| 特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期個(gè)體對(duì)形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。 何謂敏感期？ 孩子從呱呱落地后到會(huì)走路、說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這些“看似不可能的任務(wù)”以適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界的呢？ 那是因?yàn)樽匀挥匈x予正在發(fā)育成長的生命以特有的力量。蒙臺(tái)梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿τ卸阂皇敲舾辛?，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個(gè)“ 人”或其他有知覺的生物個(gè)體，在生命的發(fā)展過程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為 “敏感力”。 當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消失。蒙臺(tái)梭利稱這段時(shí)期為“敏感期”，有引起教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。 敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德?弗里在研究動(dòng)物成長時(shí)首先使用的名稱。后來，蒙臺(tái)梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會(huì)產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對(duì)提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。掌握九大敏感期根據(jù)蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種： ?語言敏感期（0-6歲） 嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語，這是因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。 語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。 ?秩序敏感期（2-4歲） 孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。蒙臺(tái)梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。 幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。 ?感官敏感期（0-6歲） 孩子從出生起，就會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物；三-六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。 您也可以在家里準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。 ?對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲） 忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)無遺、宗理密微的習(xí)性的好時(shí)機(jī)。 ?動(dòng)作敏感期（0-6歲） 兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺(tái)梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。 ?社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲） 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我人中心，而對(duì)交接朋友、群體活動(dòng)與明顯傾向。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。 ?書寫敏感期（3.5-5.5歲） ?閱讀敏感期（4.5-5.5歲） 孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。 ?文化敏感期（6-9歲） 蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；而到了六-九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期“孩子的心智就象一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。 敏感期注意事項(xiàng)： 1.尊重孩子為有能力的個(gè)體。當(dāng)孩子的敏感期出現(xiàn)，父母不要試圖按照自己的想法去改變他，而要給予他足夠的自主權(quán)，給他按照內(nèi)在的需求發(fā)展的權(quán)力。 2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不完全相同，因此要細(xì)心觀察孩子的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的變化，從他的變化中探究他處在什么樣的敏感期，并給他提供適合他敏感期發(fā)展的環(huán)境，讓他自己在探索和嘗試中發(fā)展敏感期。 3.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。 |
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