三，如何克服隔代教育帶來的影響呢

1、合力打造新式“隔代教育”

目前，“隔代教育”成為當(dāng)今社會(huì)一種重要的教育方式，或稱之為一種現(xiàn)象，尤其在城市的雙職工家庭中，父母沒有時(shí)間去照顧孩子，退休的老人往往成為孩子的直接監(jiān)護(hù)人，這本是一舉兩得的事，父母可以安心上班，老人又有所寄托。因此在家庭教育中應(yīng)該明確:

1．1.隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能替代親子教育。

孩子的父母應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)子女撫養(yǎng)和教育的主要責(zé)任，在尊重祖輩家長(zhǎng)、發(fā)揮隔代教育作用的同時(shí)，要協(xié)調(diào)好親子教育與隔代教育的關(guān)系，形成教育合力，對(duì)孩子實(shí)施“合作教育”，這是父母不可推卸的責(zé)任。親子教育與隔代教育并不是對(duì)立的，也是相輔相成的，關(guān)鍵是做好轉(zhuǎn)化。把老人的兒童心理與孩子的 幼稚心理相結(jié)合，引導(dǎo)他們和睦相處，和諧友愛，共同成長(zhǎng)！比如：學(xué)習(xí)繪畫、電子琴、書法等，都可以祖孫同堂共同學(xué)習(xí)共同提高。

1．2.要有向前看的眼光、積極合作的態(tài)度。

理想的辦法是，讓親子教育與隔代教育之間形成一種互惠互補(bǔ)的合作關(guān)系。比如：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”， 形成家庭教育的文化氛圍 。利用節(jié)假日相聚的時(shí)候，父母和孩子一起閱讀一起游戲，或者一起參觀出游；讓祖輩老人參加社區(qū)的隔代教育培訓(xùn)班，或者聽家庭教育講座，收聽關(guān)于科學(xué)育兒的電視節(jié)目等。這樣，既能為祖輩家長(zhǎng)帶來樂趣，又能通過良好的隔代教育減輕年輕父母的教育負(fù)擔(dān)，既能讓孩子從父母那兒感受到嚴(yán)格和理智，又能從祖輩處體驗(yàn)寬厚和慈愛。

1．3.做好孩子的榜樣。 家長(zhǎng)是孩子最接近的榜樣，家長(zhǎng)是孩子模仿的第一個(gè)教師，經(jīng)常和孩子在一起，家長(zhǎng)的言談舉止，思想作風(fēng)，為人處世的態(tài)度等等時(shí)時(shí)都在影響著孩子。家長(zhǎng)的身教常常比言教的作用大。因?yàn)檫@是人格教育。所以，父母要自覺尊敬老人，關(guān)心老人，對(duì)人熱情，做事講誠(chéng)信，用自己的正確行為去影響孩子，給孩子作出榜樣。父母既要注意自己性格對(duì)孩子的影響，又要注意自己的態(tài)度對(duì)孩子性格的影響，以使孩子形成良好的個(gè)性。祖輩家長(zhǎng)也要注意維護(hù)孩子父母的威信共同營(yíng)造和諧民主的家風(fēng)。

此外，還可以讓孩子在與父母和祖輩的互動(dòng)過程中，逐步學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待不同的對(duì)象，用不同的策略去對(duì)待不同的事情。

2.引導(dǎo)帶動(dòng)老人配合子女對(duì)孫輩進(jìn)行家庭教育

2．1．老人們和孩子的父母對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一。

兩代人往往對(duì)教育孩子存在認(rèn)識(shí)上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而老人們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育(雖然老人們對(duì)孫輩有溺愛嬌慣的毛病)，這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教。還應(yīng)注意出現(xiàn)矛盾，背著孩子協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好了再教育孩子。不要在孩子面前暴露教育方面的分歧。年輕父母要保留祖輩的面子，照顧老人的尊嚴(yán)，可以采取迂回的方式把正確的教育方法滲透給長(zhǎng)輩。

2.2．兩代人協(xié)商建立必要可行的家規(guī)。制訂家規(guī)要合理、公正，要有針對(duì)性，為了便于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。比如：練習(xí)穿衣服、洗臉、收拾自己的房間，和家人的游戲，要允許孩子按自己的喜好選擇進(jìn)行；吃飯、上幼兒園、去公共場(chǎng)合的禮貌和作息時(shí)間，要孩子遵守家規(guī)并聽從大人的合理意見，不能隨意進(jìn)行。

2．3．讓孩子有獨(dú)立面對(duì)挫折、困難的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，孩子自己能做的事，就讓他自己去做。孩子跌倒了，鼓勵(lì)自己爬起來。從穿衣、吃飯、收拾玩具以及修理搞壞的玩具等，都給孩子留下克服困難、鍛煉的機(jī)會(huì)。

共析一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的小故事：叢林中，母狐貍為了讓孩子盡早地獨(dú)立，狐貍媽媽在幼獸還沒有完全長(zhǎng)大的時(shí)候，就扔下它們跑得無影無蹤了。而離開母親的小狐貍在經(jīng)歷了生死考驗(yàn)之后，終于懂得如何堅(jiān)強(qiáng)地生存下去。與此相比，我們?nèi)祟愓媸翘娣?。做家長(zhǎng)的并沒有在孩子們的獨(dú)立欲覺醒之前，就把他們推出家門。為了培育出堅(jiān)韌不拔的下一代，我們應(yīng)當(dāng)向狐貍學(xué)習(xí)，千萬不要寵壞了孩子。有時(shí)候做家長(zhǎng)的特別是祖輩們，不懂得什么是對(duì)孩子的真正的關(guān)愛，常常把關(guān)愛和溺愛混為一談。比如看到孩子學(xué)習(xí)緊張忙碌，就替孩子背書包、替孩子洗衣服、替孩子做家務(wù)、替孩子收拾房間、替孩子去買書本文具食物用品，好像孩子是一架學(xué)習(xí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，什么也可以不做，殊不知，十練九熟，孩子沒有熟練做事的機(jī)會(huì)，很多的能力就退化了，性格變得任性、依賴和懶惰。等以后再做也是陌生無為的，在某種意義上，家長(zhǎng)能夠狠下心來是件好事，對(duì)孩子溺愛不會(huì)帶來好結(jié)果。所以說，老人們要以理智控制感情，分清關(guān)愛和溺愛的界限，要給孩子自由發(fā)展的空間和動(dòng)手動(dòng)腦做事的機(jī)會(huì)。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力，營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。那樣，老人、父母和孩子都將受益。但是科學(xué)育兒的理念還需要大力宣傳才能夠觸動(dòng)老一代人的教子觀的轉(zhuǎn)變，所以，我們呼吁各地：

1.教育局、婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)聯(lián)合，共同創(chuàng)辦“親職教育培訓(xùn)基地”。定期舉辦《隔代教育系列講座》、《親職教育講座》。

2.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家庭教育指導(dǎo)師巡回演講并咨詢指導(dǎo)；

3.請(qǐng)隔代教育有經(jīng)驗(yàn)的家庭主要成員講經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。

4.宣傳引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)好用好《不輸在家庭教育上》。

5.充分利用“中華家庭教育網(wǎng)”的廣大資源，廣泛吸引家庭教育志愿者參與學(xué)習(xí)，提高自己、服務(wù)家長(zhǎng)，在優(yōu)秀的“中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師”的帶動(dòng)下，營(yíng)造講科學(xué)、用科學(xué)、講奉獻(xiàn)、求實(shí)效的家庭教育現(xiàn)代化活動(dòng)的氛圍，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。