張惠娟(976497872) 2010-9-18 18:55:36
現(xiàn)代家庭教育指導委員會
一、成立家庭教育指導委員會目的：
大方向上說：實現(xiàn)學校教育、家庭教育、社區(qū)教育的有效整合。通過學校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動完善學生學習的大環(huán)境，使家庭教育與學校教育結合更緊密、實效更強，最終提升家庭教育的質量和效益，創(chuàng)建和諧的家庭。
小方向說：各班成立“家庭教育指導委員會，作為專門承擔班級家庭教育指導工作的組織和推進。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長。
二、成立家庭教育指導委員會意義
      1 、成立“ 現(xiàn)代家庭教育指導委員會”：突出家庭教育的現(xiàn)代意義和指導工作，旨在充分發(fā)揮學校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動的結合更緊、實效更強、作用更大的優(yōu)勢，努力尋求和實現(xiàn)育人問題上新的突破。
      2 、價值提升，明確現(xiàn)代家庭教育思路：“現(xiàn)代家庭教育指導委員會” 不同于傳統(tǒng)的家長委員會，因此，對其功能必須進行新的定位，對指導委員會成員提出新的目標要求，即：
    （ 1 ）形成一個共識：現(xiàn)代家庭教育指導委員會的一切在工作形式、工作內容、工作方法、工作機制，必須貫穿這樣一條紅線 —— 教育孩子首先不要輸在家庭教育上。
    （ 2 ）強化“ 兩個價值”：一是“ 人本價值” 。通俗的說就是以人為本。成立現(xiàn)代家庭教育指導委員會就是要強化開展對家庭教育指導，幫助學校和家庭找到育人的核心是在家庭，只有這個位置找準了，我們才有充分的理由說 —— 改善育人環(huán)境將成為現(xiàn)實和可能，孩子們的健康成長才能得到長期有效地保證，我們說努力構建幸福家庭才有一個最重要的基礎。二是“ 社會價值” 。為社會謀穩(wěn)定、促和諧。
    （ 3 ）堅持三個方向 ：一是以大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學知識為基礎；二是以提高廣大家長現(xiàn)代家庭教育十大理念為引領；三是以“家家聯(lián)動”和“菜單式”指導為載體。
    （ 4 ）樹立四個觀念 ：一是樹立以關懷家長幸福指數(shù)為基本的觀念；二是樹立以培養(yǎng)孩子良好行為習慣和學會做人為核心的觀念；三是樹立以身教和成為終身學習者為家庭教育良好典范的觀念；四是樹立以改革創(chuàng)新為動力的觀念。
      3 、明確家庭教育指導委員會的職責
    （ 1 ）以此全新的組織機構為載體，積極探索新形勢下家庭教育的特色和規(guī)律，在內容、形式、方法、途徑、機制等方面努力改進與創(chuàng)新，努力體現(xiàn)時代性與前瞻性的統(tǒng)一，實效性與可操作性的結合，開創(chuàng)學校 現(xiàn)代家庭教育的新局面 。
    （ 2 ）堅定不移地貫徹落實“三位一體”的德育策略，促進家庭教育與學校教育、社會教育的密切結合，構建和諧的育人體系，共同對 家庭教育現(xiàn)代化這一主題進行研究，進一步提高家庭教育水平。
（ 3 ）在學?，F(xiàn)代家庭教育指導委員會的引領下，繼續(xù)做好“創(chuàng)建學習型家庭”的特色工作，將終身學習的理念延伸至家庭與社區(qū)，不斷豐富、更新此項工作的內涵，保持學校在此領域的領先地位。
    （ 4 ）組織、培養(yǎng)并形成一支有較高知識素養(yǎng)和育人水平的家長隊伍，充實學校育人體系，使其積極參與學校管理，為學校工作獻計獻策。發(fā)揮優(yōu)秀家長個體的輻射作用，協(xié)同學校一起宣傳先進的育人方法與經驗，形成學校家庭教育的新特色。
三、效果
    1 、家庭教育指導委員會引領家長不斷提升家庭教育素養(yǎng)。
    每學期都會組織指導委員會成員給全校學生家長開設專題講座。每月指導委員會成員認真研讀《不輸在家庭教育上》規(guī)定篇目，結合講座、看書心得，寫下感悟與反思。
2 、拓寬了家庭教育的工作面，繼而產生輻射的作用。每位成員主動建立聯(lián)動機制，積極開展“ 家校聯(lián)動” 的家庭教育活動。
3 、給每位家長搭建交流平臺
它組織家長共同研究學生中存在的問題；反映家長對學校教育工作的意見和建議；協(xié)助學校開展校外教育工作。（如郊游、參觀、敬老助殘等活動）；溝通家長與學校的關系，最重要的是以家庭教育指導委員會為紐帶，把家長與家長、家長與老師緊密聯(lián)系在一起，當孩子教育出現(xiàn)問題時，共同商討、共同發(fā)力、形成合力，最終使孩子受益。讓我們教育孩子不要輸在家庭教育上
4、家庭教育指導委員會積極參與學校對學生、教師的評價，為學校的發(fā)展出謀劃策。
每學期指導委員會成員都會參與聽課和研討活動。尤其是一年級起始班和五年級畢業(yè)班，他們通過研討，對學生進行評價，對課堂進行評價，對教師作出評議，提出學校教育改革的意見。當然，以上只是我們在“現(xiàn)代家庭教育指導委員會運行模式的探究”中的一些思考和階段回顧。在研究和實踐中，我們還將進一步明確和完善“ 現(xiàn)代家庭教育指導委員會” 工作職責，制定具體的評價指標，每學年對委員會成員的工作進行考評，并給于一定的精神和物質上的獎勵。
四、具體做法
    從組織上：各班成立“家庭教育指導委員會”，作為專門承擔班級家庭教育指導工作的組織和推進。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長。
方法上：利用《不輸在家庭教育上》一書，每月給家長布置作業(yè)——“本月家長學校家長的家庭作業(yè)”，由學生簽字后收上來，有“家庭教育指導委員會”家長成員進行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長作業(yè)。由家長或學生打印電子稿，年級組長收齊統(tǒng)一交政教或德育處，由政教或德育處把每月家長優(yōu)秀作業(yè)推薦到校園網《家庭教育》欄目。有效地提高家長參與學習的積極性，也為班級和年級間的交流提供了資源。
每次家長會上大部分時間由“家庭教育指導委員會”家長成員來主持，就家庭教育問題進行交流，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經驗與困惑，請學習后或教育孩子有好做法的家長主動發(fā)言，發(fā)言后給家長及時掌聲。這樣的家長會應該聽到是掌聲陣陣，讓訓斥的聲音永遠告別家長會。家長們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對孩子的影響是深刻的，學校不再會發(fā)生孩子怕開家長會而把我們老師干掉的惡性事件發(fā)生