí)固定的課程，使他能夠升入高一年級。他需要考取一定的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)入大學(xué)。
    他想要的幾乎是一切東西  他想要一定的特權(quán)，他想要物質(zhì)享受，他想隨心所欲。
    與他討論并標(biāo)明想要的事與需要的事，幫助他認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別：可以問他，為什么商業(yè)廣告盡力讓他相信他需要最新潮的玩具、最新款的仔褲。告訴他廣告商也試圖向成年人證明，他們需要實(shí)際上并不需要的東西。與他討論用來決定買或不買的一些方法。

　　17．要切道他并非總能十全十美
    孩子們有時(shí)做起事來是小孩樣，卻希望被看做是大人。有時(shí)你希望他做事如大人，對待他卻像小孩一樣。這會(huì)把你弄糊涂的，當(dāng)他表現(xiàn)良好，并有繼續(xù)下去的勢頭時(shí)，你可能會(huì)想：“啊，他有了一點(diǎn)見識(shí)，看到光明了．長大啦。”你認(rèn)定，因?yàn)樗幸欢螘r(shí)間表現(xiàn)好，就可以永遠(yuǎn)保持下去。他做不到，也可能他不愿做到，但這是一回事。
    讓他知道，你知道自己也不是十全十美。試著記住所有他為你做的有益的、文明的事。這是個(gè)令人驚奇的妙法，它會(huì)使你忽視他的小過失。

　　18．讓他做老師，鼓勵(lì)他盡他所知給你解釋
   孩子們喜歡感到自己聰明，那些能夠感到自己聰明的孩子往往會(huì)成功。孩子們天生就熱衷于學(xué)習(xí)，并喜歡談?wù)撍麄儗W(xué)到的知識(shí)。如果他們這方面得到滿足，他們會(huì)學(xué)得更多。
    當(dāng)你的孩子解釋事物時(shí)、你給他的最大禮物就是洗耳恭聽。當(dāng)你認(rèn)真聽的時(shí)候，他會(huì)感到很特別，而且也會(huì)教他如何去聽。當(dāng)他解釋事物時(shí)，他就有機(jī)會(huì)練習(xí)組織他的思想，使它們富有邏輯。在他復(fù)習(xí)資料時(shí)，他因?yàn)槟軌虮磉_(dá)和理解知識(shí)而獲得自信。
    試看讓他當(dāng)老師，不要打斷他糾正錯(cuò)誤。如果他對做某事有新的想法，不要做判斷，只要聆聽就行了。有時(shí)候，因?yàn)樗麄儾恢O世故，孩子們會(huì)提出令人驚異的想法。他們不知道有些事情始終是不能做的：

　　19．限制或清除電視，不要在他屋里放電視機(jī)
    通過消除孩子們對暴力、傷害的敏感性，電視會(huì)慫恿孩子做壞事。無論你是不是相信這一點(diǎn)，你總會(huì)同意，看電視是一件避免做其他工作的輕松事。幫助他發(fā)現(xiàn)其他有趣的活動(dòng)，能促使他鍛煉身體、有益于思考和創(chuàng)造的活動(dòng)。

　　20．教他靈活變通
    生活曾經(jīng)是簡單的，你可能發(fā)現(xiàn)生活已經(jīng)不再簡單。為了成功。人們需要靈活變通。向他展示你的適應(yīng)性，教他學(xué)會(huì)靈活變通。有時(shí)大聲說出你的打算，比如，“我們今天要去圖書館，或者明天去也行，你愿意哪天去?”
    給他的建議另外提出一個(gè)選項(xiàng)，鼓勵(lì)他靈活變通。如果他要求去看電影，建議他也可以去公園。不要強(qiáng)迫他或鼓勵(lì)他選擇你提出來的選項(xiàng)。如果他感到被迫，他就會(huì)堅(jiān)持，這就會(huì)走到靈：活變通的反面。只要讓他知道有時(shí)還有別的選擇就可以了。