作者:一（5）班 劉子坤家長(zhǎng) 來(lái)源:好家長(zhǎng)俱樂(lè)部
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，有人問(wèn)一對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的父母：“也沒(méi)見(jiàn)你們倆費(fèi)多大的氣力，你們的孩子怎么那么出色？”他們開(kāi)始以戲言作答：“你們只看到我們吃肉的時(shí)候，而沒(méi)看到我們養(yǎng)豬的時(shí)候”。后來(lái)給出的認(rèn)真的回答是：我們抓住了教育孩子的最佳時(shí)期，孩子上小學(xué)前就養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，孩子長(zhǎng)大以后進(jìn)入了良性循環(huán)期，所以就沒(méi)讓我們費(fèi)太多的氣力了。
葉圣陶老人家說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?br /> 我們認(rèn)為，父母的第一責(zé)任是教育孩子，而在教育孩子中排位第一的就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。無(wú)數(shù)事實(shí)都說(shuō)明了習(xí)慣的重要性，兒時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。
子坤上學(xué)前一直是老人幫著帶，當(dāng)時(shí)主要是生活習(xí)慣的形成。父母親雖然也在跟前，但是和老人對(duì)孩子提出的要求往往不一致，因此小家伙趁虛而入，有的習(xí)慣養(yǎng)成的不是很好，至今也沒(méi)有改過(guò)來(lái)。舉個(gè)最典型的例子：如果她正在玩的時(shí)候，叫她做眼下最應(yīng)該做的一件事情，至少要說(shuō)上四到五遍甚至是訓(xùn)斥地說(shuō)她才會(huì)去做。諸如此類的現(xiàn)象還有好多好多。
因此從她上學(xué)的那天起，我們就下定決心一定要讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指：孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定的時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為了形成這個(gè)習(xí)慣，我們特意和孩子一起制定了她認(rèn)可的一個(gè)課后作息時(shí)間表，每天到家后的第一個(gè)十五分鐘用來(lái)做一些準(zhǔn)備工作，比如喝水，吃東西等。準(zhǔn)備完畢后立即開(kāi)始寫作業(yè)，一定要寫完作業(yè)并且準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具后再去做別的事情。同時(shí)要求她獨(dú)立完成作業(yè)，再難的題也要自己先思考，實(shí)在想不出來(lái)也要說(shuō)出所以然，問(wèn)題出在哪一塊，然后再幫助她。家長(zhǎng)幫忙解答以后一定要問(wèn)：“你覺(jué)得這樣解好嗎？你還有什么更好的方法嗎？老師給你們講的知識(shí)有相關(guān)的內(nèi)容嗎？”如此下來(lái)，孩子獨(dú)立思考的能力得以鍛煉，而且有時(shí)還會(huì)提出非常有道理的見(jiàn)解。再有，一定要認(rèn)真對(duì)待孩子錯(cuò)過(guò)的題，做錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。因此每次有錯(cuò)的時(shí)候，盡管在學(xué)校老師已經(jīng)很負(fù)責(zé)的督促其改錯(cuò)了，但回來(lái)還要再一次拿出錯(cuò)題，糾出錯(cuò)因，如果是理解的問(wèn)題，一定幫孩子進(jìn)一步的讀題，分析題，然后再找一些同類型的題重新鞏固。如果是粗心大意就要嚴(yán)肅批評(píng)了，幫助孩子從小樹(shù)立一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了，盡管在教育孩子的過(guò)程中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)孩子的教育還沒(méi)有一個(gè)很好的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，因此好多事情做起來(lái)還是會(huì)感到手足無(wú)措，感到無(wú)助迷茫。非常感謝學(xué)校召開(kāi)的三次家長(zhǎng)會(huì)，老師們給我們輸送了先進(jìn)的教育理念，為我們提供了一些操作性很強(qiáng)的教育方法，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也感染了我們這些家長(zhǎng)，今后我們?cè)敢愿语枬M的熱情配合學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作，更愿為學(xué)校每個(gè)孩子的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
http://www.hjz100.cn/Article/ShowInfo.asp?InfoID=1186
葉圣陶老人家說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?br /> 我們認(rèn)為，父母的第一責(zé)任是教育孩子，而在教育孩子中排位第一的就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。無(wú)數(shù)事實(shí)都說(shuō)明了習(xí)慣的重要性，兒時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。
子坤上學(xué)前一直是老人幫著帶，當(dāng)時(shí)主要是生活習(xí)慣的形成。父母親雖然也在跟前，但是和老人對(duì)孩子提出的要求往往不一致，因此小家伙趁虛而入，有的習(xí)慣養(yǎng)成的不是很好，至今也沒(méi)有改過(guò)來(lái)。舉個(gè)最典型的例子：如果她正在玩的時(shí)候，叫她做眼下最應(yīng)該做的一件事情，至少要說(shuō)上四到五遍甚至是訓(xùn)斥地說(shuō)她才會(huì)去做。諸如此類的現(xiàn)象還有好多好多。
因此從她上學(xué)的那天起，我們就下定決心一定要讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指：孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定的時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為了形成這個(gè)習(xí)慣，我們特意和孩子一起制定了她認(rèn)可的一個(gè)課后作息時(shí)間表，每天到家后的第一個(gè)十五分鐘用來(lái)做一些準(zhǔn)備工作，比如喝水，吃東西等。準(zhǔn)備完畢后立即開(kāi)始寫作業(yè)，一定要寫完作業(yè)并且準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具后再去做別的事情。同時(shí)要求她獨(dú)立完成作業(yè)，再難的題也要自己先思考，實(shí)在想不出來(lái)也要說(shuō)出所以然，問(wèn)題出在哪一塊，然后再幫助她。家長(zhǎng)幫忙解答以后一定要問(wèn)：“你覺(jué)得這樣解好嗎？你還有什么更好的方法嗎？老師給你們講的知識(shí)有相關(guān)的內(nèi)容嗎？”如此下來(lái)，孩子獨(dú)立思考的能力得以鍛煉，而且有時(shí)還會(huì)提出非常有道理的見(jiàn)解。再有，一定要認(rèn)真對(duì)待孩子錯(cuò)過(guò)的題，做錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。因此每次有錯(cuò)的時(shí)候，盡管在學(xué)校老師已經(jīng)很負(fù)責(zé)的督促其改錯(cuò)了，但回來(lái)還要再一次拿出錯(cuò)題，糾出錯(cuò)因，如果是理解的問(wèn)題，一定幫孩子進(jìn)一步的讀題，分析題，然后再找一些同類型的題重新鞏固。如果是粗心大意就要嚴(yán)肅批評(píng)了，幫助孩子從小樹(shù)立一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了，盡管在教育孩子的過(guò)程中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)孩子的教育還沒(méi)有一個(gè)很好的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，因此好多事情做起來(lái)還是會(huì)感到手足無(wú)措，感到無(wú)助迷茫。非常感謝學(xué)校召開(kāi)的三次家長(zhǎng)會(huì)，老師們給我們輸送了先進(jìn)的教育理念，為我們提供了一些操作性很強(qiáng)的教育方法，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也感染了我們這些家長(zhǎng)，今后我們?cè)敢愿语枬M的熱情配合學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作，更愿為學(xué)校每個(gè)孩子的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
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